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高中物理项目式学习设计策略探讨论文

发布时间:2019-06-06 15:06:41 文章来源:SCI论文网 我要评论














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 摘要:受到传统应试教育的影响,导致高中物理教师仅把教学的重点放在分数比重大的教学问题上,忽略了学生学习物理的实用性,很难培养出真正热爱物理的学生。对此,教师可从高中物理教学现状、改革的必要性、项目式学习策略三方面进行探讨。

关键词:高中物理;项目式学习;设计策略

一、高中物理教学现状分析

教师在高中物理教学过程中,讲的更多的是解题思路,对于物理原理和核心概念的教育提到的比较少,学生对于物理的认识也仅停留在解题上,这种学习方式不仅难以培养学生的创新意识,而且只会让学生机械化,变成缺乏独立思考的“机器人”。

这种把教学侧重点放在考试上的教学模式并不是对物理现象的研究与学习。可是,物理作为一门研究性科学,如果不紧密的联系生活,那么培养的学生就只是一些会答题的机器,不懂得将学习到的知识运用起来。

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二、高中物理教学改革的必要性

首先,传统的高中物理教学在当今创新化时代下,对人才的培养已经变得空洞而没有实际意义,市场对于人才的需要已经发生了显著的变化,在这样的教育制度下,难以培养出真正有独立思考能力和实践动手能力的创新型人才。

中国教育是比高分,这一出发点就是错的,高分的确可以展现出一个人的一部分实力,但是代表不了这个人未来的发展整体竞争力,显然高中物理传统教学方法达不到国家对创新型人才的需求,当下必须要进行高中物理教学改革。

其次,实践是检验真理的唯一标准。从物理成就来看,我国远远落后于发达国家,高中物理传统教学模式在我国实行多年,而我国真正能够为世界所接受的物理方面的成就却少之又少,有关的教育工作者很快就从高中物理教学中找到了问题的原因。

我国重视科技创新,却没有真正能够推动国家科技进步的高端物理人才,从实际表现来看,人才培养的模式确实要发生改变,以适应当下社会的发展。

最后,国内外教育的差异,也让我们不得不思考物理教育未来的路要怎么走。从国内外物理教育的对比中可以看出,西方国家有着更加全面的人才培养模式,包括实践也证明了西方人才培养模式的正确性。

比考试中国学生不输给西方,而比实际动手能力、创新能力以及对物理研究热爱,西方人明显有着很大的优势,并非我国学生的问题,确实是在这样的教育体制下,有不少敢于创新和敢于挑战的学生没有施展才华的空间,这也是中国式教育的诟病所在,在教育上,中国有着古老的考试制度,相对而言,中国的教育制度是公平的,却也是不平衡的,没有达到教育的  真实目的是当前教育改革必须要尽快落实的根本原因。

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三、高中物理项目式学习策略分析

项目式学习方法可以帮助中式教育培养出真正的物理人才,高中物理教学当前存在的一个比较严重的错误就是对于物理教学课程的把握不清,项目式教学法是通过把具体教学目标分成多个项目,让学生在学习之后,利用学到的知识来完成项目,最终把知识内化的一个学习过程。

项目式学习策略的实施,要从更新教师的教学观念和学生的学习认知观开始。学校从教学改革之日起,就要负责任的对物理教师进行课堂教育培训,召开教学研讨会,共同商讨出一个恰当的教学方法,在讨论中,可以借鉴西方已经形成的项目式教学过程,帮助教师更新教学观念,打开教师的教学视野,引进西方优秀的教学理念和思维。

对于学生的学习方法,教师要给予适当的指导,让学生从过去的学习思维中走出来,提倡新的学习理念,让学生在不断完成教学项目的过程中,提升自我,完善自我,实现自我的价值。只有转变教学和学习观念,教育改革的路才更加明确和清晰。

从课堂引导出发,首先教师在掌握了项目式教学的基础上,简单地给学生安排每一次课程的项目和学习目标,让学生从过去的学习方式中走出来,重新对物理课堂有新的认识。

项目式学习的核心在于对物理原理的学习,具体来讲,就是在课堂中,通过对物理现象的解释,进一步深入到这一现象的本质中。在理解现象之后,把物理原理和现实的物理现象结合起来,利用物理原理解释生活中的现象。这样更加有利于物理学习生活化,把物理与生活联系起来,让学生可以将物理学习落实到实际当中。

重视学生的课后实践,物理研究的对象就是生活,对于生活的研究就是对于物理的研究。教师在进行物理教学时,可倡导学生进行小组式讨论,物理学习中的小组讨论是很有必要的,通过讨论式学习,可以把物理的原理更好的结合到生活当中。

项目式学习需要从生活实际出发,物理教学需要更加深入到学生的生活中,重视学生的课后实践,是把课堂内容进行深化。物理的研究对象要从课本出发,一直到学生的日常生活中,把物理生活化,让学生能够时刻感受到物理学习的魅力。

四、结语

高中物理项目式学习,减轻了学生的学习负担,帮助学生更好的理解物理,贴近物理的世界。但是,不得不说,应试教育下,开展这样的教学探索对于实际的教学成效影响并不大。因此,弱化考试、重视学生全面的素质应该是中国教育最终的归属,所有的教师和学生也都期盼着中国教育真正能够从考试中走出来的那一天。

参考文献:

[1]张惠钰.高中物理项目式学习设计策略探讨[J].物理教师,2017(9).
[2]宋林珊.高中物理学案设计与实施的策略研究[D].山东师范大学,2014.

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