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研究生导师在课程思政工作体系中的作用探析论文

发布时间:2019-11-29 10:20:55 文章来源:SCI论文网 我要评论














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摘要:为贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神,加强高校课程思政建设,探寻研究生课程思政建设的抓手与责任归属,同时根据《教育部关于全面落实研究生导师立德树人职责的意见》中提到的“导师是研究生培养第一责任人”,将研究生导师在课程思政工作体系中的作用具体明确下来,一方面探讨了研究生导师在课程思政教学体系中的作用,一方面明晰了在课程思政主体协作模式中的角色,为研究生课程思政的顺利推进找到了发力点,深化了导师立德树人的本体职责,践行了社会主义核心价值观。

关键词:研究生导师;课程思政;体系

本文引用格式:罗娇.研究生导师在课程思政工作体系中的作用探析[J].教育现代化,2019,6(11):152-
154

The Role of Postgraduate Supervisors in the Work System of Curriculum Education
Luo Jiao

(Shanghai Lixin University of Accounting and Finance,Graduete Apartment,Shanghai)

Abstracts:In order to implement the spirit of the National Conference on Ideological and Political Work in Colleges and Universities,strengthen the ideological and political construction of courses in Colleges and universities,and explore the grasp and responsibility of postgraduate curriculum education,and in accordance with the opinion of the Ministry of Education on the full implementation of the duties of postgraduate supervisors in cultivating morality and cultivating people,the postgraduate supervisors are put into the curriculum education work system.On the one hand,the role of postgraduate supervisors in the curriculum education system is discussed.On the other hand,the role of postgraduate supervisors in the collaborative mode of the subject of curriculum education is clarified.It finds the starting point for the smooth advancement of postgraduate curriculum education,deepens the responsibility of supervisors to cultivate morality and cultivate people,and practices the socialist core values.

Key Words:Supervisors;Curriculum Education;System

          在全国高校思想政治工作会议上,习近平总书记指出,“做好高校思想政治工作,要用好课堂教学这个主渠道,思想政治理论课要坚持在改进中加强,其他各门课程都要守好一段渠、种好责任田,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。”这为国内高校课程思政建设与改革指明了方向,国内学者对此进行了热烈探讨,目前,高校课程思政的研究成果主要集中在理论基础、价值意蕴、核心问题和解决路径上,着力点更多放在本科的课程思政工作体系中,与研究生相关的课程思政工作探讨相对较少,相应责任归属也更模糊。

        2018年2月,《教育部关于全面落实研究生导师立德树人职责的意见》中提到,“落实导师是研究生培养第一责任人的要求,坚持社会主义办学方向,坚持教书和育人相统一,坚持言传和身教相统一,坚持潜心问道和关注社会相统一,坚持学术自由和学术规范相统一,以德立身、以德立学、以德施教。”研究生导师立德树人的具体职责在这里得到明确,在高校课程思政大环境下,导师的核心作用发挥影响着研究生课程思政工作的推行进程;导师在研究生课程思政中角色的确认,有利于丰富并完善研究生课程思政工作的理论与实践,提升研究生思想政治教育的专项性和实效性,优化研究生人才培养质量,践行研究生导师立德树人的本体职责。

一 研究生导师在课程思政教学体系中的作用

        研究生课程思政教学体系包含教学目标提升、教学内容组织、教学效果评价等方面,既包含了课堂教学的要求,又包含实践环节要求,从研究生培养方案来看,尽管学校和专业要求差异较大,但研究生导师团队是专业学科教学团队的中坚力量,直接影响课程思政教学体系的建立。

(一)课堂教学中导师的作用

         导师承担着研究生的教学任务,与研究生专业发展密切相关,在研究生课程思政教学中,不但强调思政课程的整体育人功能,更强调专业课程与思想政治理论课的同向而行,形成协同效应,突出专业课程教学的育人导向,使专业课上出“思政味”。高校办学是按专业的,专业建立在学科分类和课程开设的基础上,所以“课程思政”的建设要服从和服务于学科的发展要求、专业的培养目标。每个学科都承载着一定的精神塑造和价值观教育的职能,在研究生课程思政教学中,应根据实际情况,发挥专业课程蕴含的特色,提炼课程中的爱国情感、责任意识、人文素养、文化自信等要素,落实成社会主义核心价值观具体实施的载体。通过逐步推进,在专业课程教学中融入核心价值观和优秀的传统文化内容,根据每个阶段学生专业学习遇到的问题,系统设计教学路径,并反馈在教学大纲中,让教学有径可推,有纲可查,深入推进课程思政教学在研究生人才培养中的作用。

        不同专业的研究生课程,课堂形式具有多样性和差别性,导师要深入分析不同专业研究生的学习需求、心理特征、成长规律和价值取向,灵活组织教学内容融入“思政”韵味,深化专业知识的同时,引发研究生的知识共鸣、情感共鸣、价值共鸣。在教学效果评价中,可以逐步推进,以核心专业课程为主要带动点,加强导师团队的交流与经验分享,从摸索中筛选宝贵经验。

(二)实践发展中导师的作用

          目前在专业学位研究生教育中,“双导师”制比较普遍,校外导师在研究生实践环节的对接上也起到了强有力的支持,“双导师”能有效融合和整体推进课堂内外、校园内外的教学资源,全程全方位把握研究生思想动态,解决研究生的“现实情境”问题。不同的学校培养目标不同,对于研究生的实践发展要求不同,尽管校内外导师的分工和侧重有所不同,都是直接对接课程思政与研究生培养体系,直接对接研究生专业发展、学习与实践问题,如鼓励研究生积极参加国内外学术和专业实践活动,培养研究生提出问题、思考问题和解决问题的能力,将理论与实践密切结合;指导研究生把科研成果转化到现实应用中,推动产学研的紧密结合,提升研究生创新创业能力等。在这个过程所学变成所用,甚至到创新,涉及职业道德,专业伦理,实践技能等,都需要有导师思政主线的贯穿,导师不是做“老板”,研究生也不是在“打工”,导师在实践中的育人比课堂中育人更为重要,导师自身的职业形象也是研究生职业启蒙最好的典例。

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         培养把所学转化为所用是导师的立德树人职责的明确体现,把理论与实践结合、课内与课外结合、课堂与生活结合,把教学实践打造成为德育融合的重要阵地是导师义不容辞的责任。这个实践化的过程,涉及到每位研究生个人价值的坚持与取舍、社会价值的体现,守好实践的这段渠,种好这段责任田,需要导师去捕捉这个过程,帮助研究生厘清实践中的困惑,道德上的迷茫,专业发展上的瓶颈,让研究生职业发展之初能走得稳,走得好。

二 研究生导师在课程思政主体协作模式中的角色

         本科生的思政工作,集体现在专业教师的课程思政中,也体现在辅导员日常管理中的思政教育,与此不同的是研究生导师,既是“导”师,也是“教”师,其思政作用细化在:提升研究生思想政治素质、增强研究生社会责任感、指导研究生恪守学术道德规等。这就需要导师不仅在课堂教学中注重研究生知识和能力的培养,也要在生活和学习的各方各面做好研究生思想引领与价值观的塑造,培养研究生不但具有个人的小德,还具有国家、社会的大德,坚定并自信正确的价值观,确保高校立德树人根本目标的实现

(一)培养研究生重视科学精神,恪守学术道德

        研究生的培养是国民教育的最高层次,对我国科技创新和综合国力的提高其有重要的影响。在科研教育中,研究生的科学道德水平和学术诚信是研究生教育培养质量的生命线,是高校贯彻落实“立德树人”教育任务的重要体现,是践行社会主义核心价值观的重要体现。导师作为研究生培养第一责任人,需要认真思考如何指导研究生确定研究方向,深入开展研究,如何培养研究生严谨认真的治学态度和求真务实的科学精神。近年来,随着研究生教育规模的快速扩大,导师队伍也在快速增长,有一部分导师更关注研究生科研工作量和论文数量,忽视了对研究生道德品格的培养、科研成果的把关,没能很好地发挥学术道德的引导作用,甚至把握不住学术底线。因此,导师队伍的遴选和培训中,宣传学术道德、信守科研诚信必须作为重要一方,切实纳入到导师的考核与评价体系中,这对研究生培养质量的提高有着不可或缺的意义,也是研究生课程思政全程育人的具体体现。导师本人尊重科学与严谨治学,是言传身教的最直接范例,也是“为人师表,爱岗敬业”的落实表现。

(二)注重对研究生的人文关怀及心理疏导

         “学高为师,身正为范”,导师对研究生的影响不仅在于课堂上怎么说,更在于课外怎么做。当前学校里一些紧张的导生关系,多是因为导师和学生关系的经济化,一些导师较为看重在课题或课程中研究生能为自己做出多少贡献,忽略了学生自身生涯发展和心理健康,模糊了导师职责边界,甚至因为一些不良的利益关系恶化了导生关系,这也是违背导师立德树人职责的。良好的导生关系,是思政影响力的前提条件,能提高研究生思想政治教育的时效性,导师要注重对研究生的人文关怀和心理关怀,将解决思想问题和解决实际问题结合起来,多了解学生的成长环境,多关注学生的成长过程,在情感关怀中加强与研究生的交流与沟通,建立良好的师生互动机制,保证有足够的时间和精力给予研究生启发和指导,真正做到“有仁爱之心,以德育人,以文化人。”

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参考文献

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