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浅谈初一英语教学与愉快教育论文

发布时间:2019-08-09 11:52:07 文章来源:SCI论文网 我要评论














SCI论文(www.scipaper.net):

摘要:在英语教学中,要讲究方式、方法和创设良好的教育气氛,促使每个学生生理、心理和谐地发展,“愉快教育”在英语教学中的应用,是一种提高英语教学质量,符合学生身心发展规律的有效途径。对此,围绕如何寓“愉快教育”于英语教学之中进行探讨。

关键词:初一英语;课堂教学;愉快教育

近些年来,随着我国教育改革的不断深入,在英语教学中实施“愉快教育”法,激发学生的兴趣,全面综合提高学生的英语水平,就显得尤为重要。如何寓“愉快教育”于英语教学之中?我认为要抓住如下几点。

一、认真备好第一课

良好的开端是成功的一半。心理学中的“首轮效应”告诉我们,对一个人和事物的第一印象非常重要,会影响到对人或事物的本质认识。学生虽然在小学三年级已经开始学习英语,但对于刚上初中的学生来说,校园是个新环境,教师是陌生的面孔,对初中教师的英语教学有种期待感,充满好奇感。

因此,初中教师要抓住学生的这一心理活动,认真备好第一课,精神饱满地上好开学第一课,要服饰得体,教态大方自然,和蔼可亲,语言优美风趣,抑扬顿挫,肢体语言也要恰到好处。教学组织活动要创新,给学生以耳目一新的感觉,给学生留下美好的印象,达到“亲其师,信其道”的效果,这就为今后学习英语打下了良好的基础。

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二、设计教学高潮,激发学生兴趣

教育家曾经说过:“兴趣是最好的老师。”我们在教学中要让学生保持浓厚的兴趣,就必须精心设计课堂结构,围绕课程内容的重点、难点设计教学过程和高潮。如果一节课是“满堂灌”或者平铺直叙,突出不了教学重点,学生就会感到无趣,没有学习的激情。

教师在组织学生分组讨论、自己学习的过程中,应就重点、难点问题进行点拨性的讲解、提问、设问,达到“画龙点睛”的效果,有利于发展学生的思维能力。

如Lesson 58课文叙述的时间问答,围绕这一知识点可以创造这一情景:教师事先准备好表的模型,完成示范后叫两名学生到前面进行表演,有这样一段对话:“A:What’s the time,please?B:It’s five o’clock.A:Thank you.”“A:What’s the time,please?B:I don’t know.”当扮演B学生忘记如何接下去时,教师提示:你不知道或没戴表时可以换种方式回答,下面学生也活跃起来说:“I don’t know.”“I don’t have a watch.”B学生受到启示后,很快完成了对话。接着教师又让另外一组学生进行表演。

没有表演的学生也跃跃欲试,整个课堂气氛更趋活跃。而这一高潮中,教师轻松地完成了教学任务,达到了预定的教学效果。

三、大力开展丰富多彩的英语语言活动

在英语课堂教学中或者教学之外,大力开展丰富多彩的语言活动,有助于开发学生的智力,开阔他们的眼界,激发学习兴趣,扩大他们的知识面,提高他们的英语交际能力。

新教材给我们提供了多种活动方式,如做“Bingo”游戏、“信息沟”(information Gap)活动、讨论全家合影、讨论两张相似画等。这些活动很有趣,可以在课内或课外进行。还可以进行全班口语竞赛,以鼓励学生养成爱开口讲英语的良好习惯,一旦习惯形成,有了成功感,他们在课内或课外,甚至回到家里也会跟家长讲上一两句英语。

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四、建立融洽的师生关系

初中英语教学和其他教学一样,建立良好的师生关系是取得良好教学效果的基础。

第一,教师要给学生展现一个良好的自我形象,让学生感到教师就是知识的化身,文明的使者,学生的榜样;

第二,教师要做到表里如一,言行一致,诚实守信,特别是和社会上的不良风气格格不入,不能和社会没有素质的人员交往过密;

第三,在备课之前要了解全体学生,备课时不但要备教材、备教法,还要备学生,区别对待不同发展层次的学生,让所有的学生在课堂上都有收获,全面发展;

第四,在教育教学中,要多为学生考虑,不体罚和变相体罚学生,做学生的知心朋友,和学生一起参加各类课外活动,处处爱护学生,公平对待每一位学生;

第五,批阅作业时,要多写鼓励学生的评语,和学生在作业中进行书面交流,开启学生的心灵,建立融洽的师生关系,特别是对学习差的学生,不讽刺,不挖苦,而要寻找其作业中的进步点,加以放大和表扬。

五、多鼓励,少纠正,重开口

“语言是练会的,不是教会的。”我们现在的英语教育主要是“哑巴英语”,只会考试答题,不会口头交流,因此,教师在教学中要引导学生多说,创造英语交流的环境,多进行口语训练,这样给学生营造一种敢于开口的氛围,让学生在愉快中学习,没有压力,随着时间的推移,学生自然而然地敢于开口了。

总之,实施“愉快教育”,要求教师在提高专业知识的同时,不断提高自己的修养,使自己成为一个既精通业务又有高尚情操的人。教师对学生有了爱心,学生就会尊敬他,并对他所教的科目感兴趣。师生之间建立了和谐的关系,“愉快教育”才能顺利进行。

参考文献:

[1]梁承锋.初中英语新课程教学法[M].北京:首都师范大学出版社,2004.
[2]邱娟.新课程理念下如何优化初中英语课堂教学[J].校园英语(教研版),2012(12).

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