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人文关爱对儿科护理效果影响分析论文

发布时间:2020-06-29 14:09:11 文章来源:SCI论文网 我要评论














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摘要:目的观察人文关爱在儿科护理中的应用影响效果。方法对60例同病种儿童患者按照随机无差别原则分为两组,每组各30名患者。一组在治疗护理全过程实现人文关爱临床护理,称为人文组,另一组治疗护理中给予普通常规护理,称为对照组。对照比较人文组和对照组两组患儿的住院时间、护理服务满意度情况。结果人文组儿童的住院时间、护理服务满意度均优于对照组,差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论在儿科护理中人文关爱具有良好的护理疗效,可在临床推广使用。

关键词:人文关爱;儿科护理;效果分析

本文引用格式:戴梦云.人文关爱对儿科护理效果影响分析[J].世界最新医学信息文摘,2019,19(66):353.

0引言

儿童是祖国的未来和希望,是每个家庭的重心所在,一旦儿童生病,整个家庭的人力、精力都会被牵扯。儿童的免疫能力非常弱,常常会出现一些疾病,这就不可避免的要就医治疗,然而小儿因为自身对医院、医疗的恐惧,会本能的抗拒,加大了治疗护理的难度[1]。现代医学护理的模式强调以人为中心,不仅关注疾病,更加注重护理对象的心理、社会、精神各方面的需求,医疗护理中要做到认识患者、理解患者、关怀患者[2]。在患儿护理的工作中,如何在对患儿进行身体上护理的同时,重视患儿的心理护理,积极与患儿达成沟通,将人文关爱渗透到护理过程中,促使患儿保持一个轻松的心态,提高治疗护理的效果,这是一个值得研究的问题。本文主要研究人文关爱对儿科护理的效果影响,现报告如下。

1资料与方法

1.1一般资料


选取2017年06月至2018年06月期间到本院进行住院治疗的60例患儿,患儿无明显个体差异。将这60名患儿按照随机无差别的原则分为两组,人文组与对照组,每组各30例。两组患儿一般资料比较差异无统计学意义(P>0.05),具有可对比性。这60名患儿护理对照试验都经过了患儿监护人同意,且签署知情同意书。

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1.2护理方法

1.2.1对照组


对照组患儿实行常规方式护理,

1.2.2人文组

人文组在普通护理的基础上实现全方位人文关怀,一切以患儿为中心实现全过程人文关爱。人文组主要从护理态度、技术水平、病区环境以及健康宣教4个方面对患儿进行人文关爱护理。护理态度上,制定各项礼仪规范,并对病区护理人员进行语言及行为姿势统一规范化培训,及时为患儿提供全程、全方位和蔼可亲的服务,同时整理一些小儿喜欢的动画书籍,发给病区每位患儿,拉近医护人员与患儿的距离[3];技术水平上,在精湛的医护技术水平的基础上,严格规范各项操作规程,强调治疗中交流关爱,与患儿监护人积极沟通,减轻患儿对医院的恐惧;病区环境方面,给患儿营造一个舒适的病区环境,在病房摆放鲜花,在床头张贴温馨小提示、小漫画,整齐合理放置物品,条件允许的情况下,可以在病房摆放小金鱼等,让患儿感觉到家的温暖[4];健康宣教上,编制丰富多彩的宣教资料,编印病房服务指南、健康处方、出院指导,病区墙壁上张贴小儿日常注意事项、健康小知识,方便患儿父母了解相应的医学常识[5]。

1.3评价方法

观察并比较人文组和对照组患患儿的住院时间、护理效果满意度。住院时间以天为计量单位;将护理满意度总分设为10分,非常满意为10分,满意为7~9分,一般为4~6分;不满意为4分以下,满意度为非常满意与满意所占的百分比。

1.4统计学方法

采用SPSS 18.0统计学软件处理数据。计量资料以均数±标准差(±s)表示,采用t检验;计数资料以率(%)表示,采用2检验,P<0.05表示差异具有统计学意义。

2结果

2.1两组患儿住院时间比较


人文组患儿的住院时间短于对照组,差异均具有统计学意义(P<0.05),见表1。

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2.2对于护理服务满意度比较

人文组的护理满意度(96.94%)明显高于对照组组(76.84%),差异具有统计学意义(P<0.05),见表2。


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3讨论

在患儿临床护理中入人文关爱,根据患儿的疾病特点、个性需求,创造出和谐的医疗护理环境,提高患儿医疗的舒适性与满意度。本文研究结果显示,人文组患儿的住院时间少于对照组,差异均具有统计学意义(P<0.05)。人文组患儿的护理满意度(96.67%)明显高于对照组(76.67%),差异具有统计学意义(P<0.05)。

综上所述,人文关爱可以有效提高儿童患者治疗护理的满意度,使患者住院时间缩短,值得在临床推广。

参考文献

[1]皮红英.急诊患者家属焦虑程度的调查分析及护理[J].中华护理杂志,1996,31(11):629-632.
[2]谢艳玲,黄飘,李平.临床路径在精索静脉曲张手术中的可行性探讨[J].国际护理学杂志,2010,29(7):1036-1038.
[3]杨清玲.儿科护理中应用心理护理的探讨[J].临床和实验医学杂志,2009,(06):30-31.
[4]张永康.人文怀在儿科护理工作中的应用[J].护理实践与研究,2009,(04):60-65.
[5]徐惠芬.“以人为本”护理理念在儿科护理中的应用和积极效果[J].医学信息,2014(1):357-357.

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