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谈幼儿剪纸教学活动的意义及有效性策略论文

发布时间:2019-07-03 09:23:28 文章来源:SCI论文网 我要评论














SCI论文(www.scipaper.net):

摘要:在多种教育途径和教育工具之中,民间剪纸艺术因其源远流长并具备十分浓厚的文化教育意义,成为幼儿教育中一项极具特色的教育内容。

在艺术教育中,能够融合多方面的因素,让幼儿在相对轻松的环境中自觉参与艺术学习过程,提高动手能力,在长久的学习中,感受到传统优秀艺术的魅力所在并逐渐形成良好人格,提升综合素质,达到理想的教育培养目的。

关键词:幼儿;剪纸;教学活动

剪纸教学是幼儿园游戏教学活动的重要内容,通过对剪纸教学质量的有效提升,能够更好地激发幼儿对于传统民间艺术的喜爱,对于幼儿的动手能力、想象能力和审美能力等综合素质能力都有提升作用。

剪纸教学符合幼儿的身心发展特点,通过肉眼可见的图形、色彩以及真实的创作过程,使幼儿感受到教学活动的乐趣。但是由于幼儿的年龄局限,剪纸活动对于他们来说存在一定的危险性,因此,剪纸教学活动很难发挥其应有的作用。

一、剪纸教育对幼儿生理方面的积极影响

(一)益于培养良好艺术审美力

艺术审美能力是一种存在于个体思维、感官中的特殊能力,作为一种古老而又极具艺术感的特殊艺术,民间剪纸以视觉感官为依托,能够对幼儿的感知神经和思维进行刺激,在长久的接触与学习中,能够激发幼儿创作欲望。凭借教授固化的内容为基础,并能够在实际性的操作中加入自己的艺术思维,形成一种新的思维产物,如此形成幼儿个体性、个性化的审美。

(二)益于锻炼活跃大脑思维力

根据以往权威科学实验证明,幼儿时期的大脑活跃度是很高的,因为在此阶段,幼儿的大脑发育速度处于一个高速状况。对于几乎在此阶段就要完成发育、成长的大脑而言,如果只借助物理机械操作来辅助大脑发展的作用及其微小,进一步促进幼儿时期大脑的完善发展度,剪纸教育是其中一个较为适当的选择。

剪纸活动从手工操作和思维锻炼两个方面着手,可以从记忆、想象、创造、延展等多个方面,促进大脑发育,提高幼儿大脑思维力。例如,幼儿教师常常会带动幼儿一起欣赏中国传统窗花剪纸,在这样的活动中,幼儿会对千奇百怪的窗花进行观赏,并会产生多个疑问。如此,他们的大脑思维在观赏活动中得以锻炼。

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(三)益于提升协调身体健康能力

人的成长分为多个阶段,幼儿时期是十分重要的一个时期。这个时期的身体发育还处于一个初期阶段,多方面身体机能需要得到训练、提升,如果不及时加以训练,对幼儿今后的身体素质甚至心理性格都有不同程度的负面影响。剪纸艺术教育在这方面同样具有积极作用。首先,剪纸是一个需要眼、手、脑合作的艺术活动,幼儿参与该活动,可有效提升自身运动机能。 

其次,在集体性的活动训练中,孩子们能够感受集体活动的重要性,培养幼儿集体意识。再次,在活动参与过程中,幼儿能产生快乐、兴奋等多种感觉,刺激心理感触,综合发展,提升协调身体健康能力。

例如,教师在组织剪纸活动的时候,班级性或者分小组展开合作剪纸,让幼儿讨论他们设定的目标的剪裁形状、方法以及上色等,最后再让他们自行分工完成。这样既可以提升幼儿的动手能力,还可以培养幼儿的集体责任感。

二、幼儿剪纸教学活动的有效性策略

(一)创造良好的剪纸氛围

剪纸艺术来源于民间传统文化,在剪纸教学中教师可以为幼儿创造良好的学习氛围,激发幼儿的学习兴趣。可以在教室内、窗户上粘贴一些剪纸窗花,或者把幼儿的作品摆放到教室里。在学习剪纸的时候,首先要为幼儿准备丰富的剪纸工具。不仅要为幼儿准备适合幼儿使用的剪刀、纸等物品,还要为幼儿准备一些辅助材料,比如颜料、胶水等等,这些丰富的制作工具,有利于激发幼儿的想象力、创造力,让每个幼儿都能更好地发挥自己的剪纸水平。

(二)明确教学的目标和教学方法

虽然剪纸艺术的工具简单又好操作,但它是一种融绘画、手工、工艺为一体的形式。要想让幼儿学好剪纸艺术,弘扬中华文化传统,就需要教师明确教学目标。首先教师要培养幼儿的剪纸兴趣,而且还要注重幼儿的习惯养成。采用多种教学手段,注重实践经验,让幼儿更好地学习剪纸艺术。

教师在剪纸教学中可以把美术教学和剪纸教学结合到一起,因为两者在剪纸教学中缺一不可。可以先从基本的美术学习开始,教幼儿画一些简单的图案,然后学习书本上关于构图和剪刻的方法。让幼儿从简单到难,循序渐进地学习。在幼儿掌握了一定的绘画基础上,让幼儿学习变形、装饰等剪纸的裱贴,这也是完成一个作品很重要的步骤。

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(三)为幼儿选择合适的剪刀

幼儿阶段首先要保证幼儿的安全,在剪纸教学中会用到剪刀。首先教师要为幼儿选择具有安全性的剪刀,教会幼儿正确使用剪刀的方法。因为幼儿手部发育尚不完善,所以在学习初期幼儿使用剪刀会出现夹纸剪不断的现象。

这时,教师要通过示范慢慢地引导幼儿正确地使用剪刀。刚学习剪纸的时候,幼儿还不能按照教师的要求剪出均匀的线条。个别幼儿还会出现剪断、剪碎等现象,教师要耐心地纠正,不能打击幼儿的积极性,让幼儿产生负面情绪。可以引导幼儿沿着直线剪,让他们慢慢掌握使用剪刀的方法,然后再添加一些简单的图形,锻炼幼儿从简单到难,一步一步地学习剪纸。

总之,在幼儿教育中有效地融入剪纸教学对幼儿具有重要的意义。在具体的幼儿教学中,教师应该将教学活动建立在幼儿的身心发展特点基础上,充分了解不同阶段幼儿的个性特点和智力水平等,运用科学的教学方法开展多元化的剪纸教学,促进幼儿全面发展。

参考文献:

[1]汤彩萍.幼儿园开发剪纸园本课程的价值[J].学前教育研究,2013(7).
[2]余雯娟.幼儿园剪纸教学选材初探[J].时代教育,2015(8).

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