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小学数学教学中学生阅读能力的培养浅析论文

发布时间:2019-10-31 11:01:40 文章来源:SCI论文网 我要评论














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摘要:阅读不仅学习语文时需要,数学也一样。随着素质教育的发展,数学的主观题越来越多,这些题虽然知识点相对简单,但是学生稍一粗心大意就容易出错。这就是阅读不仔细,不深入,造成的“理所当然”式的错误。因此,对学生数学阅读能力的培养越来越被数学教师重视与关注。教师示范阅读,教学生掌握阅读技巧;重视数学阅读,给学生创造阅读的机会;引导学生进行质疑问难、比较阅读。

关键词:小学数学;课堂教学;思维能力;培养措施

         在人们的传统观念中,数学与阅读是风马牛不相及的事。其实在数学教学中,阅读也是贯穿学科始终的,不管是算式还是应用题、概念、例题等等,还有现在新教材上的教案、每一个知识点的小结,都是需要学生认真阅读,且记忆、理解,如此才能让学生掌握真正的知识点,甚至有时候一些解题的技巧与方法、知识点的归纳,就藏在新教材的“你知道吗”“读一读”等文本中。由此可见,阅读在数学教学中不但存在,而且有着十分重要的地位。培养学生的数学阅读能力,也是学好数学十分重要的因素。所以,特借此谈谈小学数学教学中学生阅读能力培养的相关认识与措施,仅供参考。

一、教师示范阅读,教学生掌握阅读技巧

         语文阅读有技巧,数学同样也有技巧。在教学中我们发现,大多数小学生在做题的时候,对于题目的阅读一眼扫过,当然大多时候学生运用这样阅读也能准确把握信息,正确解答。可是有时候,就是因为学生不太重视阅读,而忽略了题目中的重要信息,导致出现不应该的错误。究其原因,就是学生根本不会阅读,不知道阅读的技巧,把泛泛的读题,当成了一种习惯,他们认为数学就该这样阅读。所以,作为数学教师,要充分认识到阅读在数学中的重要性,要用示范的方式,告诉学生怎么来阅读一个题目、一些文本来获取有效信息,准确解题,掌握知识点。比如,在讲解“圆柱的认识”时,有一句概念是这样的:“圆柱的两个底面是完全相同的两个圆。”这句话学生一般看到就会死记硬背或者直接进行尝试理解,效果不佳,理解也不灵活。所以,教师在示范阅读时,就要告诉学生找关键词,“完全相同”,找到关键词再进行阅读文本,理解会事半功倍,这样学生既容易理解,又能加深对圆柱概念的认识,达到课堂学习的效果。同时,学生在以后的阅读中也会注意去抓题目中的关键词,关键信息,达到快速理解,准确解答的目的。

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二、重视数学阅读,给学生创造阅读的机会

        在小学数学教学中,教师要给学生创造阅读的机会,要让学生认识到阅读对于学习数学的重要性。首先,对例题的题目,教师不要像以前的教学自己直接读了,让学生思考。而是让学生认真阅读题目,找信息,然后和学生一起解题。其次,对于概念性的知识,给学生默读、朗读和集体读的机会,使学生在反复阅读的过程中理解其意,抓住重点,达到目的。第三,对一些复杂的计算题,教师也要让学生读出声来,强化其中的信息。比如,加减乘除混合算的式子,学生读出来才不会把加号当成除号,或者把除号看成乘号。只要学生做到口到、心到、眼到、手到,做题的准确率会大大提高,速度也会加快。总之,学生阅读数学的习惯与认识,不是一天两天就可以形成的,但只要教师在具体的课堂教学中有意给他们创造阅读的机会,就会让学生逐渐重视数学阅读,掌握阅读技巧,提高学习能力。

三、引导学生进行质疑问难、比较阅读

         问题在数学教学中被称为是数学的灵魂,在数学教学中让学生带着问题阅读文本,能很好地培养学生通过阅读去发现问题、解决问题,最终提升学生的阅读能力。可是在教学中,数学文本中有很多的语言是符号化的,具有很强的逻辑性、科学性、严谨性、抽象性,虽然表面上看很简单,却不易理解。可是它的符号化形式,很容易误导学生,让学生觉得这个很简单,根本不需要阅读,更不需要理解,这就很容易让学生因为理所当然的认识而出现不必要的错误。或者,当学生看到这种非符号化的语言时不知道怎么读,读什么,因此粗粗浏览,错过了很多知识点或关键信息,对解题不利,对学习更不利。所以,作为小学数学教师,在具体的教学中,要根据教学内容,教学生结合数学学科的辨证特点在学习或阅读时进行质疑、比较,引导学生思考,并结合教学内容对学生进行启发性和层次性的点拨和指导,让学生深入理解,并通过质疑、比较等方法,在阅读的过程中抓住关键信息,掌握相应的知识,从而达到理想的学习效果,提高对数学阅读理解的能力。
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         总之,小学数学阅读和语文阅读一样,对学生理解能力和学习能力的提升不可忽视,小学数学教学中,学生阅读能力的培养不仅仅局限于教师示范阅读、教学生掌握阅读技巧,重视数学阅读、给学生创造阅读的机会,引导学生进行质疑问难、比较阅读等方面,所以,作为小学数学教师,我们一定要认识到数学阅读的重要性,在教学中改变观念,采用方法传授学生阅读技巧,培养学生阅读能力,从而全面提高学生数学学习的能力,促进小学数学教学的发展。

参考文献:

[1]田兵,韩志茹.小学数学创新能力的培养[J].吉林教育,2008(20).
[2]林军芳.浅谈新课改理念下小学数学创新能力的培养[J].大众文艺,2010(15).

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