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“游百年横道,忆红色经典”研学旅行课程设计方案论文

发布时间:2022-11-22 13:41:17 文章来源:SCI论文网 我要评论














 
SCI论文(www.scipaper.net):

  摘要:为了加强和巩固初中生的书本知识,培养学生的地理实践能力,为此开展了研学旅行活动。义务教育阶段地理课程的总目标要求学生了解家乡地域文化,关心家乡的发展历程,仅通过传统的教育方式,爱国主义情怀难以厚植于心。文章从研学目标、研学地点、研学路线、活动的具体实施方案、课程评估等方面,设计了以“游百年横道,忆红色经典”为主题的研学旅行课程。

  关键词:研学旅行 铁路 横道河子镇

  为了贯彻素质教育,培养学生的独立自主、合作探究和地理实践的能力,帮助学生树立正确的历史观、人生观和价值观,设计了研学旅行课程。采用实地研学这种不同于传统的教学方式,将人教版七年级上第四章第三节“人类的聚居地——聚落”和八年级上第四章第一节“交通运输”的知识,与本研学目的地—横道河子镇相结合,依据《义务教育地理课程标准 (2011年版)》(以下简称“课标”)的要求,结合教材知识,制定研学目标和研学任务,引导学生在实践中获取新知识,不断提升地理实践能力,使学生直观感受历史的沉重,培养学生爱祖国、爱家乡的情感,使学生得到全面的发展。

  一、研学旅行活动的设计

  (一) 制定研学目标

  本次活动的研学目标是根据课标的要求,分析《研学旅行课程标准(四)——课程实施、课程评价》,结合横道河子镇独特的地理位置和历史资源,将教材理论知识与横道河子镇的研学资源相结合而制定。

  1.利用高德地图APP查阅横道河子镇的经纬度,在牡丹江市政区图中找出它的地理位置,判断横道河子镇与牡丹江市的方位关系。

  2.参观中东铁路记忆博物馆,查阅横道河子镇的发展历史,分析交通与城市发展的影响。

  3.参观中东铁路机车库,结合黑龙江省地形图和机车库的保护历史遗迹等意识。

  (二) 确定研学目的地

  横道河子镇是一座因中东铁路而兴起的百年老镇,隶属于黑龙江省牡丹江市海林市。中东铁路是沙皇俄国为了侵略我国、并统治整个远东地区所修筑的一个“丁”字型铁路。本次的目的地横道河子镇就是建设在中东铁路滨绥铁路线附近。横道河子镇有5处被列为全国重点文物保护单位,258栋俄罗斯风情浓厚的建筑物组成了一个完整的历史文化风貌区。也因为其独特的“中东铁路建筑风貌”,荣获联合国教科文组织的2018亚太地区文化遗产保护荣誉奖。本次研学旅行带领学生深入横道河子镇,选取横道河子火车站、中东铁路记忆博物馆、中东铁路机车库、俄罗斯老街为研学点,开展此次的研学旅行活动。
 
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  二、研学路线

  学校→横道河子火车站→中东铁路记忆博物馆→中东铁路机车库→俄罗斯老街→横道河子火车站→学校。

  三、研学旅行活动的实施

  (一) 研学前

  1.教师准备。(1)研学实践前,组织开展动员大会,进行研学旅行安全教育,讲解相关注意事项;告知学生和监护人本次研学活动的相关事宜,并签订安全责任书。(2)这次研学旅行有一些风险,在出发前,确认师生是否参加意外险,并为学校办理责任险;并提前到达研学地点进行实地考察,确保研学路线的可行性和安全性;准备好小药箱等,做好应急措施。(3)为了避免只游不学的现象,在研学活动开展之前,教师对学生进行分组,以小组合作的形式开展本次研学活动。(4)提前布置研学任务,让学生对横道河子镇有基本的了解。

  2.学生准备。(1)带好研学工具:指南针、牡丹江市地图、笔、研学旅行记录本等。(2)个人用品:身份证、学生证、雨衣、自备午餐等。(3)小组成员一起查阅横道河子镇的相关资料。

  (二) 研学中

  研学地点一:横道河子火车站。

  课程目标:(1)了解横道河子镇的地理位置和自然环境特征,分析横道河子车站建设的原因。(2)观察横道河子火车站的建筑风格。(3)学会判断地理事物的方位关系。

  研学内容:研学前,小组合作查阅资料,搜集横道河子镇的地理位置、地形、气候、河流等自然地理特征以及城市发展等人文地理资料。学生以小组为单位,合作学习,在牡丹江市政区图中标记出横道河子镇的位置,指导学生利用高德地图APP查找横道河子镇的经纬度,判断横道河子镇与牡丹江市之间的方位关系。在火车站前让学生实地观察其建筑特征,发现火车站的站房很长,车站房顶上有两个尖顶,整座建筑是黄白相间的,区别于我国传统建筑风格。

  设计意图:小组合作培养学生的团队合作能力和集体精神,培养学生收集整理资料的能力,对横道河子镇自然地理和人文地理有一定的了解;依托牡丹江市地图,培养学生读图识图能力和对事物方位判别的空间综合能力;通过实地观察横道河子火车站的建筑风格,分析其建筑风格迥异背后映射出来的文化差异。

  研学地点二:中东铁路记忆博物馆。

  课程目标:(1)对比其他建筑,分析圣母进堂教堂的建筑特点。(2)参观中东铁路记忆博物馆,了解横道河子镇发展的历史沿革,分析横道河子镇形成与发展变化的原因。(3)观察展馆的展出方式,做到保护老建筑,尊重历史。

  研学内容:让学生对圣母进堂教堂建筑的风格特征进行观察,探究该建筑跟传统的木制建筑相比最大的区别在哪里?学生通过实地研学,发现这座建筑是全部由木头建造,没有用一个钉子。了解圣母进堂教堂还是侵华日军在海林的受降地遗址,曾见证了日本投降仪式,成为东北大地上最早解放的地区之一。参观圣母进堂教堂内部的中东铁路记忆博物馆,了解横道河子镇发展的历史沿革。让学生回顾“人类的聚居地—聚落”这节课,引导学生从地形、交通等方面综合的分析横道河子镇形成与发展变化的原因。在参观整个展馆的同时,让学生观察该馆的展出方式,发现该博物馆在圣母进堂教堂的陈设是以活动展墙和展柜为主,不影响教堂的原始结构。

  设计意图:让学生带着问题观察,引导学生从历史演变中发现问题,培养学生分析和总结地理问题的能力,引导学生回顾历史,使学生产生情感共鸣;以区域地理为基础,让学生全面分析城镇发展历程,培养学生的综合思维能力;以该馆展出方式为例,让学生知道在开发建设中要充分做到保护老建筑,尊重历史,培养学生保护历史遗迹的意识。
 
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  研学地点三:中东铁路机车库。

  课程目标:(1)借助牡丹江市地形图,分析机车库选址的原因。(2)参观中东铁路机车库,了解中东铁路在历史上的重要作用,进行爱国主义教育。

  研学内容:学生以小组为单位参观中东铁路机车库,实地考察,借助于牡丹江市地形图,从地形的角度解析横道河子镇的重要的地理位置。老师讲解横道河子镇位于完达山脉张广才岭南麓,这里山峦起伏、丛林交错,并且张广才岭是哈尔滨到牡丹江的必经之路,所以他当时被称为战略要地和交通要塞。让学生自行游览,了解在当时的自然条件下,在张广才岭处,机车必须再加挂一个车头,依靠两台机车的牵引带动机车翻山越岭。因此,人类依靠智慧在横道河子镇这个交通要塞建设了机车库等一系列铁路设施。横道河子站的建立,更多地透漏着地理环境与人类活动之间的相互关系。

  设计意图:让学生现场参观中东铁路机车库。结合小组讨论和学生的亲身体验,培养学生的信息收集和思维分析能力。老师通过讲解中东铁路的历史,让同学们了解中东铁路的历史演变,珍惜今天来之不易的美好生活,鼓励同学们用百倍的努力建设更加强大、更加美丽的祖国,培养学生的爱国主义精神。

  研学地点四:俄罗斯老街。

  课程目标:(1)学生以小组为单位游俄罗斯老街,欣赏风格各异的俄罗斯建筑。(2)借助世界地图,分析横道河子镇俄罗斯风情浓郁的原因。(3)回顾历史,保护传统建筑遗址。

  研学内容:沿着俄罗斯老街,让学生观察现保存较好的200多栋俄罗斯建筑,借助世界地图,找出黑龙江省的邻国是俄罗斯,结合今天参观中东铁路记忆博物馆和中东铁路运输博物馆收集的资料,分析横道河子镇多俄式建筑的原因是俄国攫取了在我国东北境内修筑经营中东铁路的权利,使横道河子镇聚集了数千名的俄罗斯工程技术人员和随之而来的家属和商人;学生以小组为单位游俄罗斯老街,欣赏风格各异的俄罗斯建筑。

  设计意图:培养学生的读图识图能力;了解横道河子镇独特的区域文化,增强区域建筑特征的认识;让学生们知道,这座建筑群是沙俄侵略扩张中国的历史见证,保护这座建筑群对研究俄国侵华史和中东铁路史具有重要的历史价值。

  (三) 研学后

  在研学旅行结束后,上交研学旅行记录本,举办摄影作品展、演讲比赛、绘制研学路线图等活动,让学生对研学过程中学到的知识进行总结回顾,真正做到“游有所学,学有所成”。

  四、研学课程评估

  为最好地达到研学旅行的效果,在活动完成后要对本次研学课程做出评估,并根据实际开展情况完善课程设计,让学生在研学活动具体实施的过程中更好地获取知识,确保研学目标的达成。

  本次的研学旅行在活动开展前,为了确保整个研学行程安全顺利的进行,在大会上着重强调纪律和安全问题,确保每名学生的安全。为了避免只游不学的现象,研学前布置任务,以小组合作的形式开展本次研学活动。

  本次研学地点选择横道河子镇符合课标的培养目标。根据实际情况设计了一天的研学路线和教学内容,“交通”对聚落的形成和发展具有极强的代表性,走近中东铁路建设过程,感受历史的沉重,都符合学生的身心发展,培养了学生的地理核心素养、区域分析、综合思维的能力和树立了爱祖国、爱家乡的情怀。

  五、研学反思

  “游百年横道,忆红色经典”主题研学旅行课程是以横道河子镇开展的研学活动。以牡丹江市初中学生为研学对象,该线路从始至终贯穿了“交通”的相关知识,让学生在现实中感受“交通”对聚落发展的影响和感受中东铁路沉重的历史。同时,研学地点距离较近,所需成本较低,该研学旅行课程具有一定的可推广性,可以在周边的市、县初中学校开展。

  参考文献:

  [1]中华人民共和国教育部.义务教育地理课程标准(2011年版)[M].北京:北京师范大学出版社,2012.

  [2]张晖,曲海生,朱明明,陈季.初中地理“农业”主题研学旅行活动设计[J].中学地理教学参考,2021(12):88-89.

  [3]周维国,段玉山,郭锋涛,袁书琪.研学旅行课程标准(四)——课程实施、课程评价[J].地理教学,2019(08):4-7.
 
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