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浅谈提高小学数学高段教学的有效策略论文

发布时间:2019-08-10 14:36:00 文章来源:SCI论文网 我要评论














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摘要:在新课改背景下,如何提高小学数学高段教学问题受到广泛的关注,相对的教师在课堂上教学的有效性越高,就表明学生在有限的课堂时间内所学习到的知识越多,掌握性更强。对此,通过指出教学中存在的普遍问题,提出提高教学策略方法,从而提高课堂教学的有效性。

关键词:小学数学;高段教学;策略方法

传统的教学观念不再适应现阶段的教学模式,目前提高小学数学高段教学质量是我们所要关注的。教学质量的提高需要建立和谐的师生关系为前提,而后教师在课堂教学中需要激发学生对学习的兴趣,树立学生在课堂中的主体地位,以及课堂上教学方法的正确引导,培养学生养成良好的学习习惯,提高学生课堂学习的效率。

一、小学数学高段教学中存在的问题

(一)对数学兴趣的缺乏

小学高段数学内容难度相对比较高,而数学知识本身也比较抽象,不像语文知识那样内容丰富,语句优美灵活性强,导致学生在数学课堂上对数学知识内容表现的兴趣缺乏[1]。

而教师在课堂教学方式上也比较单一,单方面的围绕课本知识授课,强行给学生灌输数学知识,学生处于一种被迫接受的状态,很难对数学知识提起兴趣,严重的会让学生对数学产生厌烦心理,这些都不利于学生学好和掌握数学知识。

(二)教师在课堂中占主体地位

一些传统的教学方式表现在教师仍然在课堂上占着主体地位,在课桌前一味的讲解课本知识,与学生基本没有互动,忽略了学生对教学的知识是否能接受,长时间的保持这种状态,导致学生在课堂上感觉疲惫,开始出小差,降低了学生学习的兴趣和热情,打消了学生学习的积极性,使整个课堂教学质量效果大打折扣。

(三)教师的专业素质较低

在小学数学教学中,教师的专业素质决定着整节课的专业性、完成度和学生接受程度以及有效性。学好数学知识需要有较强的逻辑思维能力,而小学生的思维发展有限,这就需要教师应用自己专业的知识和素养,将不易懂的数学知识用语言转换成学生能够接受的范围。

而一些专业素质有限的教师,没能完成好这一教学过程,导致学生不能很好地接受学习内容,降低了课堂的教学质量。

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二、提高小学数学高段教学的有效策略

(一)创建情境教学,激发学生的兴趣

数学知识在生活中是随处可见的,最常见的就是买东西付款,找回零钱,这一过程就会应用到数学知识的加减法,当然这是我们低年级的学习内容。而高年级学生的学习内容相对要复杂难懂,教师在课堂上可以为学生创建一个教学情境,贴近生活,将抽象的数学知识具体化,让学生在熟悉的情境中,更容易接受和理解所要学习的知识[2]。

例如,在学习“乘法交换律”时,教师通过创建一个情境:“马上六一节了,老师要给学生定制六一的衣服,班里有35名学生,衣服85元,那么定制衣服一共需要多少钱?学生知道几种解题方法呢?”一部分学生说35×85,另外的85×35,其实不难发现35×85=85×35这一等式成立,从而让学生知道乘法交换律的存在。

通过情景构建,让学生在情景中发现数学知识,能激发学生对学习的兴趣,让学生主动积极的学习,从而提升了课堂教学的有效性。

(二)在课堂教学中树立学生的主导地位

在小学数学高段教学中,只有学生积极主动的参与课堂,才能实现课堂教学的真正价值。树立学生在课堂中的主导地位,是现在教学中倡导的一种重要的教学方式之一。

学生在课堂中要自主探索,主动交流。教师要给学生足够的思维空间思考,让学生自主的对知识进行探索,通过小组合作,大家一起进行探讨,积极说出自己的解题思路和方法,得出答案。在展示的时候说出讨论结果,教师根据学生的结论给出相应的意见,对于表现好的给予表扬,有错误的学生及时纠正,并给予鼓励。

此教学模式的实行,让学生在课堂中占主体地位,教师起主导作用,学生积极参与其中,发挥自己的能力,对学生在课堂中积极发言奠定了基础。

社会在进步,在教育上也是一样,对教师的教学要求也越来越高,传统的教学模式已不能满足当今教学的要求。这就要求教师不断学习新的教育理念,提高自身的专业素质[3]。

教师可以通过多阅读书籍,既能丰富自己的知识,又能开阔眼界,将思维性较强的数学知识转换成简单的日常语言,再结合教师的社会阅历,用比较风趣幽默的方式表达出来,从而让学生能很好地理解数学知识内容,提高学习效率,增强课堂的有效性。

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综上所述,加强小学教学高段教学有效策略的研究,对取得良好的教育成果有着非常重要的意义。为了提高小学数学高段教学的有效性,教师转变观念是必要的,采用合理的教学手段易被学生接受和喜爱,进而提升教学的质量。教师要不断提高自身的专业素质,使学生更能很好地接受课堂教授内容,快速掌握课堂知识,从而提高教学质量。

参考文献:

[1]江新林.浅谈提高小学高年级数学课堂教学效率的策略[J].教师,2017(17):44.
[2]夏雪琴.浅谈提高小学高年级数学教学效率的策略[J].数学学习与研究,2017(16):56.
[3]齐明清.浅谈小学高年级数学有效教学的策略[J].学周刊,2016(31):139.

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