Sci论文 - 至繁归于至简,Sci论文网。 设为首页|加入收藏
当前位置:首页 > 医学论文 > 正文

联动式健康教育模式在糖尿病延续护理中的应用探讨论文

发布时间:2020-09-15 14:05:17 文章来源:SCI论文网 我要评论














SCI论文(www.scipaper.net):

摘要:目的探讨联动式健康教育模式在糖尿病延续护理中的应用效果。方法抽取68例糖尿病患者进行分析,随机分组,对照组采取一般护理干预,实验组开展联动式健康教育模式的延续护理干预。结果通过对比两组的效果、患者满意度、血糖控制情况、知识掌握情况、遵医行为等,实验组远远强于对照组,差异较大,具有统计学意义。结论针对糖尿病患者采取联动式健康教育的延续护理干预,能够调节血糖,增强治疗依从性,提高生活水平,发挥显著的治疗效果。

关键词:联动式健康教育模式;延续护理;糖尿病;慢性疾病

本文引用格式:张倩.联动式健康教育模式在糖尿病延续护理中的应用探讨[J].世界最新医学信息文摘,2019,19(91):232,234.

0引言

糖尿病(DM)是由于胰岛素分泌功能缺陷导致,具体症状为高血糖。糖尿病患者的血糖控制情况和病人的饮食行为、生活方式具有直接的联系。目前,还没有治愈糖尿病的方法,所以,病人需要长时间的用药控制血糖,然而病人服药依从性与生活行为可对病人的临床效果产生直接影响[1]。为了保证病人的治疗效果,开展有效的护理干预非常关键。该报告中采取联动式健康教育模式的延续性护理,体会如下。

\

 
1资料和方法

1.1一般情况


抽取2018年接收的68例糖尿病患者进行研究,随机分成两组,纳入要求:①确诊为糖尿病;②有自理能力,没有并发症;③有固定住所;④知晓并同意参与。对照组包括男性20例,女性14例,年龄40~75岁,平均(54.5±3.4)岁,病程1~8年,平均(4.5±1.7)年。实验组包括男性18例,女性16例,年龄40~74岁,平均(54.4±3.7)岁,病程1~9年,平均(4.6±1.8)年。通过分析两组患者的基本信息,具有对比价值。

1.2方法

对照组实施常规护理;实验组实施联动式健康教育的延续护理,具体内容如下。

1.2.1联动式健康教育

(1)个体健康教育指导。护理人员需对患者讲解相关DM饮食调节的内容,制定健康合理的饮食方案[2]。出院前2 d对病人的相关指标进行判断,按照指标制定个性化的康复方案,同时录入到电子信息库;离院前1 d加强健康教育,具体分为饮食、用药与运动锻炼等。(2)信息管理。建立病人健康管理档案,记录其血压、情绪以及生活方式等,同时进行康复指导。出院后把患者的病历信息送到社区进行管理。(3)群体健康教育。护士对有关的DM健康行为与知识进行详细回答,掌握患者对于疾病内容以及健康知识的认识情况。(4)出院后定期随访,告知病人半年后来院复诊[3]。

1.2.2健康教育内容

(1)宣教糖尿病知识。病人住院后,护士按时为病人介绍糖尿病的知识,例病因、治疗方法、预后以及相关并发症等内容。并且,对于病人的疾病给予个性化的干预,掌握相关的不良危害,主动接受治疗。(2)心理护理。由于糖尿病属于一种慢性、终身性的疾病,无法治愈,必须长时间坚持服药,病人了解疾病后会产生焦虑、恐惧、失望的负面情绪,此外,因为并发症几率较大,病人极易抗拒治疗,护理人员进行及时的心理干预,有利于构建融洽的护患关系,进行及时的心理干预,解除不良情绪,保持良好的心态。另外,家属给予病人照顾,让其感到家庭的关心,增强治疗配合度。(3)用药指导。长时间正确规律服药,能够有效地调节血糖,所以,护士需主动为病人介绍坚持服药的必要性与目的,有效防止发生不良反应。同时告知患者正确规律的用药,禁止私自改变药量,有效避免发生血糖异常情况。对于应用胰岛素的病人,指导其正确的注射方法,询问用药后是否出现不良反应,以防止患者出现低血糖[4]。(4)饮食健康指导。护士指导病人养成健康科学的饮食习惯,进食低热量、纤维素充足的食物,多食瓜果蔬菜。按照患者的血糖值以及饮食方式制定健康规律的饮食计划,告知病人补充适量的矿物质、蛋白质,补充人体正常营养需求。此外,为了避免病人血糖异常波动,护士需要告知患者规律饮食,少食多餐,有效地调节血糖水平[5]。(5)运动健康教育。同时按照病人的身体健康状态进行科学合理的健康锻炼,以病人耐受为宜,逐渐加大运动幅度,每天早晚锻炼半小时。身体机能较强的病人,采取慢跑、骑自行车等增加运动量;疾病较重的患者,减少活动量,采取打太极或散步等。若患者活动时出现呼吸障碍、头晕等表现,为了防止患者出现低血糖,叮嘱其活动时及时补充能量,疾病较重时立即停止锻炼。

1.3数据分析

采取SPSS 21.0实施统计学分析,计量资料采用t检验,P<0.05为差异明显,有统计学意义。

1.4效果评价

治疗后6个月后比较患者满意度、遵医行为以及知识掌握情况,采取科室自制满意度调查表,满分100分。同时记录两组患者的血糖值,并进行比较。

2结果

2.1两组临床效果比较


对比两组的患者满意度、知识掌握程度以及遵医行为,实验组远远强于对照组,差异较大,具有统计学意义,见表1。

\

 
2两组血糖值比较

对比两组的血糖控制情况,实验组显著的强于对照组,P<0.05,存在临床对比价值,见表2。

\
 


3讨论

DM属于终身性的疾病,目前还未发现治愈的方法,同时伴随病情的发展,会诱发诸多并发症,例如会产生动脉粥样硬化,威胁生命安全[6]。此报告说明,实验组的疾病知识掌握情况高于对照组,说明了联动式健康教育模式运用到延续护理中,能够明显地提高疾病知识认知度。主要是因为对病人开展系统健康教育培训与行为干预,建立信息交流平台,促进了护患的沟通,形成了医院-病人-社区及家庭共同参与的联动式教育模式,提高了知识的掌握情况[7]。使患者意识到运动以及良好的生活方式对于调节血糖的重要性。通过对出院时DM知识掌握情况以及健康评分调查,可以了解患者对于DM知识掌握情况,增强患者对DM相关内容的掌握[8]。建立健康管理档案,把病人信息和出院前的采集资料均入库,具体包括:基本资料、血压、心率、生活方式等进行康复护理方案。出院后延续护理干预过程中,对病情进行评估及监督,了解心理状态,有效地调节血糖。

综上所述,联动式健康教育方法应用于DM患者延续护理工作当中,可以有效地提高疾病知识认识程度,明显调节血糖,提高生活质量,确保临床效果,适合临床的大力应用。

参考文献

[1]陈檬檬.联动式健康教育模式在糖尿病延续护理的应用效果分析[J].临床医学研究与实践,2017,12(20):90-91.
[2]蔡学凤.联动式健康教育模式在糖尿病延续护理中的应用效果评价[J].保健文汇,2018,3(20):55-56.
[3]张莉,彬潘伟.联动式健康教育模式在糖尿病患者延续护理临床实践过程中的应用效果[J].实用临床护理学电子杂志,2018,3(13):70-71.
[4]郑达懿.联动式健康教育模式在糖尿病延续护理中的应用[J].医学信息,2018,20(20):34-35.
[5]万倩.联动式健康教育模式在糖尿病延续护理中应用的临床意义分析[J].医学信息,2017,28(10):65-66.
[6]张英.在糖尿病延续护理中应用联动式健康教育模式的效果[J].中西医结合心血管病电子杂志,2017,21(23):75-76.
[7]张玮.在糖尿病延续护理中应用联动式健康教育模式的效果[J].临床医药文献电子杂志,2017,4(10):12-13.
[8]周俊峰,韩向北.联动式健康教育模式在糖尿病延续护理中的应用[J].中国继续医学教育,2016,5(23):69-70.

关注SCI论文创作发表,寻求SCI论文修改润色、SCI论文代发表等服务支撑,请锁定SCI论文网!
文章出自SCI论文网转载请注明出处:https://www.scipaper.net/yixuelunwen/24101.html

发表评论

Sci论文网 - Sci论文发表 - Sci论文修改润色 - Sci论文期刊 - Sci论文代发
Copyright © Sci论文网 版权所有 | SCI论文网手机版 | 豫ICP备2022008342号-1 | 网站地图xml | 百度地图xml