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初中英语听力教法教学的探究论文(附论文PDF版下载)

发布时间:2019-05-14 16:12:27 文章来源:SCI论文网 我要评论














SCI论文(www.scipaper.net):

摘要:听、说、读、写是学习语言的四大基本组成要素,“听”,是其中最基本、最关键的技能,它不仅仅是收集语言信息的必备方式,更是促进其他语言要素形成的基点。但如今在英语听力教学中还存在诸多问题,如学生自身学科素质较低以及技能水平不足,教师自身方面也存在不足。所以就要从语音教学、文化拓展、环境创造和技能训练四个方面共同发力,从而提高学生听力水平。

关键词:初中英语;听力教学;教学策略

随着新课标改革的持续转变与日益革新,英语学科的教学创新与完善活力倍增、锐不可当。然而,当前初中生的英语听力能力依旧存在许许多多的缺陷和弊端。因此,教师应当在教学过程中准确认知英语听力教学中的问题,查漏补缺,转变与革新听力教学模式,有意识地运用恰当的教学策略,促进初中英语听力的高效教学。

一、初中英语听力教学中存在的主要问题

(一)初中生自身的英语学科素质较低

1.英语学科的语言基础知识不充实

英语,作为一门外语类学科,在母语的本质性影响下,初中生的语音基础能力较为低下[1]。除此之外,初中生对英语音标、英文发音等难以正常辨析,再加上英语语音基本要点、基本概念的欠缺,他们很难对复杂多变的英文词句和听力篇章进行准确的解释、判断和辨析。

2.自身心理素质的缺乏

面对英语听力的学习,首先就感受到了巨大的困惑与阻碍,很多初中生在心理上就对英语听力产生了畏惧感。这样一来,学生在进行英语听力材料的练习时,害怕听力,担心出现问题,缺乏充足的自信心,导致难以全神贯注于声音的判断和理解,更别说集中于听力材料中的关键词、关键句和主题大意了。

3.缺乏对西方文化背景知识的了解

受学习范围狭窄的限制,部分初中生缺乏对西方生活、文化、习俗和思维的准确认知,容易造成对立的思想和难以避免的误解。

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4.听力技巧的严重缺失

听力技巧的基准掌控是解决初中生英语听力困惑的必备手段[2]。然而,由于听力技巧的不足,或是掌握不全面、不准确,在进行英语听力正式训练的时候,很多初中生不能够准确把握听力材料的主题大意,缺乏一定的速记技能,无法正确辨析听力文章中关键词、关键句等等。

(二)初中英语教师方面的不足

部分英语教师的教学模式过于传统化,具有很大的局限性。教师的英语综合素养的不足、教学思维的陈旧、自身口语水平较低、英文发音不准确等等,都阻碍了初中生英语听力能力的高效性提升。

二、促进初中英语听力有效性教学的教学策略

(一)加强英语语音的基础教学

音标的基础性教学直接影响英语语音能力的优劣。因此,为弥补初中生受母语影响的先天性缺陷,初中英语教师应当深化并完善英语语音的基础教学。具体来说,可以概括为:26个英文字母,48个英文音标是音标教学的首要阶段,音标的准确朗读,单词的准确发音是第二阶段,句式和文章的诵读是第三阶段,随着初中生对语音基础知识持续学习和掌控,将英语听力训练注入其中。值得注意的是,教师应当以英语教材为基准,并结合初中生自身的学习特性、认知水平和理解能力,适当地扩增学习范围,利用一切可利用的有效性方式加强对初中生的训练,促进英语听力能力的实质性提升。

(二)设立良好的听力环境

首先,初中英语教师的课堂英语语言应当由简到难,在符合初中生的理解和接受能力之下由浅入深,促进初中生良好的听力思维和听力习惯的形成。其次,充分利用一切有限的英语教学设备。例如,利用电子多媒体设备,在英语课堂开始之前或课间十分钟,播放几首英文歌曲,展示几个英文演讲小视频、英文访谈节目等等。除此之外,教师还可以在课堂上或课间组织学生进行英语口语的表达交流。口语水平的提升,也能够在一定程度上促进初中生英语听力素质的培养。

(三)注入西方文化背景知识

英语作为一门外语类学科,对其文化背景知识的了解和探究是提升英语听力水平的必备阶段。鉴于此,教师应当有意识地将西方文化背景知识注入初中英语教学中去。例如,教师可以在教学课堂上播放纯正的美式发音英文视频;向学生推荐著名英文发音的电影、电视剧;在教材中挖掘西方文化知识的内容并延伸知识的讲解范围;等等。

(四)注重听力技巧的训练

听力技巧的训练是进一步提升学生英语听力水平的必要手段。听力技巧的基准掌控能够使得初中生面对英语听力时如鱼得水、水到渠成。具体而言,教师可以在进行听力技巧指导的时候,应当教会初中生学会在听的过程中捉住听力重点,准确把握听力材料中的中心思想,速记关键词语和句子,比如数字、性别、人名、时间性方位性的词等等。此外,在听之前仔细阅读题目,教会学生善于预测文章大意和主题内容。

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综上所述,为了有效地提升初中英语听力的教学质量,教师应正确认知初中英语听力教学中存在的主要问题,在教学过程中加强英语语音的基础教学,设立良好的听力环境,并注入西方文化背景知识,注重听力技巧的训练,促进英语听力的高效性教学。

参考文献:
[1]陈发萍.提高初中英语听力教学质量的主要对策[J].读写算(教育教学研究),2015(6).
[2]颜明昆.如何进行有效的初中英语听力教学探讨[J].文理导航,2017(19).

《初中英语听力教法教学的探究论文》附论文PDF版下载:
 http://www.scipaper.net/uploadfile/2019/0514/20190514041907738.pdf


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