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高中班主任通过实践活动提升德育能力的分析论文

发布时间:2019-06-10 13:53:24 文章来源:SCI论文网 我要评论














SCI论文(www.scipaper.net):

 摘要:深入推进新课程改革的过程中,德育教育成为素质教育的重要组成,因此对班主任的德育能力提出了新的要求。本文谨就高中班主任的德育能力的培养与提升策略进行探讨,提出通过实践活动,满足时代发展对于高中班主任德育能力的要求,以为高中班主任自身素质的提升提供参考与借鉴。

关键词:高中班主任;实践活动;德育能力

高中班主任在日常教学及班级管理工作中,并不仅仅承担知识教育及学生管理工作,还需要承担德育教育的重要责任,培养学生的道德品质,促进学生的全面发展。

高中德育教育的开展,需要全面贯穿于高中教育的全部环节,渗透于高中教育教学的全部课程。但就目前而言,相较于知识教学及班级管理,高中班主任的德育教育水平还需要进一步提升。

一、通过师生交流提高德育能力

班主任需要始终确立正确的舆论导向,始终对学生起到正面影响。同时,班主任要做到以身作则,树立自身的人格魅力,对学生起到正向的熏陶作用,树立优秀的学习榜样,促进学生核心素质的提升。

班主任的日常工作,大部分时间都是在与学生进行共同交流及信息传递,因此,拉近师生关系,可提高班主任对于学生的影响力,提高德育效果。

一般来说,班主任在教学及管理工作中,与学生建立的师生关系,很容易出现两极化的现象,要么依赖,要么抵触。而无论哪种情况,都不利于高中学生心智的成长。为此,班主任应当与学生建立一种健康的师生关系,可通过真诚对话、公正评价等方式加以实现[1]。

在师生交流中,班主任要给予学生以足够的耐心与尊重,在师生交流中,向学生传递健康、正确的价值观、世界观与人生观,引导学生的健康成长与全面发展。班主任可通过实践活动,深入学生群体,通过实践活动创造师生交流平台。

例如,班主任可开通“班主任热线邮箱”,学生可匿名或实名向该邮箱发送邮件,班主任则通过该邮箱倾听学生的心声,了解学生的困难及诉求,结合丰富经验及理论知识,对学生加以正确引导及鼓励,以起到德育教育及心理疏导的作用。

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二、通过班会组织提升德育能力

班会是常见的班级活动之一,通常包括一般班会及主题班会,无论哪种类型的班会,都可以作为高中班主任开展德育教育的重要途径。

班主任要时刻紧握时代脉搏,走进学生身边,拉近与学生之间的距离,充分利用学习生活中的每一点细节进行德育教育的渗透[2]。对于主题班会而言,主题的设置要尽量缩小缺口,以小的  切入点进行深入挖掘,挖掘该主题的内在本质。

例如,高中班主任可以以“梦想”为主题,鼓励学生对其梦想加以讲述,然后以该主题为切入点,深入挖掘,向学生讲述何谓“个人梦想”“集体梦想”“国家梦想”,通过这种方式,营造良好的集体氛围,打造一个积极向上的班级与充满斗志的集体,实现共同进步。

在组织班会活动中,班主任要科学设计班会主题,并精心组织班会活动。班会活动中,教师可突破固有班会模式的限制,突破班会活动的空间限制性,走出班级、走出校门,将班会与社会实践活动相联系。

比如就“社会责任”这一主题班会,教师可在班会上鼓励学生阐述自己心目中的“社会责任”具体内容,以及高中生应如何承担“社会责任”。进而结合学生的体验,组织学生利用课余时间开展社会服务,比如到孤儿院做义工、到敬老院慰问老人等。

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三、通过班级活动提升德育能力

高中班主任教学管理过程中,通常会采用班级活动的方式进行集体管理与集体教育,这一过程中,班主任需要明确班级活动目标及活动方向,有计划地组织班级活动的开展,并结合班级当前的实际情况加以创新优化,为了帮助高中学生树立正确的集体意识,提高班级的凝聚力,提高学生的集体责任感与荣誉感,高中班主任可以与其他班级的班主任进行沟通,谋求不同班级之间的联合活动,组织班级间甚至年级间的趣味运动会,组织并鼓励学生参加“十人十一足”“众人一条心”“十人大接力”“坦克履带”等有趣的集体活动项目,通过有趣的体育运动竞赛,调动学生参与的积极性,同时可以以集体为单位,为学生提供集体活动条件,在与其他班级之间的良性竞争中,自然地产生集体荣誉感及集体责任感。

而在这一过程中,班主任可主动参与到集体活动当中,提高集体活动的趣味性与感染力,提高自己的亲和力与向心力,拉近与学生之间的距离,倾听学生的心声,深化对学生的了解,以便于采取相应的德育教育方式,提高德育水平。

四、结语

高中阶段的学生正处在青少年向青年转变的重要阶段,这一时期的高中生较为敏感,容易受到外界干扰与影响,容易进入思维死角,对学生的生活及学习带来负面影响。则高中班主任需要致力于通过实践活动提高自身德育能力,通过班级活动、班会组织、日常管理等实践活动进行德育渗透,不断探索学生的实际诉求,对症下药,以强化德育效果。

参考文献:

[1]韩传信,段多梅.提升高中班主任德育能力的实践方略[J].教师教育研究,2015(2):88.
[2]王志伟.走进学生心灵,打开学生心扉——浅谈高中班主任德育管理工作[J].教书育人,2018(22):78.

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