长期以来以主智主义为中心的过度教导活动造成了学生与课程的分离, 使得课程理解呈现一种褊狭趋向。夸美纽斯 (Comenius) 设想出一个“泛智主义”课程, 作为训练、塑造学生个体行为的工具;赫...
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