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摘 要：在轨道类专业实行半军事 化管理是学生就业的需要，是学生良好 养成教育的需要，是国防建设和培养社 会主义现代化建设人才的需要。通过半 军事化管理和学生 日 常管理的有机结 合，以实现学校对学生的人才培养目标 和管理目标。
关键词：职业素质,行业发展,半军事化,学生管理
近年来，随着我国高速铁路以及城 市轨道行业的高速发展，轨道类行业具 有传播社会主义精神文明重要“窗 口” 的属性，他们以“高、大、半”(高度集中、 大联动机、半军事化管理)的行业特点 ， 向社会提供安全、高效 、迅速 、舒适 、准 确的运输服务 。轨道类企业具有点多 、 线长、流动、分散、工作条件艰苦 、24 小 时连续作业的特点。为增强学生适应今 后轨道类企业的要求和专业竞争力，许 多轨道类专业院校，以“一 日 生活军事 化、内务管理军营化、军事训练经常化” 为主线，在轨道类专业学生中实行半军 事化管理，强化学生职业素质的养成,形 成各具特色的半军事化管理体系，并取 得了较好的效果。
一、实行半军事化管理的必要性
在轨道类专业学生的教育管理中 试行“半军事化”管理具有以下重要意 义。
(一) 实行“半军事化”管理是学生 就业的需要
随着我国轨道事业进入高速发展 阶段，这就需要一 大批“政治合格、技术 过硬、作风优良、纪律严格”符合行业基 本要求的高素质人才。中国轨道行业的 行车安全率，多年以来在同行业居于领 先地位，其独特的“半军事化”管理在其 中起到了相当大的作用。加之轨道类企 业所具有的国防性 、流动性 、艰苦性的 特点，因此，如果轨道类院校的毕业生， 在校期间就能够在“半军事化”管理的环境下学习 、生活，那对他们毕业以后 就能够尽快地融入行业，所起到的积极 作用是不容置疑的。
(二)“半军事化”管理是进行良好 养成教育的需要
“半军事化”管理有利于培养学生 良好的行为习惯。现在的大学生独生子 女居多，自我意识强，集体观念淡薄，身 上不同程度的存在“骄气”“娇气”自理 能力差等特点 。 因此，学校在注重引导 学生通过“自我管理，自我认识，自我服 务”达到“自我完善、自我教育”的同时， 以“半军事化”管理为手段，从学生早 操、升旗、就餐、上课、自修、交往、活动、 就寝等学习 、生活细节方面入手，从小 事抓起，规范学生的行为，使学生养成 良好的学习习惯 、生活习惯 、卫生习惯 和诚信 、守纪 、节俭 、勤奋 、刻苦的人生 态度，以提高学生的综合能力，为学生 将来进入社会和适应社会奠定基础。
(三) 实行“半军事化”管理是国防 建设和培养社会主义现代化建设人才 的需要
《关于在普通高等学校和高级中学 开展学生军事训练工作的意见》文件中 指出，“通过组织学生军训，既是全面贯 彻党的教育方针，推进素质教育，培养 有理想、有道德、有文化、有纪律的社会 主义新人的客观要求，也是开展全民国 防教育，强化国防意识，为 国防建设培 养高素质后备人才的战略举措。”在学 校内部实施“半军事化”管理是在做好 军事理论课教学的同时， 强化入学、学 中、毕业前的“半军事化”管理，在突现 国防性的同时，使该项工作的开展更具 有实效性。
“半军事化”管理以其严谨规范的 制度约束和管理过程中深入细致的思 想工作， 促进学生树立正确的世界观、 人生观、价值观，磨练他们坚强的意志， 铸造优良的道德素质， 养成良好的学 习 、生活习惯，从而使学生成为符合社 会主义现代化建设的合格人才。
二、“半军事化”管理的基本做法 在实施“半军事化”管理的过程中，
各学校通过以思想发动为先导，加强相 关的制度建设，在实际管理中突出一 个 “严”字，通过对学生 日 常行为的考核等 方法，把“半军事化”管理工作抓实抓 好。
(一)加强宣传，做好全面思想发动
学校对学生实习“半军事化”管理 工作，要从思想上、认识上高度统一，积 极的研究与探讨，指定专人负责。要向 学生讲清、讲透开展“半军事化”管理工 作的必要性和重要性，对学生进行广泛 的宣传和发动，要把开展此项工作的 目 意义 、方法 、步骤以信函的形式寄给家 长，赢得了家长的支持 。使学生的思想 得到了一 定的统一，为实施“半军事化” 管理提供思想保障。
(二)成立机构，配备专业管理人员
为保证“半军事化”管理工作的顺 利推行，学校可以公开招聘选拔具有部 队及政工工作经验的复退军人担任“半 军事化”管理辅导员，在专业学院成立 “半军事化”管理部门，负责具体工作的 实施。该项工作要以“整体筹划、分步实 施 、先易后难、逐步提高、形成特色”为 指导， 引入部队建制， 把班级编成排， 连、营，选拔学生干部担任连排长，让学 生融入到“半军事化”管理中来。尤其是 近年来， 有些学校在退役复学大学生 中，选拔“半军事化”管理助理，让他们 在“半军事化”管理中发挥引领作用，为 实施“半军事化”管理提供了组织保障。
(三)建章立制，强化职业意识
根据“半军事化”管理的需要，制定 了《一 日生活制度》《内务制度》《军事训 练制度》以及与之相配套的《学生 日 常 行为规范》《学生仪容仪表标准》《宿舍 内务标准》等，为保证制度有效的实施， 制度制定后要认真组织学生学习，为全 面实施“半军事化”管理提供制度保障。
( 四)严格管理，规范学生日常行为
1 .“半军事化”管理的主要工作就是 要落实相关管理制度，学生从早晨按时 起床、统一服装、做早操、集合列队上下 课、严肃课堂纪律、晚上按时熄灯就寝， 禁止夜不归宿等 日 常行为，都必须按照制度的要求去做，做到勤检查、勤督促， 发现问题及时教育，及时处理。
2 . 学生宿舍是学生重要的生活场 所 。宿舍内务的好坏，是学生个人文明 与个人修养的具体体现。在寝室内务要 求达到军营化，学生宿舍内务必须做到 床面平整 、被褥整齐 、生活用品摆放有 序等，每天要求辅导员和班主任坚持下 宿舍检查，对有问题的宿舍和个人按标 准及时纠正，检查结果汇总存档，使之 成为月度、学年学生宿舍评比中的第一 手资料。在实际操作中，这些学校还结 合学生的特点，开展“以文明为基础、军 事为标准 、美化为特色”的宿舍美化活 动，使《内务制度》和学生的生活得以有 机结合。
3 .《军事训练制度》是强化“半军事 化”管理工作的具体体现，在以“军训入 手，无缝对接”为指导思想下，在新生军 训期间，就让“半军事化”管理辅导员介 入其中，向学生灌输“半军事化”管理的 理念，军训 一 结束，立刻在新生班全面 推行“半军事化”管理，从根本上巩固了 学生军训成果，保证了“半军事化”管理 的延续性。
4 .加强学生参与“半军事化”管理工 作的力度，在学生中成立了相关的管理 组织，在“半军事化”管理辅导员的指导 下，做好对学生落实一 日 生活制度情况 的检查、考核，负责校园内部勤务，规范 学生的 日 常行为、言行举止，如学生与 老师之间的礼仪礼节、禁止校园内不文 明行为等， 充分发挥学生 自我管理、自 我教育、自我服务的作用。
三 、组织活动，增加学生积极参与 热情
第一，学校通过邀请承训部队官兵 到校进行军事表演，指导学生的内务管 理;带领学生干部到部队开展“军营生 活体验”; 组织轨道类专业的学生到轨 道类企业现场进行认知实习;在实习阶 段组织顶岗实习等活动， 使学生们对 “半军事化”管理有了更感性的认识，调 动学生参与“半军事化”管理的积极性， 增强服从意识。
第二， 为了加强团队意识培养，学 校要经常组织学生进行队列训练，使同 学们熟练掌握队列要领，通过队列会操 比赛， 制定了评比条件进行公开评比， 对取得名次的班级颁发队列会操流动 红旗，并给予班级相应的操评奖励分。
第三，利用座谈会、报告会等形式， 畅谈“半军事化”管理对培养学生们的 团队意识、服从意识和个人行为修养的 益处。通过邀请轨道类专业的毕业生， 返回学校开展“我的青春”故事会等活动，让他们和学弟学妹们讲轨道类企业 的管理特色和工作要求，以及在校期间 学院的“半军事化”管理对他们的发展 有何益处有何帮助，发挥朋辈的引领作 用，让同学们有更直观的认识。
第 四，不断提高学生参与“半军事 化”管理的兴趣，保持学生在“半军事 化”管理中的热情 。如：坚持晨跑训练， 组织队列训练和比赛， 开展叠军被比 赛，组织“和谐校园 、军歌嘹亮”大合唱 比赛以及 一 些具有军营特色的团体性 比赛等，这些活动对持续推动“半军事 化”管理工作都起到积极的作用。
第五，在“半军事化”管理过程中， 推出量化考核机制，就是把“半军事化” 管理内容融入到《学生综合素质评定办 法》中，对学生的 日 常行为表现实行打 分制，表现好的加分，表现差的减分。具 体是在学生会检查反馈的基础上，班级 评定小组进行综合评分和公示，把学生 每学期的个人得分作为评奖评优的重 要依据，使学生的综合素质得以提高。
四、收获与效果
一是在学生德育管理模式和 日 常 管理的方法上有了新的尝试和突破，拓 展了新形式下大学生思想政治教育的 途径，把落实德育教育融入到严格的管 理中，形成了由学校、二级学院、党团组 织、班主任、辅导员、学生组织构成的多 层次的大学生思想政治教育的体系，通 过严格管理对学生实行全面的教育，使 学生的 日 常管理与思想政治教育得到 了有机的统一。
二是在学生的学风建设中， 引入 “半军事化”管理。通过严格的考勤制 度，给予全勤生表扬、奖励，对随意缺勤 学生进行教育和帮助，培养良好的学习 习惯，促进了学风建设，学生的课堂程 序 、学习氛围明显好转，使管理与教学 得到了有机的统一。
三是通过严格执行“半军事化”管 理，使学生的 日 常管理和教育工作有了 保障 。建立辅导员(班主任)下班级、下 宿舍制度， 对在校学生实行全面管理， 全过程管理， 及时化解学生在思想上、 生活上 、人际关系上的 一 些矛盾，学生 的违纪率明显下降，促进了校园的安全 与稳定，使军事化管理与人性化管理得 到了有机的统一。
四 是在实施“半军事化”管理的过 程中，学校创造条件让学生 自 己管理自 己，自 己教育 自 己，使他们学到了课堂 上无法学到的东西。许多同学的领导能 力、管理能力、组织能力等得到了培养， 政治思想水平得到了提高，使“半军事 化”管理与提高学生的综合素质得到了有机的统一。
五是由于坚持对学生实施严格的 “半军事化”管理，学生的精神面貌有了 很大的提高。“半军事化”管理班级的学 生，在参加集体活动以及平时的言行举 止中，均体现出集体观念强、组织纪律 性强、服从意识强。 如在学生宿舍的管 理上，“半军事化”管理的班级宿舍卫 生，往往以内务标准高、环境整洁，而获 得奖励 。一 些学生到单位实习，在 日 常 的生活和工作中均体现出非常好的素 质，获得实习单位的好评。
五、“半军事化”管理工作的思考
“半军事化”管理作为加强高校学 生思想政治工作的一 个手段，在具体的 实施过程中应当 注重与学生 日 常管理 的融合，与教学工作的融合，与加强高 校思想政治工作的融合、与学院育人 目 标的融合，只有这样“半军事化”管理才 能成为“有本之木、有源之水”。
一是在学校实施“半军事化”管理 的过程中，要充分发挥政治思想工作的 作用，体现教育为先的原则，避免重处 罚、轻教育的现象，要牢牢把握“半军事 化”管理与人性化管理的“度”，达到“管 而不死、放而不乱”的效果。
二是在学校实施“半军事化”管理 的过程中，要把同学校的办学特色和校 园文化有机地结合起来。要充分认识到 “半军事化”管理只是一种手段，它的最 终 目 的是要保障学生在校期间拥有一 个良好的学习和生活秩序，培养学生会 认知，会做事，会共同生活，促进良好的 职业素养和生活习惯养成的 一 种管理 模式。
三是在实施“半军事化”管理的过 程中，必须清醒地认识到，学校不是军 营，两者的培养目标和对象有本质的区 别，学校和军队的管理目标和育人 目 的 也大不一样 。军队是要管理出一 支战之 能胜的铁的队伍，要自主思维，更要步 调一致 。学校是要培养出建设有中国特 色的社会主义接班人， 要步调一 致，更 要有自主创新意识 。 因此，在学校实施 “半军事化”管理的过程中， 一 定要把 “半军事化”管理工作融入到对学生的 日常管理中，要克服单纯的“半军事化” 管理思想，避免“两张皮”和“一手软、一 手硬”的现象。
四是要进一 步拓宽 “半军事化”管 理工作思路， 建立健全考核激励机制 。 加强“半军事化”队伍建设，注重“半军 事化”管理制度的充实与完善。要在“半 军事化”管理的“内涵”与“外延”上下功 夫，全面提高学生坚强的意志 、坚定的 信念，达到“内外并举、内外互修”的效果。
五是要进一 步重视“半军事化”管 理与学生实践环节的统一，使之更贴近 学生的实际，使轨道类学校的“半军事 化” 管理工作在探索中不断地创新，不 断地丰富，不断地完善和发展。
参考文献：
[ 1] 石明祥 .运用半军事化管理 , 培养学 生特色素质[J].考试周刊，2013(12)：03 .
[2] 谢宗清 . 对提升轨道类专业半军事 管理工作的几点思 考 [J]. 电 子 制 作，2014 (12)：18.
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