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社会主义核心价值观视阈下大学生先进典型培育探究 ——以浙江水利水电学院为例论文

发布时间:2019-11-28 15:02:38 文章来源:SCI论文网 我要评论














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摘要:大学生先进典型是社会主义核心价值观的引领和示范者,同时也是高校中践行社会主义核心价值观的中坚力量。重视社会主义核心价值观视阈下大学生先进典型培育工作,有助于推动高校思想政治教育工作的进一步开展。通过研究现阶段浙江水利水电学院大学生先进典型培育的现状,探究学生先进典型培育新机制,以期在社会主义核心价值观视阈下提升95后大学生“文明修身”意识,规范日常言行,以提升学生群体的综合素质。

关键词:社会主义核心价值观;大学生先进典型;培育;浙江水利水电学院

本文引用格式:郑乐.社会主义核心价值观视阈下大学生先进典型培育探究——以浙江水利水电学院为例[J].教育现代化,2019,6(12):19-21.

       党的十八大将社会主义核心价值观的内容高度凝练为:富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。不难看出,这二十四个字是从国家、社会、个人三个层面进行凝练和总结的。其中,爱国、敬业、诚信、友善成为我国公民道德养成的基本标杆和方向,与此同时,这八个字也是现阶段高校思想政治道德建设的指南针。

一 大学生先进典型培育的理论依据

      习近平总书记曾经多次在公开场合强调:“大学生是祖国光明的未来。”而大学生中的先进典型因为拥有高尚的道德情操、坚定的理想信念、顽强的意志品质而在90后青年学子中发挥着示范引领、道德感召的榜样示范作用。何为典型?“典型”是客观世界芸芸众生中具有代表意义的人事物,而在日常生活中,我们选树和培育大学生典型有利于他们为高校青年学子所关注、认识、感染以及模仿。培养、选树、宣传和学习当代大学生中的优秀分子和杰出代表并发挥先进典型影响力的过程显得尤为重要,在社会主义核心价值观视阈下进行大学生先进典型培育研究是高校思想政治教育的重要内容[1]。

        青少年心理实践研究结果表明,青少年的健康成长离不开“榜样学习”这一重要的教育手段。根据著名的心理学家阿尔伯特的社会学习理论,榜样学习之所以是非常重要的教育手段,其原因在于,榜样学习可以在一定程度上使得人们通过学习和模仿学习习到相应的社会技巧和行为模式,而模仿和社会学习则是榜样学习的基础,由此可见,在社会主义核心价值观视阈下进行大学生先进典型培育探究有其内在扎实的理论基础。

二 大学生先进典型培育的必要性和重要意义

(一)对于研究本身来说,是新时期弘扬社会主义核心价值观的要求


        95后已经成为校园中的主力军,他们的成长境、生活环境与80后大学生相比更为复杂多变。大学生先进典型为思想政治教育提供实践导向,高校思政教育者应改变原先单一、固化的思政教育模式,在选培大学生先进典型的过程中,应逐渐摈弃“高大全”的老旧思想,脱离缺乏时代感,缺乏人性化,思想政治教育将走入“不接地气”的怪圈。如若能灵活把控和运用典型示范法的榜样作用,考虑大学生现状和时代特点,结合新的思政理论,发挥大学生先进典型的示范作用,那么学生先进典型的培育工作的重要性就得以进一步的凸显。

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(二)对于高校来说,是进行社会主义核心价值观教育的有效途径

        在纷繁复杂的社会大环境之下,高校成为了各类意识形态相互较量的“阵地”,同时也是文化知识的汇聚地。大学生在这个阶段不仅学习科学文化知识,更重要的是学会为人,学会处事,所以思想政治教育在这个时期尤为重要。学校利用大学生典型事迹,因势利导,着力打造彰显先进典型精神品质,体现社会主义核心价值体系要求的文化品牌,让先进典型的品质内化于心,外化于行,成为大学生成长成才的精神力量。这对类似浙水院这样的应用型本科高校拓展思想政治教育方法,引领学生树立正确的价值观,成为国家未来的栋梁有着非常重要的现实意义。

(三)对于青年学子来说,是优化改进自身德行修养的必由之路

        95后大学生有着极强的可塑性,也有着较强的模仿能力,如若在高校中树立起一批思想品德高尚、行为举止端正,个人特色明显的大学生先进典型,即可在无形中影响青年大学生的行为准则和道德规范,抵御外部不良思潮不良舆论的负面影响,特别是类似于“PAPI酱”这种言行粗鲁的网红以及娱乐界良莠不齐的偶像明星。

          大学生先进典型的选树,能够在大学生中确立精神导向和道德楷模,可以发挥有限影响无限,个别带动一般,进而培养大学生产生学习典型、模仿典型、成为典型的自觉行为,在爱国强校、反哺社会的过程中坚持理想信念,实现自我价值,努力成长成才。无论身处哪个时代,榜样带头作用总是无法被时代所遗忘和忽视,榜样力量所蕴含的人格魅力和真理力量可以凝聚人心、塑造正能量,同时可以在整个社会大范围中引起较为正面的示范效应[2]。

三 浙江水利水电学院大学生先进典型培育的现状

(一)大学生先进典型的前期选树门槛高、要求严但是欠缺规范化的制度


         通过问卷调查、一对一访谈等多种方式获取的数据进行分析,六成以上的学生认为创树典型是提升大学生核心价值观认同度和践行力的重要手段,他们认为在浙江水利水电学院的校园里,大学生先进典型的存在使得他们在日常的学习、生活中有了模仿和崇拜的对象。校园中大学生典型的身上大多都拥有诚信友善、勤恳努力、谦虚恭谨、积极向上的重要品质,但是有50.56%的学生对学校选树、培育校园先进典型的公正公开性提出了质疑。在随机采访的后期材料中我们不难发现,虽然现阶段浙江水利水电学院通过校十佳学生评比、求真学院选拔、魅力之星人物评选、自强之星人物评选等多种方式来选树学生典型,但是这些途径的公正公开的程度受到了半数受访学生的质疑。比如,以十佳大学生评选为例,候选学生通过自荐、学院审核以及现场答辩的形式来竞选十佳大学生荣誉,但是现场答辩的评委基本由学校各职能部门的领导、行政人员担任,答辩者语言表达能力的高低、个人形象气质的好坏在一定程度上影响着评委们的最终判断。学校每一年在选树学生典型的过程中投入了大量的时间与精力,但是在选树的流程和制度上确实还需要进行进一步的优化与规范[3]。

(二)大学生先进典型的中期培养途径多、方法丰富但是欠缺科学系统化的机制

        要推动大学生先进典型工作可持续发展,靠先期的挖掘和选树是远远不够的。先进典型的培养是一个动态发展的过程,在日新月异的高校学生工作的环境里,如何能让大学生先进典型与时俱进,深入学生内心,成为模仿“典范”,中期培育的重要性就凸显出来。以浙江水利水电学院“黄埔军校”美誉的——求真学院为例。通过《关于浙江水利水电学院求真学院学生典型培育现状的问卷调查》,我们发现,42名优秀典型对于这一培养工程的科学性有着自己的思考。他们认为现阶段求真学院虽然实施着非常严格的考勤制度,但是由于课程设置过密,导致部分学员缺课现象严重,难以完成既定的培养目标。课程内容中,“讲座”形式占据了他们六成的培养课程,有81.32%的学员对于这种较为枯燥的授课模式持反感态度,他们希望在培训中里可以多参加名企实习、野外拓展、头脑风暴等充满着时代气息的培养方式。另外,成员们反馈表示,每一节培养课的反馈形式均通过“写总结”形式进行,较为单一枯燥,希望在今后的课程设置中可以用过微信班会、主题演讲、小型沙龙的方式进行汇报交流,以丰富多样的渠道提升先进典型的综合素质。

(三)大学生先进典型的后期宣传用力不均、难以为继欠缺长效的循环宣传模式

         通过前期的问卷调查和一对一访谈,大学生先进典型的后续宣传基本处于“缺位”状态,高校校方或是辅导员、团委老师较少去关注先进典型的后续宣传和培育工作。宣传大学生先进典型必须遵循“真实性、思想性、时代性、传播性”的有机统一。在调研中我们发现,十佳大学生、魅力之星校园学生人物、自强之星校园人物的宣传方式基本均为“一次性”宣传,何为“一次性”宣传,即将先进典型的事迹在校报、宣传栏、校园新闻中进行报道,掀起一波宣传高潮后,然后“悄无声息”。这样的宣传较为死板单一,与新时期的大学生先进典型的培育要求相去甚远。在微信、微博大行其道的今天,作为思政工作者的我们要以广大学生需要什么样的典型为出发点,找准学生典型的闪光点,结合时事政治、摸清普通青年学子的思维“兴奋点”进行动态、长期的宣传,立体、多维度的培育。

四 社会主义核心价值观视阈下大学生先进典型培育的策略

(一)坚持“实事求是、贴近学生”的大学生先进典型的选拔机制


        根据现有的思政教育理论实践,浙水院正在努力搭建先进大学生典型的选拔培育平台,力争从思想认知层面到身体理性层面来营造阳光积极的氛围,鼓励普通青年学子从优秀学子身上习得正能量,并外化于行内化为心,转化为自身的闪光点和优势,形成青春向上的校园文化氛围[4]。但是由于操作层面的原因,思政教师或者辅导员在选拔大学生典型的过程中可能会发生未加了解背景就妄加揣测宣传的局面,难以保证过程的真实性和有效性,容易遭到学生的诟病,难以让普通学生在情感上认同、在思想上认可,在行动上效仿。

          与此同时,大学生先进典型的选拔要坚持贴近学生。在错综复杂的社会发展的大背景和高校深入改革进程的过程中,高校大学生的人生观、世界观、价值观正在进行着微妙的变化。在调查中,我们发现,现在的水院学生最希望选树的学生典型依次为:创业能手、优质“学霸”、公益志愿者、文体新星、学生干部精英。这说明,大学生要模范学习的先进典型要贴近学生生活,要结合校园特色、专业特点,要是他们身边真实的、可触摸的人物故事。只有这样的先进典型他们才能产生更为深刻的共鸣,缩短距离感,更易于仿效。要在广大的先进典型的培育对象中筛选出普通同学容易模仿、乐于接近、善于学习的对象,立为榜样标杆,触动学生灵魂深处,创造良好的思想政治学习氛围,引发大学生的深入思考。

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(二)坚持“多元培育、动态引领“的大学生先进典型的培育机制

         浙水院每位青年学子的成长背景和生活环境都不尽相同,这就使每位学生的所需的先进典型的类型都不一样。这就要求我们选树大学生先进典型的过程中要注意“多元培育”,不仅仅是关注先进典型成绩优秀,更要注重他们的思想品质、多方面潜能的挖掘。在全国上下提倡“大众创新、万众创业”的大背景下,可多挖掘创业新秀,浓厚创新创业氛围。因此可顺应形势,多选树校园文体精英,引领校园先锋文化。运用校园先进典型发挥教育的示范功能时,要善于挖掘学生的内心需求,与校园的先进典型榜样的类型有机结合,激发学生群体的热情,鼓励青年学子扬长避短,养成文明修身的良好习惯。

(三)注重社会主义核心价值观与大学生先进典型培育内容的有机结合
 
         正所谓:“实践是检验真理的唯一标准”,实践活动是检验高校思想教育效果的最为直接的手段,也是受教育者将内在感受外化成实际行动的重要渠道。首先,要充分利用始业教育、新生军训、入党积极分子培训等一系列的工作形成合力,从源头上将社会主义核心价值观与大学生先进典型的培育进行有机融合。同时,要推进专业学习、校外实习、志愿服务等实践活动与社会主义核心价值观教育的集合,促进学生坚定理想信念,磨练意志,增长才干。最后,要利用好建党、建国、建军等一系列的纪念日、学雷锋纪念日等特殊节日,将先进典型的动态培育与国家热点时事问题有机结合,创造有利于践行社会主义核心价值观的生动情境,推动主题鲜明的主题教育活动[5]。

五 结语

        大学生先进典型是高校学子中的标杆人物,在学生群体中有较强的号召力,在社会主义核心价值观视阈下选树和培育大学生先进典型可以丰富思想政治教育的内容,优化思想政治教育的形式,拉近思政教育与95后高校学子间的距离,探索科学有效的大学生先进典型培育的方式方法有助于推进大学生先进典型影响力得到进一步的深化和发展,引领青年学子在实践中落实社会主义核心价值观,在爱国强校中得到前行的不竭动力,也有利于社会主义核心价值观在整个社会层面的普及化和大众化。

参考文献

[1]秦玮.浅析社会主义核心价值体系建设在大学生先进典型培育中的作用[J].长春工业大学学报(社会科学版),2014,26(06):175-177.
[2]胡宇南,罗映光.大学生先进典型的价值意蕴——基于大学生社会主义核心价值体系的培育[J].毛泽东思想研究,2013,30(05):137-141.
[3]钱行.筑梦中国的时代背景下当代大学生社会主义社会主义核心价值观培育探析[J].教育现代化,2017,4(32):48-49.
[4]周红.论社会主义核心价值体系与大学生先进典型培育[J].人民论坛,2012,(08):100-102.
[5]赵正洲.发挥先进典型引领作用促进大学生成长成才[J].中国高等教育,2013,(06):34-36.

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