陶行知 “教学做合 一 ”是陶行知生活教育理论中的教学论部分 , 强 调 实 践 的 重 要 性 。通过实践 , 教师的教学可以有效落实 , 学生在学习中也能有更深刻的感悟 。...
本文以陶行知教育思想在韩国的发展和传播为线索 , 通过对相关文献和实践案例 的综合分析 , 深入探讨了陶行知教育思想在韩国的发展状况 和 研 究 现 状 。...
陶行知先生作为著名教育家,提出“教学做合一(”“)生活即教育”等理念,强调生活应与 教学相联系,在重...
陶行知先生提出“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人”,说明教师的职责不仅是将理论知识传授给学生,还需重视教会学生做人道理、培养其良好道德品质,让他们成为对社会、对他人有用的人...
民主教育思想的出现为教师开启了一扇新的大门 , 伴随着民主教育思想的落实与推广 , 各学科的课堂教学呈现出一片欣欣向荣的景象 。...
新课程改革的深入 开展使人们认识到 , 当今教育应着重培养学生的综合素养 , 而非一味看重学习成绩 。 学生主体地位得到重视的同 时 , 教师地位也发生了转变...
陶行知先生的教育理念在当今社会的教育发展中仍然有鲜活的生命力,也具有其独特的时代价值。教师在高中地理课堂融入陶行知先生的理论,可以调动学生的学习动力,突出学生的课堂主体地...
陶行知先生提出的生活教育是其教育思想的重要组成部分。生物社团课作为课堂教学的拓展和延伸,具有更多的灵活性和创造性。在初中生物社团教学中践行陶行知先生的生活教育思想,巧妙...
阅读是小学英语教育中非常重要的一项内容,学生在阅读的过程中不仅可以获得丰富的知识内容,而且还能使阅读能力得到发展。在小学英语阅读教学中合理融入陶行知先生的教育理念,实现对...
在新课程改革背景下,建立开放式、活力化的语文课堂成为了当下教育工作者的战略目标。我国著名教育家陶行知先生在建立生活教育理论时提出了创新教育的先进思想,即“六大解放”思想,...
《生活教育》由“伟大的人民教育家”陶行知先生于1934年创办并任主编,现由中华人民共和国教育部主管,中国陶行知研究会、南京晓庄学院主办,以学习、研究、宣传和发展陶行...
陶行知先生是我国伟大的人民教育家、思想家,一生 致力于教育事业, 为我国教育事业做出了巨大的贡献。“生活即 教育”是陶行知生活教育理论的灵魂与核心,是其伟大教育思想 的一个重...
法治教育不是法学理论或法律规则的简单灌输,回归生活的“守法”和“用法”才是法治教育的最终目的。在大学生法治教育中运用陶行知生活教育理论,可以将课堂学习与生活实践紧密结合,...
当下抗逆力的研究已成为积极心理学的研究热点,旨在挖掘当事人的内在潜能,重点关注人在面对压力和挫折时的潜能激发和自我超越。中职生在逆境中很容易迷失自己,缺少乐观向上的态度,...
高校计算机教学并不单纯是指教师的教与学生的学,教和学都需要落实到“做”上。高校计算机教学要将“教、学、做”结合起来,有效提高计算机教学质量,为学生日后的学习和发展奠定良好...