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关联学生生活,培养核心素养 ——小学语文核心素养培养策略探究论文

发布时间:2019-06-06 15:06:29 文章来源:SCI论文网 我要评论














SCI论文(www.scipaper.net):

 摘要:所谓的素质教育,说的狭义一点,其实就是指要使学生的文化、素质得到培养。而在素质教育中,不仅关注书本上的知识传授,最为关键的还是“育人”。

由此,想要使学生的核心素养得到培养,就要关联学生的生活。本文将结合一些相关的资料,来分析小学语文核心素养培养策略。

关键词:小学语文;核心素养;培养策略

教师在教学语文知识的时候,想要使学生的核心素养得到提升,就不能仅仅局限在课本知识的学习中,还需要与学生的实际生活相结合,以此来使得他们的核心素养得到有效的提升。

而在提升核心素养的过程中,教师需要关注每一位学生实际的发展,要将课堂以及课外的教学都加以重视。就目前的实际教学情况来说,教师因为方法不当的缘故,使得学生对学习语文知识兴趣缺乏,又何谈在这之中提升学生的核心素养。

所以,教师需要采用更为有效的方式来对自身的教学策略进行调整,使其能够符合学生的需要。在经过这样的整合之后,使得学生的核心素养能够得到有效的提升。接下来,本文就以小学语文教学内容为例,探讨一下应该如何在语文教学中“关联学生生活,培养核心素养”。

一、核心素养在语文教学中加以培养的意义

教师在教学语文知识的过程中,联系学生的实际生活,对学生的核心素养进行培养,具有极大的意义。其一,能够使学生在学习课本内容的时候更加容易。

一旦学生的核心素养能够提升,那么他们在学习的时候,便会有自我的一套思维方式,在经过自身的探究之后,他们会对课文内容有更加深入的理解。

其二,能够将学生的兴趣以及情感激发出来。核心素养的提升,在很大程度上反映了教师教学质量的提升。一旦教师能够采用更为适宜的教学方式,那么学生在学习过程中会变得更为主动,他们的情感也能够得到丰富。其三,能够使学生的发展得到促进。

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二、在语文教学中培养学生核心素养的策略

(一)在课堂教学中联系实际

要使学生的核心素养得到提升,教师就要为学生打好基础,最为关键的便是课堂教学。教师需要使学生感受到自身教学的热情,然后以自身的热情来带动学生的情绪,从而使得学生能够在受到教师情绪的感染之后,在课堂学习中表现得更加积极。

这样一来,不仅学生的学习效率得到提升,还会使得学生的核心素养在这一过程中得到培养。例如,以《黄河是怎样变化的》这篇课文教学内容为例。

教师在实际教学时,需要先对这篇课文教学目标有所了解,即“使学生对黄河变化的过程以及黄河发生变化的原因加以了解与明确”。如此,便可以在接下来的教学中结合教学内容使学生的核心素养得到提升。

首先,教师需要采用趣味性的教学方式。之后在阅读课文时,才会使学生产生鲜明的对比,这样一来,学生便可以结合自己的生活经验,感受到作者在文本内容中体现出来的情怀,还能够使自身的情感得以激发,然后带着这样的情感来阅读文章,使得他们能够对文章的内容有深刻的理解。

此外,便是需要拉近与学生之间的距离。教师可以通过与学生多加交流,来了解学生的心理情绪,然后才能够对他们的想法有实际的感受,在经过这样的体会之后,教师才能够将自身的教学模式调整到符合学生的实际需求。

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(二)需要注重课外实践教学

教师教学语文课程,除了要教授知识外,还需要对学生的综合素质加以培养。在新课改理念下教学,主要的目的便是让每一个学生都能够得到发展。由此,在实际教学的时候,需要站在学生发展的角度来制订教学计划。既要丰富学生的情感,又要培养学生的探究能力,还需要对学生的精神世界加以提升。

例如,以《狼牙山五壮士》这篇课文的教学内容为例。在实际教学之前,需要先了解教学目标。在掌握住了大的方向之后,教师便可以开展实际性的教学。

首先,教师可以先提出一个问题,来对他们的思维进行启发,如“这篇文章具体是在写关于五壮士的一件什么事”,然后在此基础上提出另一个问题。接着,还可以结合教学内容,布置合理有效的课外任务。当然,教师还可以选择开展实践活动,使得学生在情感上产生共鸣。在经过这样的教学之后,每一名学生的发展必然得到促进。

三、结语

教师在语文教学中提升学生核心素养的时候,需要在学生语文素养培养上面多下功夫,只有学生的语文素养提升了,其他学科的素养才会得到相应的提升。由此,教师需要将课堂教学与课外教学相结合,联系学生的实际生活,以此来提升学生的核心素养。

参考文献:

[1]于洋.中小学生语文核心素养培育的困境与路径探析[J].教育探索,2016(12).
[2]许红琴.深度学习——基于核心素养的小学语文教学[J].中小学教师培训,2018(1).
[3]黄玲.关联学生生活,培养核心素养——小学语文核心素养培养策略探究[J].作文成功之路(下),2018.

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