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浅谈网络课程促进职业学校学生专业技能发展的方法及策略论文

发布时间:2019-12-16 09:52:50 文章来源:SCI论文网 我要评论














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摘要:在“互联网+”新经济时代环境背景下,我国教育迎来了新的机遇和挑战。职业教育作为我国教育的重要构成部分,对我国社会主义现代化建设具有重要的现实意义。再加上新课改进程的全面深入,对我国职业学校教育的改革和创新奠定了坚实的基础。本文主要探讨教师在课堂教学中,如何利用网络课程促进职业学校学生专业技能的全面发展。

关键词:网络课程;职业学校;专业技能发展;方法;策略

本文引用格式:栾桂芬.浅谈网络课程促进职业学校学生专业技能发展的方法及策略[J].教育现代化,2019,6(20):177-178.

       随着社会经济的飞速发展,以及科学技术的不断进度,我国社会主义市场对高素质应用型专业人才的需求量越来越大,这就给我国教育人才培养提出了新的挑战。高等职业学校作为我国教育人才培养的重要阵地,对培养专业技能人才具有重要的现实意义。但是在实际教学的过程中,由于各种内外部因素的影响和限制,导致计算机专业学生的专业技能教学存在诸多问题,不仅会影响学生自身对专业技能的理解和掌握,还会严重影响到课堂教学的质量和效果。再加上我国新课改进程的不断深入,加强高等职业教育计算机教学改革和创新已是大势所趋。而网络课程作为一种新型的教学方法,对促进学生专业技能的发展具有重要作用,高等职业学校只有加强网络课程教育,才能让学生真正的掌握计算机专业技能,满足社会主义市场对人才的实际需求,促进我国国民经济的可持续发展。

一 网络课程对职业学校学生专业技能发展的重要性

         根据我国新课改的具体要求来看,旨在培养学生的创新精神和实践能力,这就需要加强高等职业教育对学生实践教学的重视,这样才能实现新课改的最终目标。同时,基于计算机专业的性质和内容而言,它是一门综合性和系统性、实践性非常强的专业,需要学生在计算机实践教学中才能促进自身专业技能的发展。而网络课程作为一种实践性较强的教学方式,对计算机专业学生来讲,促进他们对计算机专业技能的理解和掌握具有重要的作用,也非常适合当下我国高等职业教育改革和创新的实际需求。因此,开展网络课程教学已经成为我国高等职业教育的重点教学战略计划,只有建立和完善计算机相关专业网络课程设置,就能最大限度的促进学生计算机专业技能的全面发展,从而提高学生的计算机专业技能的实际应用能力,增强他们在社会主义人才市场中的综合竞争力,进而促进学生将来毕业之后更好的适应社会的发展。除此之外,在“互联网+”背景下,人类已经进入了信息化和智能化时代,而掌握计算机专业技能是最基础的要求,同时也是这个时代的重要特点,高等职业学校只有加强网络课程设置的科学性和合理性,才能为社会、企业培养更多的高素质专业人才,促进企业市场综合竞争力的不断提升,进而促进我国社会经济的高速发展。

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二 网络课程在职业学校教育中存在的主要问题

(一)网络课程设置教学体系有待完善


        据相关调查发现,大部分高等职业学校的计算机网络课程设置教学体系普遍存在不完善的问题。究其原因,主要是由于受多方面因素的影响和限制所导致。在高等职业学校中开设计算机专业网络课程的方式都仅限于计算机理论知识,虽然其中有的高校也设置了实践课程,但是由于网络课程在我国教育发展的时间不够长,没有受到高等职业学校领导、教师和学生的重视,以致于在网络课程教学的过程中,教师讲解的内容都是比较简单的路由和计算机交换技术,没有涉及到当前比较热门的领域,或者涉及的内容较少,比如网络安全和维护、网络管理、网络编程等等,这就从根本上阻碍了计算机专业网络课程设置教学体系的建设和发展。

(二)网络课程教学手段过于陈旧

        在网络课程教学的过程中,大多数教师年龄都属于70阶段,他们是在中国应试教育理念下培养出来的,这就直接到他们在进行课堂教学活动时,依然采用传统的教学模式“填鸭式或满堂灌”,这种传统模式已经不合适现代话教育的实际需求,不能有效的激发学生的学习积极性,也不能进行对学生进行启发性学习,更不能完成新课改教育的目标。久而久之下去,就会让学生出现对计算机网络课程教学厌恶和倦怠的情绪,不利于学生对计算机专业技能的理解和掌握,也不能实现高等职业学校教育的最终目标。

(三)网络课程实践教学没有得到重视

       在当今互联网经济飞速发展的时代,高等职业学校的计算机专业课程教学理应根据时代特点进行改革和创新,只有这样才能使得培养出来的人才适合市场对人才的实际需求。为此,高等职业学校教育也加强了对计算机专业学生的网络课程实践教学,但是就目前调查的情况来看,高等职业学校的网络课程实践教学力度还不够,究其原因,主要是由于网络课程实践教学没有受到应有的重视,具体体现在计算机网络课程实践教学的课时没有理论知识教学课时多,学生不能在有限的实践教学中充分掌握教材内容,还会严重阻碍学生对计算机专业技能的掌握和实际运用。

三 网络课程促进职业学校学生专业技能发展的方法和策略

(一)合理设置计算机专业网络课程


        在计算机专业网络课程设置的过程中,必须结合高等职业学校计算机专业人才培养目标,以及社会企业对计算机专业人才的技能需求,优化学生每个学期的计算机专业网络课程体系。计算机专业网络课程设置的具体内容有四个方面:第一,专业基础网络课程。这部分的课程内容主要包括计算机基础、计算机编程语言设计、计算机的组装和维修等等,主要目的在于培养学生的计算机专业基础知识和能力。第二,专业核心网络课程。这部分的课程内容主要包括网站的组建和管理、网络操作系统、网页设计与开发、JAVA程序开发等等,目的在于培养学生对企业实际岗位所具备专业技能的掌握和应用,增强学生与企业实际岗位的匹配度。第三,专业拓展网络课程。这部分课程内容的设置主要是针对计算机学生去其他行业就业的能力培养。比如网络布线技术、多媒体制作、平面设计和智能设备安装与调式等等。第四,实训网络课程。即计算机网络实践课程学习。这类课程一般设置在学期期末,教师结合学生对计算机专业技能的掌握和运用的实际情况,选取计算机专业技能中的几个主要板块进行集中实训教学,比如网络信息系统的研究和开发、网络安全与维护等等,在实施的过程中,教师还可以创新实训教学方式,比如利用计算机竞赛的模式进行,这样不仅可以激发学生兴趣,还可以加强学生自身专业技能的积极发挥[1]。

(二)灵活运用网络课程教育资源

        在高等职业计算机专业课程教学中,教师必须学会灵活运用网络课程教育资源对学生进行教学,以激发学生的学习兴趣,促进学生对计算机专业技能的掌握和运用。首先,学校必须建立教学资源网络化平台,使得学生能够随时随地进行专业知识和技能的学习,同时,还能加强学生与教师之间的交流和沟通,有助于教师对课堂教学内容的调整和改进,促进学生展业技能的发展。其次,教师还可以利用网络课程教育资源平台,向学生进行远程教学或者远程指导,实现寓教于乐的教学目的,进而促进计算机专业学生对专业技能实际应用能力的提升

(三)加强网络课程教师队伍的建设

         教师作为课堂教学的主导者或者组织者,对实施计算机网络课程教学具有关键性的作用,而进行以促进学生专业技能发展为目标的计算机网络课程体系建立,高等职业学校必须加强网络课程教师队伍的建设,只有这样才能保证网络课程教学的正常进行。首先,需要转变和更新教师的教学理念,加强其对计算机网络课程的认识,树立正确的网络课程教学意识,进而使得他们充分理解计算机网络课程对培养学生专业技能的重要性。其次,学校需要加强对教师计算机网络课程培训或者进修,以此提高计算机网络课程教师队伍的整体质量,为计算机网络课程的实施培养一批“双师”型的教师人才队伍,促进学生计算机专业技能的不断发展[2]。

(四)强化学校与企业的合作

        企业作为我国社会经济建设的重要中坚力量,同时,也作为我国高等职业学校人才输送的目的地,对高等职业学校人才培养具有重要的作用。因此,必须强化高等职业学校与企业之间合作,只有这样才能实现共赢的目标。从计算机专业网络课程建设的角度出发,其本质就是通过学校与企业之间合作,促进学生对计算机专业技能的掌握和运用,并且将企业中实际的计算机资源以内容交换的方式加以融合到计算机专业网络课程教学中,邀请企业专业人才或者计算机行业的专家对学生和教师进行具体教学,这样不仅能够加强教师与学生之间的交流,还能使得计算机专业网络课程体系和内容在深度和广度上进行升华,有效的促进学生计算机专业技能的发展,进而提高学生对将来工作岗位的适应性,完成高等职业学校计算机专业人才培养的最终目标,实现计算机网络课程内容与学生职业标准的无缝衔接。

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四 结语

       综上所述,计算机专业网络课程对促进高等职业学校学生专业技能发展具有重要的现实意义。因此,在进行网络课程教学的过程中,学校、教师、学生都必须充分认识到计算机网络课程的重要新,结合市场人才对计算机专业人才需求的实际情况,采用科学合理有效的方式,促进计算机网路课程对学生专业技能的发展。

参考文献

[1]张华.基于应用型人才培养的计算机网络基础课程教学改革[J].亚太教育.2015(19):98-98.
[2]曲岩,李淼.浅谈职业学校计算机网络课程的教学策略[J].科学技术创新,2016(35):174-174.

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