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大数据背景下图书馆拓展大学生数据素养培养机制及路径实现研究论文

发布时间:2023-01-07 10:41:05 文章来源:SCI论文网 我要评论














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  摘要:大数据时代科学数据服务已经成为高校图书馆的核心竞争力。地方高校图书馆拓展大学生数据素养教育,既是适应数据时代“双一流”科学建设的应然举措,也是对大学生信息数据需求的积极回应。文章在阐述了大学生数据素养研究现状、核心要素的基础上,基于第四范式视角剖析地方高校图书馆本科生数据素养培养机理和培养逻辑,在此基础上为有效培养大学生群体的整体数据素养设定良好的实现路径。

  关键词:大学生,数据素养内涵,培养逻辑结构,实现路径

  对于图书馆来讲,提供数据素养层面的服务为其设定了新的发展引擎。不少地方高校图书馆甚至将数据素养服务视作创新之最新动力,同时将其设定为拓展现有服务的一个具体项目[1]。地方高校图书馆以用户需求作为基础,将提升用户数据素养,创新科研活动设定做主要的追求目标之一,这彰显了图书馆学所具备的较强实践价值。

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  一、国内大学生数据素养研究现状及其数据素养核心要素分析

  完善的图书馆教育理论、健全的理论机制能为地方高校图书馆培养培育大学生的数据素养提供科学的指导,也能很好支持图书馆在现行时代背景下的进一步创新发展。但是,放眼国内学术界对高校数据素养服务这个问题的研究,其依然刚刚起步、才迈开探索的脚步。一些专家已经开始研究数据素养教育。例如,张静波研究了数据素养与信息素养的关系,分析了数据素养教育的关键地位,提出数据素养是相关人员必须具备的创新[2]。鄂丽君分析了西方国家高校图书馆采用的数据管理及相应的培训模式、培训内容和特点[3]。朱玉奴总结了数据管理教育的模式和方法,重点对数据素养教育、信息素养教育和统计教育进行了划分[4]。孟祥保等从科研周期、专业性、大数据等方面分析了数据素养培养面临的问题[5]。杨晓琼提出,数据素养教育的内容主要包括数据敏感性、数据资源意识和数据处理能力[6]。詹洁研究了四所英国大学在数据素养培训的工作和实践[7]。刘彩蛾等总结了我国高校数据素养培训在培训方式、信息资源、信息应用法规、数据伦理等方面存在的缺陷,并列举了对策[8]。由于我国地方高校对数据素养的相关科学研究起步较晚,虽然地方高校已经认识到数据管理的关键地位,素养培训已经成为大数据时代地方高校新的增长部、分[9]。但目前,我国地方高校数据素养培养的探索仍主要是在引进和借鉴国外数据素养培养理论的基础上进行的,尚未形成专门的理论架构,没有详细的规划,很少有高校开设数据素养培训[10]。因此,在阐述了大学生数据素养研究现状、核心要素的基础上,制定出符合地方高校图书馆数据素养教育的思路和对策。

  2009年年底将至时,微软出版专著从模式变化的层面聚焦探查“大数据”与其带来的“革命性”成果。到了2011年年初,《科学》杂志推出了一期关于数据的专刊,主要关注大数据对科学研究的重要性。同年6月,世界知名咨询公司麦肯锡(McKinsey)首先提出大数据时代已经到来,它专门针对大数据发布报告,在报告中将大数据的地位放置到创新发展与生产率有效提升的前沿阵地,它将大数据视作新时代生产所依赖的重要因素;全面、广泛地利用庞大的数据必将引发新的增长、进而带来消费者剩余。2013年,英国学者维克多·梅耶·勋伯格(Victor Mayer Schoenberg)在所著的《大数据时代》一书中全面而又详尽地剖析了大数据对人们的思想、生活以及工作等各方面产生的影响;徐子沛则剖析了怎么样在海量数据之中提取到自己所需的知识,解读出庞大数据之下的关联,探查社会的运行规律。这些研究激起了国内学术界在这个问题上的探查分析热情[11]。当下数据素养已经成为大学生必须要具备的关键素养,2004年数据素养被正式提出,其构成内容包括四方面,具体内容见图1所示[12]。

  数据素养涵盖的内容非常广泛且复杂,如果说本科生的数据素养教育学习环境设计主要是基于知识建构进行的,那么对于大学生而言,要想掌握所有的内容不切实际,对于其发展也没有必要,因此,本文基于“第四范式”理论,结合湖南省地方高校的实际情况,将数据的技术服务确定为大学生数据素养培养的核心内容。同时本文还结合以Carol Tenopir提炼的数据服务类型,立足于地方高校图书资料发展现状和大数据时代背景对高数据素养人才的需求等,确定了大学生要具备的核心数据素养,具体内容见图1所示[14]。

  结合上图2不难发现,在大学生的数据素养中,数据意识与数据伦理是最基础的内容,是形成数据素养的基础条件,大学生形成基本的数据意识和数据伦理之后,还需要掌握相应的数据知识,这样才能为用户提供咨询服务,为用户解答疑问。另外,大学生还应该具备基本的数据技术服务能力,这需要大学生掌握数据技术。数据技能上,大学生要重视对用户需求的分析,和数据用户展开高效的、便捷的沟通,深入了解用户所需,基于用户需求提供精准的数据技能服务。除此之外,对于其他数据技能,大学生只需要了解数据的评估、处理、开发与保存便可,必须要进行深入的学习。数据技术服务方面,要重视对大学生应用操作技能的培养,保证每个大学生可以进行元数据的建立,可以熟练应用先进的工具深入分析各种数据。

  三、地方高校图书馆大学生数据素养提升的路径选择

  (一)制定标准和策略,重点培养学生的基础数据意识

  地方高校图书馆的发展战略、发展文化、发展理念、管理体系等是培养培育大学生群体整体数据素养所可以参考的有效文件,是制定培养标准、明确培养策略的重要参照。地方高校图书馆要根据大数据时代发展中对人才的需求以及大学生能力、兴趣爱好和院校发展宗旨等,提炼出具体可行的大学生数据素养培养标准,制定针对性的激励方案,打造积极向上的数据文化氛围,促进大学生数据搜集、分析、应用等意识的形成[15]。

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  (二)加强图书馆的数据素养教育管理部门协调联动培养机制建设

  数据素养教育政策的制定中,地方高校图书馆要结合大学生的专业、学习阶段、学习需求等,确保教育政策的差异化、可行性、针对性可以进行学分考核体系的调整,特别是要加大信息检索实习课在相关课程中的占比,以丰富的检索实例充实教学内容,经由不同的检索案例生动有效地展开数据素养的培育,帮助学生实现数据收集能力、数据分析能力的提升和强化。例如,一些只有4学时的文献检索课程的实习时间可以增加到6或8学时[16]。

  (三)营造数据素养教育的良好环境

  数据素养教育涉及到方方面面,需要地方高校图书馆持之以恒,形成一个有利于数据素养教育的良好环境。具体而言,要在高校图书馆营造积极向上的数据文化气氛,在打造数据素养交流平台的基础上,要定期、不定期地在院校中进行数据素养理念、知识、技术等的宣传,组织以数据素养为主题的科研兴趣小组、数据大赛,或者邀请业内知名数据专家到高校组织讲座。

  (四)数据素养培养的师资力量,丰富教学内容、拓展教学范围、增加教学课时

  多数地方高校图书馆在培养学生数据素养方面都没有专业的教师,多由学科馆员担负相关的职责,这就限制了服务的领域、服务的提供水平。在大学生群体的数学素养培养过程中,地方高校图书馆担负着主力军的责任。教师的素质决定着培养质量,教师的水平决定着培养的成果。地方高校图书馆在培养培育大学生群体的数据素养的过程中,应基于学科馆员,引入数据馆员之力,建构起专职的师资队伍,对专职师资团队的建设展开科学规划,进行合理提升,让教育的应有价值和作用得到充分的释放,让教学在具体内容、具体方式上都走向进一步的创新化。此外,我们应该结合学生的专业,鼓励学生在假期中展开社会调查,尝试把调查实践和数据素养紧密结合在一起,借此将课堂上所学之内容和实践运用到课外实践之中[17]。

  (五)地方高校图书馆需要加强读者个性化管理平台和交流平台的建设

  通过大数据的优势,我们可以充分了解读者的需求,提供个性化服务。根据用户需求完善自身管理架构和措施,增加用户所需的纸质和电子资源,及时解决用户问题,提高用户满意度。同时,读者在使用图书和电子信息资源时,应增加资源监控系统,防止版权信息泄露和侵犯知识产权。在这方面,下载和使用权可以根据资源的机密性进行限制。我们还需要实时监控资源流动,以最大限度地防止信息被盗[18]。

  参考文献:

  [1]宋甲丽.高校图书馆科学数据素养教育研究[D].曲阜师范大学硕士学位论文,2018.

  [2]张静波.大数据时代的数据素养教育[J].科学,2013(4):29-32,4.

  [3]部丽君.国外大学图书馆的科研数据管理教育[J].情报资源,2014(1):101-105.

  [4]朱玉奴.国外数据素质教育及图书馆服务模式研究[J].图书情报工作,2014(5):29-34.

  [5]孟祥保,李爱国.国外高校图书馆科学数据素养教育研究[J].大学图书馆学报,2014(3):11-16.

  [6]杨晓琼.大数据时代高校数据素养教育的合作路径[J].情报资料工作,2015(3):98-102.

  [7]詹洁.英国高校图书馆员研究数据管理培训项目探析[J].大学图书情报学2015,(1):122-125.

  [8]刘彩娥,贺利婧.对ACRL《高等教育信息素养框架》的反思[J].大学图书情报学刊,2017,35(1):45-48.

  [9]何瑞杰.论高校图书馆数据素养教育[D].云南大学硕士学位论文,2017.

  [10]徐刘靖,沈婷婷.高校图书馆员数据素养内涵及培养机制研究[J].图书馆建设,2016(5):89-94.

  [11]谢耕耘,刘锐,乔睿,等.大数据与社会舆情研究综述[J].新媒体与社会,2014(12):45-48.

  [12]郝媛玲,沈婷婷.数据素养及其培养机制的构建与策略思考[J].情报理论与实践,2016,39(1):58-63.

  [13]李霞,陈琦,刘思岩.移动互联网环境下大学生数据素养能力实证评价研究[J].情报理论与实践,2020,43(2):106-114.

  [14]韩静娴.高校图书馆馆员的数据素养内涵及培养机制研究[J].内蒙古科技与经济,2019(21):120-123.

  [15]Tenopir C,Sandusky R J,Allarda S,et al.Research Data Management Services in Academic Research Libraries and Perceptions of Librarians[J].Library&Information Science Research,2014(36):84-90.

  [16]吴晶娥.高校图书馆大学生数据素养教育探析[J].2015.

  [17]刘岩,崔为.大数据环境下高校图书馆大学生数据素养教育研究—基于23所高等中医药院校的调查[J].科学咨询,2021(32):212-213.

  [18]张东靖.大数据时代高校图书馆服务的创新与发展[J].黑河学院学报,2019,2(2):211-212.
 
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