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初中信息技术教学中创新能力的培养论文

发布时间:2019-12-02 17:43:00 文章来源:SCI论文网 我要评论














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摘要:当今社会已经步入信息时代,信息技术的进步与发展促进了社会的进步与发展。而信息技术的进步与发展最关键的就是创新。本文重点针对初中信息技术教学中创新能力的培养进行了详细的分析,旨在提升初中阶段信息技术的教学质量,加强信息技术与社会实际的有效衔接。

关键词:初中;信息技术教学;创新能力

         在初中信息技术教学中,加强学生的创新能力的培养,能够启迪学生的学习思维,激发学生的学习激情和创造激情。但是实际教学过程中,在培养学生创新能力方面,还存在着很多不足之处。所以,我们应该积极探究初中信息技术教学中创新能力的培养,从而针对现存问题提出解决策略,从而有效培养并提升学生的创新能力,促进学生全面发展。

一、初中信息技术教学的特点

(一)操作性特点


        初中阶段的信息技术课程教学需要引导学生以信息技术教材为基础,展开电脑打字、编程、建库等操作的练习。而提升信息技术课程的教学质量,不仅可以实现学生的学习思维的开发与启迪,还可以训练学生的实践能力,让学生在潜移默化中了解事物的原理和发展规律。

(二)自主性特点

        初中阶段的信息技术课程教学形式一般是“理论知识教学+学生自主练习”,其中理论知识教学的时间较短,学生自主练习的时间较长。这样可以确保在教师的引导下,学生对信息技术展开充分的训练、钻研以及创造。

(三)趣味性特点

       信息技术的教材内容是在充分考虑了初中阶段学生的生理年龄特点以及心理特点的基础上编排出来的,所以课堂教学内容对于学生来说是新鲜的,充满新颖性以及趣味性的,可以在短时间内激发学生的学习积极性。

二、初中信息技术教学中培养学生创新能力存在的问题

        在初中信息技术教学中,学生创新能力的培养还有着很多问题,主要表现在以下几方面。第一,教师对创新的理解不够先进。很多教师过于重视知识点的传授,忽略了培养学生创新思维的重要性。第二,教学内容缺乏系统性。因为初中阶段学生的课业繁重,而信息技术又不是重点学科,所以教师在开展信息技术教学过程中,往往采用跳跃式教学方法完成教学进度,教学缺乏系统性,并没有有效启发学生的创新思维。第三,教师缺乏灵活的教学方法,没有充分激发出学生的创新积极性和主动性。很多教师只是单调地进行信息技术相关知识点的讲解,并没有利用情境导入等教学方法,也并没有针对某一知识点展开讨论。

三、初中信息技术教学中培养学生创新能力的策略

(一)树立教师正确的教学观念


       在初中信息技术教学中,学生创新能力的培养,需要教师树立正确的教学观念。对此,建议从以下几方面入手树立教师的教学观念。第一,教师的教学观念以及教学行为要以培养学生的创新思维以及创新能力为核心。第二,在传授学生知识的同时,要加强学生创新能力的培养,同时要让学生学会创新,更要学会持续性创新。第三,在教学过程中,教师要坚持“以人为本,人人成才”的教学理念,要相信学生具备创新潜能,从而积极启发学生的创新思维,提升学生的创新能力,尊重学生的创新作品[1]。

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(二)更新学生对信息技术的学习理念

          目前是信息时代,初中阶段的很多学生都已经对电脑有了基本的认识和操作技能。但是他们对于信息技术课程的认识仅停留在玩游戏、上网层面,并没有对教师讲解的知识点引起足够的兴趣和关注。因此,在初中信息技术教学中,需要更新学生对信息技术课程的学习理念,为培养学生的创新能力打好基础。让学生意识到信息技术课程的学习不仅可以有效提升自身的创新能力,还可以活学活用,将理论与实践进行充分的结合。例如,在进行排版或者制作幻灯片等内容的教学过程中,教师就可以让学生进行幻灯片的制作、或者进行日常计划的设计、进行在线日记的记录等,然后再借助互联网技术将这些文件妥善的保存起来,巩固自己的信息技术能力。

(三)激发学生的创新热情以及兴趣

       1.要不断培养学生的自信心。在教学过程中,教师要积极与学生进行有效的沟通和交流,努力发现学生作品中的闪光点,并及时对学生进行表扬和鼓励。针对学习成绩较差的学生,教师要努力与之沟通,帮助其找到学习的兴趣和科学的学习方法,引导其进行主动的探索和思索,为创新能力的培养打好基础。

        2.要加强教学设计的趣味性。要注重充分调动学生的积极性,吸引学生的注意力,提升学生的参与度。例如,教师可以在正式开始讲课之前,做好准备工作,通过各种渠道收集一些符合学生学习特点的网络素材,或者与课堂教学内容有关的教学资料,然后将之应用到课堂活动中,并以此为基础设置相应的实践任务,从而激发学生学习信息技术知识的兴趣。

(四)创设有利于创新思维培养的教学情境

       1.设计相应的实践任务。在教学过程中要给予学生足够的探索时间和空间,利用多媒体的独特优势,根据学生的实际情况布置实践任务,通过媒体动画将抽象复杂的课堂教学内容展示出来,使之变得生动有趣,无形中把学生引入到与课堂内容有关的情境当中,帮助学生跳出固定的思维模式展开对问题的思考,激发学生的创新潜能。如在教Word编辑功能时,通过引导学生制作一张属于自己的精美贺卡,可以提高学生的学习激情与兴趣。然后,教师再趁着课堂热度,给学生介绍并讲解Word的功能与应用,促使学生积极踊跃参与,发挥个性和想象,探究方法,解决问题。

        2.有效利用合作学习法。将学生划分成若干小组,在小组间进行充分的沟通和交流,通过与小组成员的合作完成作品的设计和创作。

        3.通过竞赛活动提升积极性。受到生理年龄的限制,初中阶段的学生都有强烈的争强好胜心,所以一旦遇到竞赛活动, 都会有想要参与的欲望和激情。所以,在创设教学情境的时候,要善于应用竞赛活动等教学形式,在培养学生创新能力的同时,提升学生的意志力。

(五)布置有利于创新能力培养的练习任务

         教师要针对学生布置练习任务,目的在于让学生充分感受创新的奥妙与趣味,对学生的创新意识产生启发,进而提升学生的创新能力。例如,在进行《在因特网上浏览信息》的教学过程中,“如何使用搜索引擎进行所需信息的查找”具有一定的难度,于是我把这个知识点设计成一个练习任务,先把因特网的打开方法网址的填写方法以及网页的浏览方法进行详细的讲解,然后让学生自主上机操作。如果学生在实际操作中出现问题,我会先让学生自己自主思考,自己想办法解决,如果反复研究常识,还是解决不了,那么就与其他学生一起讨论,进行问题的解决和处理。如果还是不能解决,那么我就会进行一定程度的指点,当学生练习完后,再总结正确的操作步骤。这样学生加深了对相关知识的理解,教学难点也变得简单起来。而且通过这样的方式,学生的学习积极性以及实践能力都得到了不同程度的提升,创新思维与想象力也得到了最大限度的训练。

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(六)对学生的练习情况进行有效的评价

        当学生完成课堂练习任务的时候,还需要针对学生的任务进行及时、有效、客观的评价,提升学生进行再次创作的激情和热情。对学生任务的评价,要结合信息技术课程的特点,无需过度重视学生对相关知识点的掌握情况,而应当着眼于学生的参与态度、发现问题解决问题的能力、在解决问题过程中所体现的创新能力。所以,每当学生完成一个练习任务,就要在班级范围内进行展示,及时针对学生作品中的创新点进行大力的表扬,对学生作品的不足之处给出修改建议,从而提升学生的创新信心和创新激情。

(七)开发整合教学内容

        初中信息技术教学中,要想有效培养学生的创新能力,需要教师有效开发并整合教学内容,确保教学内容具有一定的规律,确保系统地开展信息技术的课堂教学。对此,建议从以下两方面入手开发并整合教学内容。第一,整合现有的教材内容。确保每一次的信息技术教学内容都可以承接上次的教学内容,引出下次的教学内容。只有保持教学内容的紧密连贯性和系统性,才能充分激发学生的探索激情以及探索欲望。第二,开发并精简教学内容。重点讲解对培养学生创新思维有利的知识点[2]。

          综上所述,为了更好地在初中信息技术教学过程中培养学生的创新能力,需要教师树立正确的教学观念,更新学生对信息技术的学习理念,激发学生的创新热情和兴趣,创设有利于创新思维培养的教学情境,布置有利于创新能力培养的练习任务,对学生的练习情况进行有效的评价,开发并整合教学内容,并在日积月累下培养与提升学生的创新能力,为学生未来的发展打好基础。

参考文献:

[1]贾云涛.浅谈初中信息技术教学如何培养学生的创新能力[J].中国校外教育,2018(12):169.
[2]杨涛.初中信息技术教学中学生创新能力的培养策略[J].新教育时代电子杂志(教师版),2018(8):113.

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