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对小学教学管理中以人为本新模式的研究论文(附论文PDF版下载)

发布时间:2019-03-28 11:34:14 文章来源:SCI论文网 我要评论














SCI论文(www.scipaper.net):

摘  要:“以人为本”是新形势下党的执政方针。如何在教育中实施“以人为本”是教育工作者探索的重要课题。要了解 小学教学管理与“以人为本”的关系,管理者要转变观念,全面 推进民主;教育者要建立合理的教学管理和激励机制,重视教 师专业发展;学生要注重情绪管理,保证身心健康。

关键词:以人为本;教学管理

“以人为本”是新形势下党的执政方针。 将传统教学模式与“以人为本”的教育内涵进行比较,详细分析当前的教学管 理与“以人为本”的关系,以及如何发挥管理者、教师和学生的作用,有望在小学找到一种新的教学管理模式。

一、传统的小学教学管理模式与存在问题

(一)传统的小学教学管理模式

目前小学教学的管理模式主要是由学校的高层制定的。教师和学生均在固定的管理模式中工作和学习, 这是传统小学教学管理的最重要特征。在这种教学模式下,教师只能按照管理者制定的教学大纲的要求进行教学, 不能实现教学上的创新。 在这种限制下,教师只能以教条主义的方式教学生,学生也是机械地接受。 自然地就导致了教师对教学过程失去了热情,学生对学习过程失去了兴趣。

(二)传统的小学教学管理中存在问题

在传统的教学模式下,教师是教学的主体,他们把控着教学的进度,单方面制定学校的各项规章制度,没能考虑学生的实际情况, 这就使得学校的各项制度与学生的实际情况之间存在着很大的差异。 这种做法一方面使学生的规章制度难以得到有效的推行,另一方面使学生的个性难以充分发挥。 因为教师的主要任务是对学生进行启蒙和传教,所以一旦教学过程偏离了这个标准,,就会变得非常独特,会被认为是非传统的。

如果学生不遵守相关的行为准则就会受到教师的批评。在传统的教学管理模式下,只重视学生的智力教育,忽视道德教育、体育和美育的培养。许多学校依然通过学生考试的成绩来衡量教学质量。 教育是道德、智力和身体发展的重要阶段, 仅仅依靠成绩不可能看到学生的整体素质, 应鼓励学生根据每个学生的特点全面发展。

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二、“以人为本”新模式的教育内涵

在学校“以人为本”的新的教学管理模式中,“以人为本” 的含义是以管理者、教师和学生为核心。它是以关怀、尊重、鼓励、解放和发展为基础的。教学管理是教师和学生管理的核心和最重要的资源。它不仅把师生作为管理的对象,而且把师生作为管理的主体。培养教师和学生管理学校目标、教师和学生个人目标的潜力。

三、“以人为本”新模式在小学教学管理中的应用

(一)“以人为本”在管理者自身的应用  

1.管理者要转变观念,树立“以人为本”的心态。 所有的活动必须更好地为教师和学生进行。 管理不再是传统的控制器和指挥员的概念, 而是领导者。 他们的使命是促进他人的发展,实现学校的目标。
2.人本管理,全面推进民主。 管理者应不断反思自身存在的问题,应把每一个解决方案放在一个地方,从教师和学生、 家长和教师的角度来考虑教学管理。 当学生的家长与教师见面时,教师会听取家长对学校发展的建议,并充分利用一些好的建议来促进民主。

(二)“以人为本”在教学管理中的应用

1.建立合理的教学管理和激励机制是“以人为本”的主要体现。 教学过程的主导者是教师。 要坚持“以人为本”的理念, 就应该考虑到教师在岗位上希望获得的成就感和自豪感,然后通过管理模式来激励教师。 我们管理者可以给教师更多的温暖和关怀。 建立新教师校外学习制度、考勤制度等。 将教师的个性激发出来, 从而在备课时形成符合自己个性的教学计划,使每个教师都能够根据自己的想法做出改变,以适合自己的方式上课。
2.重视教师专业发展是“以人为本”的客观要求。 作为教学过程的实施者,学校的管理层应该通过“以人为本”管理模式激励教师不断地学习前沿知识,时时更新自己的知识体系, 以进一步提升自己的整体素质。

(三)“以人为本”在对学生管理中的应用

1.“以人为本”的学生情绪管理。 在教授知识的同时,教师还应该关注学生的表现, 并通过观察或者交流的方式尽可能地了解学生的内心活动,从而有针对性地进行班级管理,让学生有自信心。无论学生的成绩如何,都应该将学生作为一个整体来考虑,不应该歧视成绩差的学生。

2.“以人为本”首先要把学生的身心健康放在首位。 安全是进行一切教育活动的前提, 只有在确保人身安全的情况下才能进一步思考提高教育质量的方法。此外,心理健康在小学生的成长过程中也非常重要。 因为在小学期间,人们对社会、生活和挫折的态度仍处于不稳定状态。因此,关心小学生的心理健康尤为重要。

综上所述,教师应该坚持“以人为本”的理念,站在“师生共同体”“课堂教学生活化”的新视域,去构建一种富有“弹性空间”的课堂,从而进一步组织和引领学生去实现小学班级管理活动下的“学生成长”与“教师发展”的有机统一。

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参考文献:
[1]黄新途,覃颖.对小学教学管理中“以人为本”新模式的研究[J].教育界(综合教育研究·上),2017(9).
[2]方刚.“以人为本”理念在小学教学管理工作中的影响及启示[J].中国校外教育(上旬),2018(1).
[3]刘红丽.小学教学管理中以人为本教育理念的有效渗透研究[J].新 课程研究(下旬),2016(6). [责任编辑 谷会巧]

《对小学教学管理中以人为本新模式的研究论文》附论文PDF版下载:
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本文标签: 以人为本 ,教学管理

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