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新形势下高中阶段师生关系建设策略研究论文

发布时间:2019-06-12 17:21:32 文章来源:SCI论文网 我要评论














SCI论文(www.scipaper.net):

摘要:教师和学生的关系融洽,会促进学校教学质量的提高。新形势下学生和教师的关系不再是“一日为师,终身为父”的旧模式,而是平等、民主、和谐的新型师生关系。

这就要求教师的身份应该是学生学习的组织者、合作者。教师在处理教与学的关系中要以教师特有的智慧、课堂的幽默、及时的交流反馈拉近和学生的距离,使学生能“亲其师,信其道”。

关键词:新课改;师生关系;策略

2017年版普通高中课程方案正式颁布,明确普通高中教育的任务是促进学生全面而有个性的发展。随着新一轮课程改革的实施,教师和学生的关系也要随之发生变化。我国古代一直是倡导“一日为师,终身为父”的师生关系理念,但随着社会的发展,师生关系慢慢发生了变化。

信息化时代的到来,使学生获取知识的渠道大幅拓宽,不再局限于课本和课堂,教师也不再是掌握知识的权威。教师的角色和地位由知识传授者转变为学生学习的促进者、组织者、引导者。教师在教学中不能再以自己为主导,不能再按部就班地进行教案的设计、编写和课堂教学,而应该让学生按照自己的要求“格式化”。

在此背景下,要让教师的教学取得良好的效果,让学生能够在课堂中和教师积极配合,达到教学相长的目的,教师教学中就要以学生为主体,在处理教与学的关系中以自己特有的智慧、课堂的幽默、及时的交流反馈拉近和学生的距离,使学生能和教师产生亲近感。

语言是一种艺术,幽默是一种智慧。在课堂教学中,一个有着幽默语言艺术的教师,可以驱走学生听课时的疲倦,让学生在轻松愉悦的课堂环境中学习。教师在教学中要以轻松幽默的语言艺术来吸引学生的注意力。

新时代的学生有着强烈的民主、平等的意识,学生希望自己的教师是知心的朋友,而不是一个严肃、古板,甚至是高高在上的“家长式”老师。师生关系不够融洽,学生学得不快乐,教师自己也又累又苦,既不能提高课堂效率,又不利于学生的健康成长。

一、幽默是沟通的润滑剂

课堂里的幽默,可以缓解严肃的气氛,更受学生的欢迎,同时也使教师具有亲和力,避免师生之间因过于严肃而产生心理距离。在幽默的课堂中,教师会觉得轻松,学生会觉得兴  趣盎然。

比如,一教师在课堂看到懒惰的学生时,幽默地说道:“你平时不懒洋洋,考试时才能喜洋洋。”既委婉地批评了学生,又不会引起学生情绪上的抵触。

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二、教师要会“游戏教学法”

网络游戏之所以有诱惑力,其原因在于游戏总是让游戏者满怀希望,在自己的不断尝试与努力中达到预期的目的。游戏教学法就是教师给学生提供一种情境,让学生在教师的启发下自觉地积极思考,独立探究,探索解决问题的方法。

教师在教学中要尝试运用游戏法来设计教学,让学生平等地参与教学设计,学习体验,学习反馈。知识要由浅入深,让学生有获取知识的成就感。

三、提高学生的注意力

学高为师,身正为范。教师作为学校中人际关系的主体,其一举一动都会影响到学生。要让学生认可并喜欢教师,教师除了有渊博的知识,教书育人的智慧,幽默的语言艺术之外,还要在课堂中充分利用仪表(端庄、从容)、视线(环视学生、表示关切、平衡情感、观察并及时调整教学内容和进度)、语音(力避平淡的语调、恒定的音量)等刺激学生的课堂注意力。

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四、运用社会心理在师生关系中的效用

美国著名的教育心理学家林格伦有一个经典案例:当一个男孩仅与教师单独在一起时,可能与教师合作;而与班上的同学在一起时,可能就不会与教师合作。高中阶段的学生虽接近成年,但学生的心理还是不够成熟,再加上现代的学生缺乏与人交际的能力,学生与学生之间的交流越来越少,学生往往不愿意与其他人敞开心扉地谈论自己的事。

在此情况下,教师应尽量关注学生的思想,面对面,平等的,以朋友的身份去了解学生的想法,学生才会慢慢地接纳教师,认可教师。

在新课改背景下,教师要积极地适应90后学生的个性特点,主动接近学生,与学生平等地交流,拉近与学生的距离,创造和谐的教学氛围。要让教师的教学取得良好的效果,让学生能够在课堂中和教师积极配合,达到教学相长的目的,教师教学中就要以学生为主体,在处理教与学的关系中要以自己特有的智慧、课堂的幽默、及时的交流反馈拉近和学生的距离,使学生能“亲其师,信其道”,从而达到提高教学效率的目的。

参考文献:

[1]夏天林.建立平等、民主、和谐的师生关系[J].考试周刊,2007(1).
[2]李镇西.爱心与教育:素质教育探索手记[M].南京:译林出版社,2013.
[3]冯忠良.智育心理学[M].北京:教育科学出版社,1981.
[4]唐思群,屠荣生.师生沟通的艺术(新世纪教师教育丛书)[M].北京:教育科学出版社,2006.

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