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海洋资源在小学美术手工课中的应用教学研究论文

发布时间:2019-07-05 15:11:13 文章来源:SCI论文网 我要评论














SCI论文(www.scipaper.net):

摘要:小学美术手工课中,如何利用贴合学生生活实际的资源,激发学生对手工课的兴趣,合理选用生活素材,创作具有生命力的手工作品,更能增强学生美术学习成就感,也让学生更加热爱生活。我校地处青岛海洋城市,故此本文挖掘海洋资源,将其引入美术手工课,让手工课更符合小学生身心规律和生活实际。

关键词:小学美术;美术手工;海洋资源

青岛是山东省半岛蓝色经济核心区的龙头城市,围绕我国建设海洋强国的战略,积极部署海洋城市发展计划。作为一座因海而生的城市,青岛有条件,更有优势开展海洋教育,打造具有海洋特色的教育品牌。

小学美术手工课应抓住这个机会,突出海洋资源手工教育特色,正如新课标中关于“设计·应用”领域的教学内容选择的建设“应贴近学生的实际生活,加强应用性、趣味性,保持学生学习的创造欲望和浓厚兴趣”。我结合自身教学经验,现将海洋资源在手工课中的应用路径进行阐述。

一、低学段海洋资源手工课教学:材料·兴趣

低学段的小学生年龄普遍在6岁到8岁之间,他们的动手能力还较弱,而且手工课堂规范性比较差,在设计海洋资源手工课时,在新课标低学段教学要求和建议基础上,侧重于让学生对海洋资源的特色尝试,通过对自己身边的海洋资源进行观察、描绘,将自己看到的、想到的海洋造型大胆表现出来,体验海洋资源造型乐趣。

结合低学段小学生的身心规律,在开展海洋资源手工课时,注重引导学生对海洋资源的初步感知和认识。海洋资源是我校学生所熟悉的生活资源,受到学生的喜爱和欢迎,而且海洋资源中的扇贝类自然资源,来自大自然的造型也是学生比较容易掌握的课程。

所以,低学段美术手工课中,引入海洋资源应注重让学生对海洋自然资源的材料造型进行探究,在自然形态基础上,增强学生对手工造型的兴趣。

设定低学段海洋资源手工课教学目标:引导学生对海洋资源的自然形态进行初步感知和认识,了解海洋资源材料的成分,并掌握简单的海洋造型制作手法,在制作海洋资源手工品中,激发小学生手工兴趣,提高他们动手制作能力。

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二、中学段海洋资源手工课教学:技法·表达

中学段的小学生正处于小学教育的低学段向高学段过渡的关键时期,他们自控力和学习能力有很大的提升,语言表达能力、观察力和思维方式也有很大改善,对事物有更高的求知欲和探索欲。

中段学生的大脑发育很快并且逐渐成熟,他们的童真天性也逐渐消退,思维方式和行为方式开始受大脑抑制和支配,因此学习意识和自我约束力也受到大脑控制。

基于这样的学段特点分析,将海洋资源引入中段美术手工课中,可以引导学生对海洋材料的颜色、形态、肌理进行分析、感知,尝试用各种海洋资源,利用各种美术工具,对海洋资源进行加工处理,表达自我所见所想,激发中段学生美术想象力和创造力。

设定中学段海洋资源手工课教学目标:引导学生感受海洋资源的人文特征,尝试分析海洋资源造型特点,在了解海洋资源材料特性的基础上,利用海洋资源材料特性运用合理的工具和材料,掌握恰当的手工方法,制作有情感的海洋特色手工品,并在创作活动中体验乐趣,感受来自海洋资源的制作喜悦。

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三、高学段海洋资源手工课教学:创作·情感

高学段小学生逐渐进入青春期,他们自控力持续上升,并且思维方式开始发生变化,从中低学段的形象思维逐渐向逻辑思维发展,并且自我意识也增强了,不愿意受外界环境的控制,内心深处开始对外界产生叛逆,并且开始关注自己的外表,特别是他人对自己的评价。

而且,高学段学生的认知也开始丰富起来,自我意识、独立能力、评价能力不断提升,随着年龄的增加,自我约束力也增强了。

高学段美术手工课中应用海洋资源,鼓励学生运用色彩、形态、空间、肌理等美术语言,借助手工加工工具以及造型处理方法,对海洋特色的手工作品进行大胆构思和创新制作,并寄托海洋特色手工品表达思想情感。考虑高学段学生的心理特点,在海洋特色的美术手工教学中,遵循教师为主导、学生为主体的原则,调动学生积极主动性,让学生成为手工课的真正主人,独立自主创作海洋特色作品。

设定高学段海洋资源手工课教学目标:引导学生运用海洋主题资源进行创造创作,掌握海洋资源手工表现的基本技法,锻炼学生独立创作能力,能够在手工创作中发现海洋资源的美,运用海洋资源美进行手工创作,扩展学生生活思维和美术手工感悟,自由表达自我。

四、结语

海洋资源是大自然的一部分,更是海洋城市的人文特征载体,有着极高的审美性与传承性,将其引入小学美术手工课,充分利用海洋资源的教育价值,因地制宜的开发手工特色课程,改变传统美术手工课教学模式,有效激发小学生美术手工兴趣,提高海洋资源美的创作,学习海洋文化,更好地传承海洋资源审美价值与文化内涵,让海洋资源教育在新时期美术手工课中得以发展创新。

参考文献:

[1]陈黄子静.谈小学美术中的创意手工教学[J].美术教育研究,2014(22).
[2]常姗姗.废旧材料让小学美术手工课精彩纷呈[J].中国教育技术装备,2016(7).

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