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“自主—合作”模式在小学数学课堂中的运用和实践论文

发布时间:2019-12-02 12:54:48 文章来源:SCI论文网 我要评论














SCI论文(www.scipaper.net):

摘要:“自主—合作”模式在小学数学课堂教学中的运用具有一定的实效性。这是因为这一教学实践能够在一定程度上激发学生的学习兴趣,开发学生的潜力,促进学生的全面发展。因此,教师要在教学活动中精心设计,适当加入“自主—合作”模式进行课堂教学;学生要积极参与“自主—合作”,教师采用激励措施来激发学生参与热情;学校要从宏观上进行规划整理,促进“自主—合作”模式在课堂教学中的深入有效实践。

关键词:小学数学;“自主—合作”;模式课堂

        小学数学课堂教学具有特殊性,这是因为小学生的活泼好动,喜欢游戏教学,对动态事物的关注度比较高。因此,在小学数学教学中教师要有效地利用学生的这一特点,开展相应的教学活动。“自主—合作”模式的教学活动能够给小学生提供更多的实践机会,也让他们能够展示个人的特长。

一、“自主—合作”模式在小学数学课堂中的运用价值

(一)激发小学生的热情


     小学阶段,学生处在对事物的初步认识阶段,他们认识的事物大多数具有表象性特征。这些表象事物特别多,容易让小学生在反复的学习中产生倦怠感。比如,大量的数学基础运算如果让小学生一个人去完成,那么就容易让这些学生产生厌倦的感觉,甚至会逐渐失去学习兴趣。而采用“自主—合作”模式,小学生之间互相的考察、检验,这样就能够让小学生换一种方式来掌握数学原理,自然也就能够让他们更有兴趣完成学习任务。

(二)开发小学生的潜力

        在现代社会的发展过程中,小学生的自身素养、个人能力也会随着社会的发展而不断提高。很多新的事物在不断地影响着小学生的学习和思维。如果学校教育不能够给予这方面的发展,那么自然也就会影响到学生的能力的发展。在“自主—合作”模式中,小学生在大量的数学知识运用中是能够发现新事物的。特别是小学生之间互动交流,能够触发知识灵感,形成更深入的认识,进一步开发自身的学习潜力。

(三)促进小学生的全面发展

       “自主—合作”模式在小学数学中的运用能够让小学生参与学习、交流、竞争、评价等环节。这些环节也是小学数学课堂教学的内容,有利于全面促进学生的成长,对小学生的数学思维、数学运算能力、数学分析能力等都产生推动作用。比如,在 小学低段的加减法运算中,教师让两个小组的学生“开火车”运算结果。两个小组学生在竞赛游戏中锻炼了个人思维,激发了合作意识,提升了语言表达能力。因此,“自主—合作”模式在小学数学课堂教学中的运用具有较多方面的益处,能够促进小学生的全面发展。

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二、“自主—合作”模式在小学数学课堂中的实践途径

(一)教师设计“自主—合作”活动


        在小学数学课堂教学中,教师的引导作用是很大的。如果要在小学数学课堂上实践“自主—合作”模式,教师就要进行精心的设计,根据学情安排活动,让每一位学生都能参与到“自主—合作”中去。

        为了吸引小学生的学习兴趣,教师设计的“自主—合作”活动要有新意,能够与学生现阶段的学习紧密结合。比如,在小学生的图形学习中,小组合作裁剪图形、拼图、运算等。学生能够一边合作一边思考,自然也就能够获得更多自主发展的机会。另外,教师还可以合作者的身份与学生互动交流,在问答式教学形式的之下进一步的合作探究。小学生一边听课,一边展示个人的才华和能力,自然就能比较好地带动小学生的自主探究实践。

(二)学生积极参与“自主—合作”

         在小学数学“自主—合作”模式实践中,教师要引导学生积极参与教学活动。如果教师在课堂上只是单向的讲授知识,忽略了互动与交流,那么这样的课堂必然是失败的。因此,教师要鼓励小学生积极参与“自主—合作”活动。同时,教师可以采用相应的激励措施,比如给小组学生插上小红旗,给积极合作探究的学生贴上粘贴画,点名表扬积极回答问题的学生等,激励那些积极参与的学生,为其他学生树立学习的榜样。

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(三)学校鼓励“自主—合作”的实践

        “自主—合作”模式在小学数学课堂教学中的运用还需要学校的支持。因此,学校要鼓励小学数学教师进行“自主—合作”模式的设计。学校组织小学数学教师进行教研探究活动,科组内安排每周进行教学反馈,定期考验检查学生学习的不足之处,并进行后期的改正创新。有了学校的支持,就能够更好地促进小学数学课堂教学的“自主—合作”实践。

        总之,小学数学课堂教学中,“自主—合作”模式具有积极意义。这一模式的实践需要教师的精心准备,需要学生的积极配合,需要学校的宏观规划。如果各个方面都能够积极参与到教学实践中,那么就能够激发小学生的学习兴趣,提高课堂效果,让小学生更好地掌握数学知识,并且落实到个人,形成个人的自主探究能力。

参考文献:

[1]李行兵,李立兵.浅谈小学数学自主合作探究的导学案教学模式[J].中华少年,2016(17).
[2]李颖.小学数学自主合作探究教学模式的实践探索[J].新课程(小学),2017(9).

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