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多媒体信息技术在小学数学教学中的运用策略论文

发布时间:2019-07-08 10:40:11 文章来源:SCI论文网 我要评论














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摘要:随着科学技术的快速发展,信息技术已经全方位地进入了人们的生活和学习中,尤其是多媒体信息技术在小学数学教学中得到了广泛的应用。多媒体技术凭借直观、生动的画面,一定程度上丰富了小学数学课堂,增强了小学数学课堂的活力。因此,教师要加强信息技术的学习,以此提高信息技术的应用效率,给予学生无穷的学习空间。

关键词:多媒体;信息技术;小学数学

一、创设情境,激发兴趣

数学与生活息息相关,很多生活现象隐藏着数学信息和数学问题。多媒体信息技术可以给学生创设富有生活气息的情境,激发学生的学习兴趣,调动学习的积极性。

例如,在教学“认识时间”一课时,教师可以借助多媒体信息技术,创设“奥运开幕”的情境,播放北京奥运会在国家体育馆鸟巢开幕的视频,激发学生的兴趣,然后把屏幕定格在2008年8月8日晚8时8分,引导学生交流对钟面的认识。

北京奥运会开幕是一个重要的历史时刻,是一个激动人心的时刻,短短几分钟的视频,不仅给学生带来强烈的视觉效果、丰富的体验,而且让学生对这个时刻印象深刻,从而产生探究的欲望,数学思维更加活跃。

二、丰富手段,帮助理解

在数学教学中,有一部分是概念性的知识,且抽象难懂。教师可以借助多媒体信息技术,丰富学生的感性认识,帮助学生更好地理解数学知识,同时调动学生的视觉和听觉,使学生学得轻松学得愉悦。例如,在教学“长方体的认识”一课时,学生对于棱长的认识比较模糊,在计算棱长总和时容易出错。

这时,教师可以借助多媒体信息技术帮助学生建立丰富的感性认识。在课件上演示一个长方体,然后把各个面去掉,留下长方体框架,引导学生直观感知长方体有12条棱,可以分成3组不同的长度,分别是4条长、4条宽、4条高,紧接着利用多媒体信息技术显示出三组棱长分别用不同的颜色表示,加深学生的认识。

那么长方体的棱长总和=(长+宽+高)乘以4。这个方法凭空想象很难,但在多媒体信息技术的动态演示下,化难为易,清楚直观,形象生动,使得学生的空间想象力得到了发展与完善。

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三、用在关键,画龙点睛

在数学课堂中,我们经常需要动手实验验证猜想,但是由于受环境以及实验器材的影响,有时无法达到我们所想要的效果,或者说想要的效果还不够。

这时,教师可以利用多媒体信息技术,动态展示运动过程,以达到教学目标。例如,在教学六年级推导圆的面积公式时,书上介绍了一个方法,是用一种由草绳编织成的圆形杯垫片,(类似蚊香一圈一圈环绕)再沿着半径剪开,可得到一个大三角形,或者沿着直径剪开,可得到两个近似的三角形再拼成一个平行四边形,从而进行观察、探究圆与拼成的三角形或平行四边形的关系,再推导出圆的面积公式。

可是在实际操作上,这种环绕的圆形杯垫片不容易找到,而且就算有这种材料,学生在课堂上剪开后,容易松散开,不好拼接。因此,教师在教学过程中可以利用多媒体信息技术,采用电脑动画操作,展示“剪—拼”的操作过程,形象清晰,事半功倍,有效地推导出圆的面积公式。把多媒体信息技术用在关键处,和学生的动手实验相结合,可以起到画龙点睛的作用,满足课堂教学的需要,满足学生学习的需要,使数学教学更具有灵动性。

四、多元信息,渗透思想

多媒体信息技术集声音、视频、图像和文字为一体,能给学生提供丰富的、多元的信息,可以在有限的课堂上给学生提供无限的资源,可以从远古时代跨越到现代数学,为学生展示数学的发展历史,丰富学生的数学内涵,渗透数学文化思想,可以引领学生走进数学的世界,感受数学的博大精深。

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五、及时反馈,纠误明析

学生学习的质量,不仅能反映教师这节课的教学效果,而且可以考查学生的学习掌握情况。这时,多媒体信息技术中的投影仪充分地体现它的优势,利用投影仪,把学生的学习作业,反馈给全班学生看,引导学生发现其优点,也寻找其错误点,有利于学生分析自己的学习掌握情况,也有利于教师对作业的点评,及时发现问题,并给予解决。

总之,多媒体信息技术对于我们的课堂教学的运用是非常广泛的,作用是非常大的,极大地改善了我们的课堂教学质量。但是,我们也要合理运用多媒体信息技术,不能完全取代传统的教学模式。

在实际教学中,教师应该根据教材内容和学生的实际需要,应用现代信息技术设计合理性的课件,以教材为主,以信息技术为辅,更好地突破难点,在难点处给学生以直观展示,帮助学生理解知识,建构数学模型。

教师不能把多媒体信息技术的运用,全然代替学生的动手操作,不能迷失数学的本质,而是应该以学生的观察、实验、操作体验为主,多媒体信息技术为辅,丰富课堂学习内容,提高学生的学习能力,推进数学学习。因此,在数学教学活动中,教师要把信息技术和传统教学合二为一,更好地为学生的学习活动服务,相辅相助,实现教学目标。

参考文献:

[1]纪飞.浅谈小学数学教学中信息技术的应用策略[J].学周刊,2018(21).
[2]王秀珍.多媒体在小学数学课堂教学中的应用策略[J].学周刊,2014(10).

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