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改革开放以来高职高专院校思想政治理论课建设的主要成绩和基本经验论文(附论文PDF版下载)

发布时间:2019-01-01 22:24:55 文章来源:SCI论文网 我要评论














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[摘 要]  高职高专院校思想政治理论课是我国高等职业教育和高职高专院校建设与发展的重要支撑和底色工程。改革开放 40 年来,高职高专院校思想政治理论课建设伴随高等职业教育的不断发展,取得了巨大的成绩,积累了丰富的经验。通过对建设情况的梳理,正视短板和不足, 总结成绩和经验,可以为新时代高职高专院校思想政治理论课建设指明方向、明确任务、提供遵循,擦亮中国特色社会主义高等职业教育最鲜亮的底色。

[关键词] 改革开放;高职高专院校;思想政治理论课
 
高职高专院校思想政治理论课是我国高等职业教育和高职高专院校建设与发展的重要支撑和底色工程,承担着对高职高专院校大学生进行系统的马克思主义理论教育的重要任务,是对高职高专院校大学生进行思想政治教育的重要阵地。对高职高专院校大学生系统进行马克思主义理论教育是中国特色社会主义高等职业教育的本质特征之一。改革开放至今,我国高等职业教育大致经历了探索发展、跨越发展、内涵发展三个阶段。在探索发展阶段(1979—1999),高等职业教育的发展进行了多方面有益探索(例如,“三改一补”“三教统发展阶段(2006 年至今),《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》《现代职业教育体系建设规划(2014—2020 年)》等文件相继发布,示范高职院校和骨干高职院校建设深入实施,高等职业教育发展更加注重分类指导、突出特色,校企合作、工学结合人才培养模式不断完善,教育教学质量逐步提高。

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高职高专院校思想政治理论课是高职高专院校坚持以马克思主义为指导,全面贯彻党的教育方针,培养合格的高素质技能型人才的必修课程,是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要保障。改革开放以来,高职高专院校思想政治理论课建设伴随高等职业教育的发展不断优化,其特殊性逐步引起更大的重视。
 
一方面,高职高专院校思想政治理论课,在高校思想政治理论课建设不断发展和完善的过程中, 坚持遵循高职高专院校办学定位和办学规律,紧密结合高职高专院校大学生生源特点和成长规律,不断在改进中加强,在创新中提升。主要表现是:课程建设中党的领导持续加强,课程主渠道地位不断巩固,课程设置逐步趋于稳定和规范,教师培训更加规范,教师素质和执教能力显著提升,教学方法不断创新多元纷呈,教学实效性逐步改善,等等。党的十八大以来,《普通高校思想政治理论课建设体系创新计划》、《高等学校思想政治理论课建设标准》、《高等学校马克思主义学院建设标准(2017 年本)》等制度文件相继出台,新时代高校思想政治理论课科学化建设进一步加强,改革和创新成为重要主题,大力推进标准化建设是高职高专院校思想政治理论课建设面临的新机遇和新要求。
另一方面,由于高职高专院校起源多样,有职业大学、职业技术学院、高等专科学校、成人高校等,其基础参差不齐,在一定程度上带来了当前全国高职高专院校思想政治理论课建设的实际差异仍然很大,发展不平衡不充分的问题依然存在;个别高职高专院校领导对思想政治理论课的认识还不够到位,与高校思想政治理论课建设标准要求还有差距;与本科教育层次相比,高职高专院校思想政治理论课教师队伍数量不足,教学、科研能力等还有待于进一步增强,课程教学统编教材也有待进一步完善,针对高职高专院校大学生来源多样的特殊性,课堂效果还不理想;等等。
 
因此,必须用战略眼光审视高职高专院校思想政治理论课改革开放 40 年来的发展历程,着眼于新时代高校立德树人根本任务,全面总结成绩和经验、着力把握新认识新规律,为新时代高职高专院校思想政治理论课建设提供参考和遵循,培养合格的德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
 
一、改革开放特别是党的十八大以来高职高专院校思想政治理论课建设的主要成绩
 
习近平总书记强调,“马克思主义是我们立党立国的根本指导思想,也是我国大学最鲜亮的底色”。[1](P6)加强高校思想政治理论课建设,充分发挥思想政治理论课的作用,用发展着的马克思主义理论武装高职高专大学生,是发展中国特色社会主义高等职业教育的本质特征和客观要求,是改革开放特别是党的十八大以来高职高专院校思想政治理论课建设的主责主业主线,取得了很大成绩。大学生思想政治状况滚动调查结果显示,高职高专院校大学生思想政治状况主流持续向上向好,拥护中国共产党领导,拥护中国特色社会主义制度;党的十八大以来,对以习近平同志为核心的党中央领导全国人民深入推进伟大斗争、伟大工程、伟大事业实现中华民族伟大复兴充满信心。
 
1.课程质量稳步提升,学生获得感不断增强

课程质量是课程的生命线,学生获得感是衡量课程质量的重要标准。思想政治理论课是改造学生主观世界的专门课程,对筑牢学生科学思想基础发挥着重要作用。改革开放,特别是党的十八大以来, 高职高专院校思想政治理论课因事而化、因时而进、因势而新,不断在改进中加强,课程质量进一步提升。2017 年“高校思想政治理论课教学质量年” 听课大调研数据显示,听课专家给 1 356 堂高职高专院校思想政治理论课打出的平均分是 82.24 分, 综合评价优良率达到 80.8%;学生对教师和课堂教学效果具有较高的认可度,其中表示非常喜欢上思想政治理论课的占比 66% , 比较喜欢的占比21.98%,两者合计占比达 87.98%。
 
2.课程开设逐步规范,内涵建设不断加强

课程开设的本质是按照课程育人目标要求和规律对教育内容的选择与安排。高职高专院校思想政治理论课的课程开设沿革,既反映了不同时期思想政治教育的一般规律,也体现了不同时期的特殊要求,是一个不断科学优化的过程。改革开放以来, 高校思想政治理论课先后进行了三次大的调整:党的十二大后增加了思想教育课程体系;党的十五大后,形成了由马列主义理论课与思想品德课两大板块构成的“两课”课程体系;党的十六大后,实现了马列主义理论课与思想品德课内容上的融合,形成了科学合理的思想政治理论课程体系。随着高等职业教育的快速发展,高职高专院校思想政治理论课建设不断加强对高职大学生的生源变化、学生特点、成长规律以及培养要求等因素的把握,实现了从与本科思想政治理论课建设无差异阶段到逐步从本科思想政治理论课体系分离出来的转变,科学合理地开设了高职高专思想政治理论课程体系。

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40 年来,高职高专思想政治理论课程开设坚持稳定与开放相结合原则,用发展着的马克思主义理论教育武装大学生,卓有成效地开展了“三进”工作。从邓小平理论到“三个代表”重要思想,再到科学发展观,高职高专思想政治理论课发挥了重要的理论武装作用,形成了许多好做法和成功经验。在新时代,习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神在高职高专院校以迅速有效的方式在第一时间实现了“进教材、进课堂、进头脑”,这是高职高专院校思想政治理论课长期开放建设的结果。
 
3.师资力量逐渐厚实,教学能力不断提高

教师是提高高职高专院校思想政治理论课教育教学质量和水平的关键。改革开放初期,思想政治理论课教师数量严重不足,而且骨干教师年龄偏高,面临青黄不接的严重状况。经过 40 年的不断努力,高职高专院校思想政治理论课教师数量得到较好补充,教师年龄、学历、职称等结构不断优化。近年来,高职高专院校按照习近平总书记提出的好教师要具有“四有好老师”“四个引路人”“四个相统一”的标准,以集体备课、观摩教学、集中培训、名师培养等为抓手,以完善教师考核评价机制为杠杆,加强思想政治理论课教师队伍建设,高职高专院校思想政治理论课教师队伍中博士、教授、教学名师、骨干教师、教师楷模、“高校思想政治理论课教师年度影响力人物”、教育部择优资助对象等数量明显增加,与本科院校思想政治理论课教师队伍之间的业务能力差距正在逐步缩小。另外,高职高专院校思想政治理论课教师的培训力度不断加大,逐步形成了教育部、各省(自治区、直辖市)、高职高专思想政治理论课分教指委、全国高职高专院校思想政治理论课建设联盟、高校思想政治教育研究会、全国知名高校等多元主体组织和举办的多层次、立体化培训体系,培训覆盖面不断扩大,教师教学能力不断提高。
 
4.教材建设有序推进,教学基础不断夯实

教材是课程的重要载体。思想政治理论课教材是当代中国马克思主义发展的最新成果的全面体现,也是党领导人民建设中国特色社会主义生动实践和基本经验的深刻反映。改革开放 40 年来,高校思想政治理论课教材建设经历了从无到有、从版本繁多到规范统一的发展过程。当前,全国高职高专院校基本都能够按照《高等学校思想政治理论课建设标准》规定的学时和学分开设课程,并统一使用中央“马工程”重点教材。近年来,为克服高职高专院校思想政治理论课教学中高水平教材与高职院校大学生特点之间的突出矛盾,由“马工程” 专家牵头,高职高专院校一线思想政治理论课教师参与编写的,专门针对高职高专院校大学生的《〈毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论〉辅学读本》和《〈思想道德修养与法律基础〉辅学读本》先后出版发行,迈出了教材建设的重要一步。另外, 由教育部高职高专思想政治理论课分教指委在《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》的指导下,对照 2018 年版新教材编写的两门课程的《教学基本要求》已经定稿,大大提升教学的针对性。
 
5.教学方法持续改进,教学实效性不断提升

教学方法是教学内容、教学过程等的表现形式和表达方式,是课程教学实效性的重要制约。改进教学方式和方法必须贴近学生实际,符合教育教学规律和学生特点。随着学生特点和社会环境的不断变化,高职高专院校思想政治理论课教师十分注重教学方法和手段的探索和改进。案例教学法、情景教学法、研练教学法、实践教学法、专题化教学、启发式教学、翻转课堂等教学方法和多媒体教学、信息化教学等教学手段,在高职高专院校中得到广泛运用,基于移动互联网的云教学手段也开始在高职高专院校思想政治理论课教学中得到应用,有效改善了课堂教学的“包装”,增强了思想政治理论课的吸引力和感染力、亲和力和实效性。

例如,长沙民政职业学院依托互联网云平台,有效整合教学资源,利用互联网技术创新课堂教学,构建了独具特色的思想政治理论课教学体系;广东轻工职业技术学院探索和实施了适合高职高专院校实际的思想政治理论课“研练式教学法”,被教育部确立为“2013 年度高校思想政治理论课教学方法改革项目‘择优推广计划’入选项目”,在全国高校进行推广;新疆农业职业技术学院从少数民族地区实际出发,较早地开展了思想政治理论课的实践教学和专题教学,收到了较好的效果;等等。
 
6.全国交流平台建立,作用发挥不断彰显

随着高职高专院校思想政治理论课被重视程度的不断提高,高职高专院校思想政治理论课的平台组织建设进一步健全和完善。2013 年全国高职高专院校思想政治理论课建设联盟成立,为全国高职高专院校思想政治理论课建设搭建了第一个全国性的自发交流协作平台。为强化教育主管部门对高职高专院校思想政治理论课的分类指导,2014 年教育部在高等学校思想政治理论课教学指导委员会中,下设成立“高职高专”分教学指导委员会,进一步加强了对高职高专院校思想政治理论课建设的业务领导和指导。两大机构着力搭建平台、塑造品牌,定期组织开展现场教学展示活动、思政部主任(院长)论坛、示范课堂建设等交流活动,选树了一批优秀典型,发现、培养了一批青年教师骨干, 较好地发挥了示范引领和带头作用。

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二、改革开放 40 年来高职高专院校思想政治理论课建设的基本经验
 
40 年探索、改革、创新之路,是对高职高专院校思想政治理论课建设规律不断深化认识、科学把握和严格遵循的过程,其基本经验对适应新时代要求,对建设更高水平的高职高专院校思想政治理论课具有重要参考价值和意义。
 
1.必须坚持党委全面领导,统筹推进思想政治理论课建设
 
习近平总书记强调,“加强党对教育工作的全面领导,是办好教育的根本保证”。[2]高职高专院校思想政治理论课具有鲜明的政治属性和意识形态属性,是用发展着的马克思主义理论武装大学生, 立德树人,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的主渠道、主阵地,必须加强党委全面领导,确保正确政治方向,决不能放任自流。在新时代,高职高专院校党委要从增强“四个意识”、坚定“四个自信”的高度,不断提高对思想政治理论课在教育教学中的特殊重要地位的认识,将其作为学校党建和思想政治工作的重要组成部分,纳入党委议事日程;要切实履行思想政治理论课建设的主体责任,认真落实《高等学校思想政治理论课建设标准》,加强指导,加大投入;要按照“思想政治工作是学校各项工作的生命线”的要求,统筹学校宣传、教务、思想政治理论课教学单位等部门, 各负其责、相互配合,共同推进思想政治理论课建设,合力构建更高水平的人才培养体系。
 
2.必须坚持与时俱进强化理论武装,深入推进“三进”工作
 
习近平总书记强调,“马克思主义是不断发展的开放的理论,始终站在时代前沿”。[3](P9)思想政治理论课承担着对大学生开展党的基本理论、基本路线、基本方略的教育任务,目的是帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观,提高大学生用马克思主义的立场、观点和方法来认识、分析和解决问题的能力。改革开放以来,党的理论创新每前进一步,进教材、进课堂、进头脑的任务就要跟进一步。在新时代,“推进‘三进’工作,核心是解决立德树人,解决为谁培养人、培养什么样的人、怎样培养人这个根本问题”。

要坚持解放思想、与时俱进,按照《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》,对照 2018 年版新教材,编写适合高职高专院校思想政治理论课教学需求的《教学基本要求》,坚决落实国家对思想政治理论课教学基本内容的统一规定,明确好教学目标,合理确定教学内容,提供教学设计参考等;要加强新版教材和《教学基本要求》的使用培训,组织高职高专院校思想政治理论课教师认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想,掌握核心要义;高职高专院校思想政治理论课教师要用好新版教材和《教学基本要求》,讲好课程,讲出质量、讲出水平,讲出各自的风采,不断用党的最新理论成果武装高职高专院校大学生,培养担当民族复兴大任的时代新人。
 
3.必须坚持加强师资队伍建设,提高教师思想理论水平和执教能力
 
习近平总书记强调,“人才培养,关键在教师”, “建设政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍是大学建设的基础性工作”。
 
思想政治理论课教师是马克思主义理论和党的路线、方针、政策的宣讲者,是社会主义意识形态和精神文明的传播者,是高校教师队伍的重要组成部分,是决定高校思想政治理论课质量和水平的关键因素。在新时代,要引导高职高专院校思想政治理论课教师坚持教育者先受教育,主动提高学习本领,自觉提高马克思主义理论素养,着力提高执教能力和水平,切实担当起学生健康成长指导者和引路人的责任;要坚持把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准,对思想政治理论课教师的师德师风提出更高要求,引导思想政治理论课教师把教书育人和自我修养结合起来,做到以德立身、以德立学、以德施教,增强引领性和示范性。要加强思想政治理论课教师培训,采取脱产进修、攻读学位、名师指导、社会考察、国内外学术交流等措施,不断完善多层次、多渠道的培训格局。
 
4.必须坚持以学生为中心,不断改进和创新教学方法和手段
 
习近平总书记强调,“思想政治工作从根本上说是做人的工作,必须围绕学生、关照学生、服务学生,不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养,让学生成为德才兼备、全面发展的人才”。[5](P377)思想政治理论课在大学生思想政治教育中发挥着重要的主导作用,如何增强其吸引力、感染力和针对性、实效性,始终是思想政治理论课建设的重要主题之一。在新时代,高职高专思想政治理论课建设要牢牢把握立德树人根本任务,增强用心用情培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才的历史责任感和使命感;要加强学生特点研究,准确把握高职高专院校大学生的思想特点、心理特点、生理特点和成长需求,遵循高职高专院校大学生成长成才规律,科学合理确定课程内容,选择使用适切的教学方法和教学手段,促进现代信息技术与教育教学深度融合,提升学生到课率和上课抬头率;要根据高职高专院校大学生特点推进话语方式创新,按照“用党言党语讲理论、民言民语讲精神、学言学语讲思想、外言外语讲故事” 的原则,坚持理论深度、实践力度和情感温度并重, 更多运用生动鲜活的、高职高专院校大学生喜爱的、乐于接受的语言、形式、方式等增强课堂的亲和力和针对性。
 
总之,高职高专院校思想政治理论课是我国高等职业教育和高职高专院校建设与发展的重要支撑和底色工程。教育主管部门要进一步加强统一领导和分类指导;高职高专院校要高标准把握立德树人根本要求,既要“往回看”,看看走过的路,不忘来时路,汲取历史经验教训,又要“往前看”,远眺前行的路,明确建设方向,走好脚下的路,切实承担起培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的根本任务。
 
参考文献:
 
[1]习近平.在北京大学师生座谈会上的讲话[M].北京:人民出版社,2018.
[2]习近平在全国教育大会上强调:坚持中国特色社会主义教育发展道路 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人[N].人民日报,2018-09-11(1).
[3]习近平.在纪念马克思诞辰 200 周年大会上的讲话[M]. 北京:人民出版社,2018.
[4]陈宝生.讲好用好思想政治理论课教材 扎实推进党的理论创新成果进头脑[N].光明日报,2018-07-24(13).
[5]习近平谈治国理政,第 2 卷[M].北京:外文出版社,2017.

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