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小学英语课堂中的又一风景 ——音乐化教学手段的应用研究论文

发布时间:2019-11-14 13:43:17 文章来源:SCI论文网 我要评论














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摘要:在小学英语教学过程中,如果使用音乐化的教学手段,可以激发学生的学习兴趣,提高学生的英语学习能力,使教学效率显著增强,学生能更了解外国国家的文化背景。文章对小学英语课堂中的另一风景——音乐化的教学手段进行深入的说明,分析音乐在英语教学中的理论依据及在其中所起的作用,探究了音乐在英语教学中的具体应用及应用过程中的注意事项。

关键词:英语课堂;音乐化教学手段;应用

        在很长一段时间内,传统的英语教学模式单一,缺乏足够的趣味性,使学生的学习缺乏主观能动性,逐渐丧失学习的激情,课堂也变得死气沉沉,教学效果不明显。使用音乐化的教学手段,一方面可以给人带来一种享受,另一方面活跃了课堂。生活中处处需要音乐这一调和剂,小学英语课堂也是如此。教学中使用英文歌曲学习语言是一种极为有效的方法,在英语课堂中播放英文歌曲,让学生通过全新的形式学习英语,打破了传统课堂沉闷的氛围,提高了学生学习的兴趣,教师教学起来也会更轻松。随着素质教育的改革,更多的教育学家、英语教师意识到音乐对学生学习语言的促进作用。

一、小学英语课堂教学中使用音乐化教学手段的原因

(一)与学生的心理活动相符


        通过心理学家的研究,发现人们往往在轻松、愉快的氛围下有较活跃的思维状态,这时人们的感知灵敏,记忆力较强,想象力丰富。学生如果对某一块产生较强的好奇心,做事的专注度提高,那么他们的学习效率也会大大增强。学习其他语言时音乐独有的节奏可以放松心情,让人处于一种亢奋的状态,加强记忆的时间。在课堂中播放音乐,舒缓了紧绷的教学氛围,使学生提高注意力,将学习变成一项有趣的活动。

(二)与学生的认知相符

        学生获取知识的过程是从感性逐渐过渡到理性,在小学英语教学中引入音乐,与学生的认知规律相符。音乐中融合了语言知识,枯燥的知识被赋予了更多的活力,从而提供给学生更多的材料,使学生的认知逐渐发生改变,提高其学习的兴趣,使其在音乐中理解所学的知识。

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二、小学英语课堂使用音乐化教学手段的作用

(一)提高学生的学习兴趣,使课堂更加生动有趣


         音乐是一门神奇的语言,它具有较强的感染性,可以加强学生对知识点的理解,提高他们的审美能力,陶冶他们的情操,并使他们提高学习的兴趣。音乐是艺术的一种表现形式,它用特别的语言让学生更加专注,使其能多方面发展。很多歌曲的歌词简洁明了,既有音乐的享受,又是文化的熏陶,使 学生朝着多方面发展。音乐具有很大的包容性,学生可以把难懂的英语知识转换成音乐形式表现出来,使课堂更加生动有趣,激发学生的学习兴趣,推动他们主动寻找与兴趣相关的知识。如果学生对英语学习产生兴趣,那么此时的英语学习将最有效。教师可播放一些轻快的音乐,使课堂更加活跃,从而调动学生的注意力,舒缓紧绷的教学气氛,使学生爱上学英语。

(二)提高学生的记忆力,使教学取得成效

        我们对于幼儿时期学到的童谣,印象总是特别深刻,这是因为童谣本身具有一定的节奏,朗朗上口,极易掌握。同样,在小学英语教学中,教师也可以融入节奏感强烈的音乐,培养学生的语言节奏感。如学习英语课文时,教师可将文本内容编写成节奏感较强的童谣,学生可边拍手边演唱,几遍下来学生就能掌握,训练出较好的语感。

(三)提高学生的听、说能力

         在英语教学中播放语音对教学效率的提高有一定的促进作用,一方面能纠正学生的发音方式,另一方面还可以提高口语能力。发音的准确与否会影响学生的英语水平。英语自身具有节奏感、旋律感,不同的地方有不同的发音方式,譬如一句简单的短语Good afternoon加上节奏,调节尾音的长度,就变成了一句歌词,所以可以通过这种方式训练学生的语言音素。

(四)扩充学生的知识面

        教师如果使用英文歌曲传递文化知识,将会有效提高学生的学习兴趣,会使学习更加有趣。譬如英文歌曲London Bridge让学生明白了伦敦桥的文化底蕴以及历史背景。

三、音乐化教学手段在英语课堂的应用

(一)导入新的知识点


         课文讲解的过程中,应先导入新的知识点,既可以活跃课堂,又能充分调动学生上课的积极性。音乐就是一种较好的导入形式,在上课之前教师可以带领学生先唱一首歌,使用节奏感较强的音乐,使学生以最佳的学习状态学习。

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(二)通过音乐培养学生的听力

         传统的听力学习是通过磁带或光盘完成,这样的方式极易使学生产生枯燥感,为了改善这一现象,可将英语歌曲设置成听力材料,学生在听音乐放松的过程中学习,提高学习的效率。

         综上所述,在小学英语教学中运用音乐化的教学手段,可以提高学生的学习兴趣,使学生的学习更加主动,在享受音乐的过程中增强自身的英语技能,提高记忆的同时扩充自身的知识面,培养学生的英语素养。教师应合理运用音乐化的教学手段,提高教学效率的有效性。

参考文献:

[1]任玲.聆听歌声感知语言——小学英语教学中歌曲教学法的应用[J].学子(理论版),2017(5).
[2]薄惠芳.英语教学中的又一份色彩——浅谈多媒体教学手段的有效辅助[J].教育,2013(33).

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