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信息化背景下高等职业教育的发展与改革策略论文

发布时间:2022-12-23 10:56:13 文章来源:SCI论文网 我要评论














SCI论文(www.scipaper.net):
 
  摘要:要想增强职业教育的适应性,需要将信息化建设作为职业教育整体性、系统性变革的内生动力和外部力量,用信息化技术及思维重构职业教育生态。可以说,信息化是未来职业教育发展与改革的必然趋势。基于此,文章立足信息化背景,分析高等职业教育信息化建设的时代意义,论述信息化背景下高等职业教育的发展方向,提出促进高等职业教育信息化发展与改革的策略,以期提高高等职业教育信息化水平,使其满足职业院校学生成长的要求,服务于国家的经济发展。
 
  关键词:信息化;高等职业教育;发展;改革;策略
 
  The development and reform strategy of Higher Vocational Education under the information background
 
  Pei Hui
 
  (Hebi Automobile Engineering Vocational College,Hebi Henan,458000)
 
  Abstract:In order to enhance the adaptability of vocational education,it is necessary to take the information construction as the internal and external force of the overall and systematic reform of vocational education,and reconstruct the vocational education ecology with information technology and thinking.It can be said that informatization is the inevitable trend of the development and reform of Vocational Education in the future.Based on this,based on the information background,this paper analyzes the significance of the information construction of higher vocational education,discusses the development direction of Higher Vocational Education under the information background,and puts forward the strategies to promote the information development and reform of higher vocational education,with a view to improving the information level of higher vocational education,making it better meet the requirements of vocational college students to grow up and serve the national economic development.
 
  Key words:informatization;higher vocational education;development;reform;strategy
 
  近年来,国家颁发了一系列职业教育改革的相关文件,其中,《国家职业教育改革实施方案》和《全国职业院校教师教学创新团队建设方案》明确将信息技术、智能技术深度融入高职教学,要求高等职业教育增强教育适应性,把信息化建设作为内涵式发展、现代化建设的内生动力,持续推进职业教育数字化转型升级,为新时代高等职业教育的发展与改革提供基本的制度保障。因此,高等职业教育应积极响应国家对职业教育发展的政策导向和目标要求,准确识变、科学应变、顺势而为、乘势而上,以信息技术构建现代高质量职业教育体系,提高教育水平。

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  一、高等职业教育信息化建设的时代意义
 
  《国家职业教育改革实施方案》要求职业教育适应“互联网+职业教育”的发展需求,运用现代信息技术改进教学方式方法,为信息化支撑引领职业教育现代化发展提供新思路[1]。从时代价值看,推动高等职业教育信息化建设,有助于实现职业教育资源跨区域、跨学校共建共享,缩短地域间教学水平差距,使职业教育走上均衡发展的道路,创新职业教育教学形态,重塑职业教育新生态,实现职业教育的人才培养、组织架构、治理生态、发展质量的内涵式转变,开启数字时代职业教育新征程,进而实现高等职业教育的现代化。以实训教学为例,传统的高等职业教育实训教学需要校方投入大量的资金引进设备,学生需要集中前往和提前预约,且训练时间有限,无法回顾培训内容,学生观摩和教师教学效果都不够稳定。同时,在实训过程中,可能存在设备损耗、安全风险等问题。如果将虚拟仿真技术应用于高等职业教育实训教学,建立虚拟仿真职场化教学实验室,引入行业发展与职业活动可能涉及的新技术、新设备与新技术环境,就能助力学生通过虚拟现实技术体验职业生产与技能操作。
 
  二、信息化背景下高等职业教育的发展方向
 
  (一)教学空间立体化
 
  随着互联网信息技术的发展,“互联网+”、大数据、移动互联网、5G等信息技术被相继应用于高职教育课程教学过程,这使得人机互评、虚拟实践、弹幕互动、扫码签到、随机点名、机器人伴学等信息化教学现象在高职教育课程教学中得到广泛运用。因此,信息化背景下的高职教育应发展“互联网+”教学,突出技术整合和场景构建,积极布局智慧课堂、翻转课堂、VR教学、大数据教学等信息化教学形态,打破传统固有的教学形态,持续做优、做强数字化教学载体。在具体的教学工作中,高职院校可以将信息技术应用于课前预习、课中学习、课后辅导与评价过程,不断改善时空教学环境,解决“教与学”的问题,推动课前资源推送智能化、教学课堂信息化、教学资源电子化、课后评价反馈数字化与教学管理智慧化[2]。
 
  (二)教学治理数据化
 
  如何全面实施教育治理,是实现教育现代化、建设教育强国必须面对和解决的重大理论与实践问题。在教育信息化发展背景下,为信息技术介入高职教育治理提供了正当和科学的理由。为此,高职院校需要利用各种先进的信息技术对高职教育管理数据进行搜集、感知、分析、判断及预测,以此有效解决高职教育治理的痛点、难点,推动高职院校与政府、家庭、学校、社会、学生之间互促互进,实现高职教育治理的现代化。因此,信息化背景下的高职教育发展应聚焦治理生态难点,基于人才培养需求、教育治理工作实际和数字技术应用场景,运用信息化赋能教育管理,实现高职教育的转型升级,建设职业教育智慧治理系统,将大数据技术、人工智能等技术应用于人才培养、教师发展、产教融合等教育治理过程,确保高职教育治理生态的系统完备、科学规范、运行有效。
 
  (三)教学服务常态化
 
  服务属性是高职教育的重要属性。信息技术的精进发展,为职业院校提供了新的发展机遇[3]。在信息技术的辅助下,高职教育能够有效解决全体师生的网络使用问题,加入新一代高速光纤网络和5G移动网络,能为全校师生提供更加快速与普惠的公共网络使用服务;有助于与其他教育主体协手打造更具实用性和丰富性的知识资源网络服务系统,实现动态实时的自适应精准推送,解决教育不公平现象,满足学生个性化、多元化的职业技能提升和职业适应需求。高职院校应实施智慧校园建设工程,推进全方位教育服务环境建设,严格按照教育信息化2.0标准要求,以高职教育服务常态化为抓手,加强信息化教室、信息化图书馆、信息化安保、信息化教学资源平台、信息化实验室等基础设施建设,强化校内、校外全天候教育服务供给,实现信息技术与教育服务常态化的有效融合。
 
  三、信息化背景下高等职业教育的改革策略
 
  (一)实施职业教育“新基建”行动,从有边界走向无边界
 
  当前,数字校园建设在许多高校已成为现实。职业教育作为高等教育体系的重要组成部分,一方面要加强信息化教育教学环境建设,夯实高质量职业教育体系数字基础,秉持精品基建的理念,推进教育新基建建设,围绕与职业教育相关的校园宽带、巡逻治安、行政管理、后勤保障、课堂教室等方面,引入智慧摄像头、智慧教室、VR设备、虚拟现实实验室、万兆网络、数智防疫、一体化智能教育教学管理平台等信息化基础设施,增加智能电子白板、智能感知、虚拟呈现等数字化教育设备,实现信息化教学环境目标。另一方面,转变自建自用的封闭资源建设思维,坚持开放共享理念,扩大优质数字资源覆盖面。鼓励各大企业、研究机构、自媒体创作者等加入教育资源共建共享体系,利用和扩大数据、人工智能、智能终端在资源供给服务上的优势,推动资源汇聚与数据联通,打造无边界开放教育。研究探索跨班级、跨专业、跨学院、跨院校、跨空间的优质数字资源,完成与知网、中国职业技术教育网、全国知名教育大数据研究机构、学校图书馆、国家职业教育智慧教育平台等的数据对接,可完善国家、省、校三级互补的课程资源共建共享机制,构建人人可学、无处不学、无时不学的高等职业教育终身学习体系,使高等职业院校成为职教学生实现能力提升与道德提高的资源开发者、提供者、传播者[4]。

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  (二)实施新型教与学模式构建行动,从准确识变到主动求变
 
  高职院校需要改变传统的讲授式教学模式,深入推动智慧教学改革,助力学生深度学习,提高学生的认知水平,最终使职业教育人才培养从工业文明走向数字时代,让现代高等职业教育走向高质量发展。高等职业院校应将信息技术与教育教学深度融合作为改革工作的重点,更好地适应新技术革命对职业教育人才培养提出的要求。具体措施有以下几点。第一,构建智慧学习环境。以提供个性的学习服务、记录完备的学习数据及融合共生的学习环境为建设中心,运用信息技术打造虚拟仿真实验室与智慧课堂等智慧学习支持环境,促进教育教学的根本变革。第二,提倡智慧教学方法。以关注能力与智慧生成为目标,运用大数据、多模态人机交互技术、5G、物联网等数字技术,改进传统职业教育教学模式下的大规模、标准化教育供给方法,以及依靠经验积累的泛智学习模式。同时,搜集与分析每个学生在线上与线下产生的数据信息,刻画学生的数字画像,并将数据分析作为精准决策的依据,制订个性化、精准化的教育资源分配方案与人才培养方案,让学生获得良好的学习体验,实现从“知”到“智”的转变。第三,构建智慧评估体系。对学生成长成才的过程进行动态性把控,利用大数据技术采集、分析与预测在线资源浏览、作业完成情况、测评、质疑问题等数据,使伴随式评价成为可能,抽取关键维度、因素、特征等方面的数据,在充分考量学生认知结构的基础上,更好地评估与检测其能力倾向、思想道德等隐性能力与素质水平,充分反映学生的学习情况。此外,还要提高课程教师的信息素养,落实教育部的高等教育信息化发展2.0要求,通过搭建智能化学习环境、组织信息化教学能力专项提升培训活动、信息化教学技能研讨活动等措施,培养教师主动适应信息化的意识与能力。
 
  (三)实施优化教育数据治理能力行动,从人为主导到数据驱动
 
  大数据分析既促进了“群体画像”与“个体肖像”的融合,也促进了即时数据与稳态信息的结合,能够有效增强职业教育治理过程的双向互动性、决策科学性、反应及时性及发展正向性。因此,高等职业教育生态治理应减少人为主观经验的干扰,避免武断,运用大数据技术全周期辅助职业教育生态治理,具体措施如下。第一,观念变革是基本前提。一方面要客观看待大数据在高等职业教育生态治理中的作用,明确以数据流动为核心的治理思想,警惕“技术崇拜”陷阱、技术无用论等论调在高等职业教育生态治理过程中的衍生,以数据及数据分析结果在高等职业教育生态治理中是否符合现实、是否有益于教育意义的生成和表达为评判标准,使客观精准、理性逻辑成为高等职业教育生态数字化治理的基本理念;另一方面要将大数据思维应用于高等职业教育生态治理过程中,提取整体性思维、精准性思维、前瞻性思维等数据思维方式,创新职业教育生态治理范式,站在全局角度看待职业教育生态治理问题,主动介入职业教育生态治理过程,敏锐、精准、及时地识别职业教育生态治理数据。第二,技术变革是关键环节。要以新兴技术为主要手段,借助大数据中心集聚效应,推广“一站式”网站服务系统、职业教育大数据中心与一体化职业教育治理平台,形成大数据分析引擎。重视数据技术在全流程、全方位职业教育管理过程中的运用,将数据分析算法应用于职业教育管理的情报获取、决策依据、制度设计、效能评价等预测和决策活动中,进而打破传统教育治理模式下的条块化分割、自上而下组织方式等管理形态,推进高等职业教育治理的现代化[5]。第三,管理变革是重要保障。高等职业教育在数字治理过程中存在数据壁垒、数据交易、数据泄露等问题,这违反了数据信息保护伦理与法律。因此,要制订与高等职业教育数字治理相匹配的制度体系,开发设计系统化数据治理框架,如设立数字安全监管委员会、出台职业教育数据应用标准规范等,建构层级化数据安全隐私与保护屏障,推进教育治理体系的现代化。
 
  四、结语
 
  教育信息化是职业教育发展的必然趋势。推动高等职业教育信息化建设,有助于使高等职业教育走上均衡发展之路,开启数字时代职业教育新征程,进而实现高等职业教育现代化建设的目标。在信息化背景下,高等职业教育的发展方向体现为教学空间立体化、教学治理数据化及教学服务常态化。因此,应通过开发设计职业教育“新基建”行动、新型教与学模式构建行动、优化教育数据治理能力行动,切实改进与创新高职信息化教育。
 
  【参考文献】
 
  [1]冯逆水.教育信息化2.0背景下职业教育模式创新探讨[J].黑龙江科学,2021(13).
 
  [2]孙文升.高等职业教育信息化资源共建共享的探索[J].办公室业务,2021(24).
 
  [3]江朝兵.依托信息化发展推进职业教育现代化进程[J].中学政治教学参考,2021(01).
 
  [4]曹芳.信息化背景下职业教育教学模式改革研究[J].才智,2020(13).
 
  [5]董宝成.职业教育信息化建设与管理的现状及对策[J].祖国,2019(22).
 
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