Sci论文 - 至繁归于至简,Sci论文网。 设为首页|加入收藏

SCI论文网开场白:为SCI创作者提供分享合作的小而美圈子

当前位置:首页 > 教育论文 > 正文

Co-op 培养模式的研究及启示论文

发布时间:2019-12-02 14:39:15 文章来源:SCI论文网 我要评论














SCI论文(www.scipaper.net):

摘要:本文就本科人才培养的Co-op模式进行分析,以渥太华大学电气工程专业为例,分析该模式的学期设置、申请条件、该模式的优点与不足。其经验非常值得借鉴,本文就该模式与国内高校相关实习进行分析,探索对我们高校本科人才培养模式的启示,探索其实施流程、相应措施及评价方式,提高学生发现问题、分析问题和解决问题的工程实践能力和行业能力。

关键词:高等教育;Co-op模式;工程类教育;本科人才培养

本文引用格式:赵艳花,等.Co-op培养模式的研究及启示[J].教育现代化,2019,6(18):26-27,35.

一Co-op培养模式

      Co-op是Cooperative Education的缩写,指的是企业与校园的合作教育项目(简称:带薪实习),是一种将实习和学习相结合的高等教育培养模式。Co-op模式在20世纪50年代由滑铁卢大学发起,维多利亚大学在70年代跟进,带薪实习课程作为一项教学实验逐步被加拿大大部分大学和大专学院采纳。目前,加拿大很多学校都有Co-op模式,比如滑铁卢大学、多伦多大学、麦吉尔大学、渥太华大学等知名学府。

        这种培养模式是企业(不局限于企业,也有政府部门)、学校和学生之间相互合作。企业会提供实习岗位给学校学生,为公司储备人才;对潜在员工未毕业时就进行就职培训,在学生毕业后就可以迅速进入自己的岗位。学校除了为学生提供课程知识的教学外还提供面试、职场等方面的培训和指导。学生利用学到的东西去企业中实际地应用和实践,更好地做到知行合一,同时也为以后的职业规划做准备。参与Co-op的合作单位并不仅限于加拿大本地的企业,学生有机会去全世界各个国家的地方实习。

二渥太华的Co-op教学模式

        渥太华大学是加拿大安大略省渥太华的一所研究型大学,是加拿大最古老和全球最大的英法双语大学。渥太华大学拥有加拿大第四大的Co-op合作项目。渥太华大学下设工程院等十大学院,开设有200多个专业,多个专业都开设有Co-op项目。

\

 
       渥大每年有夏、秋和冬三个学期,每学期四个月,分为两种Academic Term和Work Term模式。一般来说一个学年里面有两个Academic Term和一个Work Term。通常Co-op项目最早从大二开始,以四个月(一个学期)为周期,在这四个月时间里,学生全职工作,完成Co-op之后回到学校继续学习。

        渥大的本科培养分为Regular模式和Co-op模式。Regular模式类似于国内高校的培养,一般每学年在校学习两个学期,四年正常毕业。Co-op模式下的学生除了完成和Regular模式下相同的课程外,还需要完成Co-op项目。
下面以渥太华大学工学院电气工程专业为例介绍。从表1可以看出,Co-op项目有三种模式可供选择,都是在第2学年的夏季学期开始进行,学习和实习交叉进行,需要5个学年才能完成学业。

      下面是部分和渥大电气工程专业的Co-op合作企业:包括诺基亚、利纳马、Microsemi公司、CIENA公司等,不仅有加拿大政府部门、安省本土企业,还有国外知名企业,可以为学生提供多种选择。

       申请Co-op模式的学生需满足一定要求:

      1.全日制注册的学生,国际学生在申请Co-op的同时也要申请相应的加拿大工作签证;

      2.要求CGPA(Cumulative Grade Point Average意思是所有学期的加权平均分)最低为6,一般是要求达到8;

      3.要求完成课程,包括第二年秋季学期的课程;

     4.要求课程ENG1112(科技报告写作)成绩最低为D+。

        符合上述要求的学生才可以按照流程申请Co-op项目,并参加求职面试,面试合格后才能进入Co-op项目。进入项目后,需要按要求完成企业的要求按时完成项目,每个Work term都要写一篇2000-3000字的报告。在Co-op期间,企业会支付一定的费用。如2017冬季学期,电气工程专业的学生在Work2、Work3、Work4的周薪(最低、平均、最高)分别为:
\

\


三 Co-op模式的意义

         Co-op项目类似于我国高校的校企合作,但是相对于校企合作,这种模式的针对性、直接性更为显著。学生通过申请、面试等进入单位实习,来实践课堂所学,而不是单单的纸上谈兵,这样的教育模式可以让同学们更加深刻地理解课堂所学,同时学到一些课堂上学不到的知识和经验,更能掌握以后学习的重点,为返回学校继续学习做好铺垫。

        同时,年轻人总是对未来的工作和生活有着一定的期待和想法,Co-op项目为学生提供了一个很好的机会去体验未来的职业生涯,提前了解到自己以后的生活会是什么样的,也给了他们足够的时间去改变或规划。学生在Co-op期间,如果彼此都比较满意,基本上会收到Co-op企业的。即使没有接受原公司的聘用,有过Co-op经验的学生在找工作时也有较强的竞争力。

        为了让学生完成学业的同时兼顾Co-op的准备,如简历、面试等,申请Co-op模式的学制普遍比Regular模式(没有选择Co-op)长。一般情况下Regular模式的同学四年就可以毕业,而且都有正常的暑假。从表1也可以看出,无论哪种模式,都会有第5学年一个或者两个学期。

四Co-op对我国高等教育的启示

       我国高校,尤其是工程类专业,课程设置中也有相应实习环节,如生产实习、毕业实习等。但是相对于Co-op而言,实用性和针对性可能还有所欠缺。

1.实习单位的选择

       在国内实习单位是校方指定的,实习不需要面试这些求职过程,而且以班级为单位的集体实习,实习内容完全是一样的。而在Co-op模式中,学生可以根据自己的兴趣爱好及职业规划,选择实习企业或政府部门。

        让学生分散在不同实践企业,可以采用校方和企业方双导师制,建立三维管理体系,现场指导和校方理论指导相结合,定期开展辩论、研讨、汇报等形式的活动,提升学生职业竞争力,培养学生独立思维能力,培养其发现问题、解决问题的工程实践能力。

2.实习时间

        国内高校的实习,无论是生产实习还是毕业实习,实习的时长一般只有一个月左右。而在Co-op模式里,实习的时间是以四个月为一个学期,一共有四个学期。目前我过部分高校推行卓越工程师计划,在校学习三年,第四学年进入企业学习,而Co-op模式虽然也是四个学期一年时间,但分散在第2至第4学年,是学习与实习交叉进行。

       实习可以分为两个阶段进行,第一个阶段为认识实习和企业实训,了解专业对象及相关设备、现场技术手段,明确自身的职业规划,为下一步完善自己的专业知识做好铺垫。第二个阶段为顶岗实习和企业实训,使学生深入各个岗位实习,,同时选定毕业设计课题,结合工程实际,切实提升解决问题的能力。

3.校企合作

       在co-op模式中,企业对项目的支持尤为重要,企业方间接参与了高校人才培养,企业可以为学生提供实用适用的岗位,提前进行人才储备和人才入职培训。对于企业和学生而言是双赢。学校也可根据合作单位的需要,适当调整课程设置。

        高校也可以采用课程置换的方式,将学校讲授课程置换为紧密结合社会需求的课程,在置换企业课程中提前熟悉当前企业所用的最新技术,更好地实现校企无缝对接。

五 结论

       应用型高校培养人才的要求,如何将理论知识与工程实际需求紧密结合,是工科类高校探索的关键问题。渥太华大学的Co-op模式很值得借鉴。如何加强校方与企业之间的合作,建立完善的保障机制,则需要我们进一步探讨。

参考文献

[1]杨龙龙等,应用型人才培养模式改革探究[J].东方教育,2016,08.
[2]http://www.uottawa.ca
[3]Barkley,E.F.students engagement techniques:A handbook for College Faculty.Sanfrancisco,CA:Jossey-bass,2010.
[4]李大字,李宏光,金翠云,等.面向大化工的自动化专业卓越工程师CO-OP实践[J].化工高等教育,2014,31(06):16-18+33.
[5]苏纯,时刚,章志荣.加拿大Co-op培养模式对实施“卓越工程师培养计划”的启示[J].轻工科技,2014,30(10):119-120+151.
[6]李大字,沈栋,李宏光.问题驱动的专业硕士校企联合CO-OP实践[J].国家教育行政学院学报,2018(02):43-47.

关注SCI论文创作发表,寻求SCI论文修改润色、SCI论文代发表等服务支撑,请锁定SCI论文网!
文章出自SCI论文网转载请注明出处:http://www.scipaper.net/jiaoyulunwen/8172.html
0

发表评论

Sci论文网 - Sci论文发表 - Sci论文修改润色 - Sci论文期刊 - Sci论文代发
Copyright © Sci论文网 版权所有 | SCI论文网手机版