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初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径探讨论文(附论文PDF版下载)

发布时间:2019-05-14 16:11:26 文章来源:SCI论文网 我要评论














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摘要:近年来随着新课程改革的不断推进,课堂的主体由教师转变成学生,因此要让学生有主体意识,培养学生的主动性,培养学生主动提问的能力,学生才能全面发展。因此,论述营造良好的课堂氛围,创设教学情境,制定奖励制度,注重教学引导等培养学生主动提问能力的有效途径,希望能给广大初中数学教师提供参考,为提高初中数学的整体教学水平共同努力。

关键字:初中数学教学;学生;主动提问;有效途径

数学是一门难度较高的学科,除了学生需要努力学习之外,还应该具备一定的空间想象能力、思维能力等,在教学过程中具体应该采取什么样的教学方式需要教师在教学过程中不断探索和完善,同时教师需要和学生之间进行沟通来了解学生对知识的掌握情况,这就需要学生在课堂上主动进行提问,向教师反应自己的疑问,问题才能及时得到解决,课堂氛围也会融洽和谐,学生主动提问的能力也需要教师采取有效途径进行培养。

一、营造良好的课堂氛围

良好的课堂氛围是学生课堂学习效率的重要保证。在良好的课堂中,学生可以将自己的想法、观点以及疑惑大胆地表达出来。但是受中国传统教育观念的影响,学生对教师非常尊重,认为教师是权威,教师传授知识学生只要负责听讲就可以了。同时在传统的教学过程中,往往教师是课堂的主体,教师也认为在课堂中应该严肃对待学生,树立该有的威严才能维持课堂纪律,保证教学效果。长此以往,课堂氛围就会比较压抑,学生不敢提出自己的疑问,提问能力也不能得到提高。

在数学课堂上,往往是教师讲解,学生听讲,思维往往被固定化,解题方式单一,即使学生有不同的解题思路也不敢提出来,可见良好的课堂氛围对于学生提问能力培养的重要性,良好的课堂氛围有教师的不断引导和鼓励,例如在学习“函数”时,由于函数知识包括定义、解析式、性质、图像等,难度较大,尤其是还有不同函数之间的转换,学生在计算的过程中很容易出错。在此过程中,教师鼓励学生提出更多的问题,这样学生不仅可以掌握更多的知识,还可以提高主动提问的能力。

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二、创设教学情境

初中生年龄还比较小,对有趣的事物感兴趣,同时好奇心强,而数学是一门理科学科,知识量大,难度高,学习起来较枯燥,但是数学又是一科与生活息息相关的学科,因此教师在数 

学教学过程中可以根据教学内容和学生特点,结合生活实际创设教学情境,增加学习的趣味性,同时鼓励学生发现问题,并勇于提问,将数学问题运用到实际生活中。例如在学习“正负数”时,学生不容易理解负数,教师可以创设一个买卖东西的情境,买东西花了钱就是负数,而卖东西赚了钱就是正数,教师可以创设购物链,学生既买东西也会卖东西,有正数有负数,学生也学习了正负数加减法,这样贴近生活的情境让枯燥的数学知识生动化、形象化,学生易于理解。在情境中,学生设身处地地思考问题,就会发现问题,敢于提出自己的疑问,从而更好地理解知识。

三、制定奖励制度

初中生心智并不是很成熟,教师的鼓励和奖励对于学生来说是莫大的荣誉,教师的奖励能让学生树立信心,不断进步。基于学生渴望得到教师肯定和鼓励的心理,教师在教学过程中可以制定奖励制度,对于课堂上勇于主动提问的学生进行鼓励和肯定,调动学生的积极性,当然这需要教师做长期的准备。首先教师需要制定一个奖励制度,让所有学生明确,当然这个标准不能太难,学生难以达到,丧失信心;如果太简单,学生就不具有挑战性,因此制度要合理,但是对于平时提问较少的同学,当他们主动走出第一步,敢于提问时,教师就应该给予鼓励,让他们感觉到提问的喜悦。在这种制定制度的教学中,学生为了获得奖励,提高学习成绩,当遇到不会的问题就会主动向教师提问,锻炼了学生的主动提问能力。

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四、注重教学引导,提高学生的心理素质

初中生的普遍特征是心理较脆弱,在乎同学和教师对自己的看法,因此不敢提问,怕被嘲笑。又由于数学知识复杂抽象,学生的顾虑太多,导致学生主动提问的能力得不到发挥。例如,当学生在学习过程中遇到疑惑想要提问时,会顾虑自己的问题会不会特别简单,同学们会不会嘲笑自己,这样会让自己很没面子,另一方面学生会想教师已经讲过了,自己还没有理解教师会不会生气,批评自己,这些想法让学生遇到问题时不敢提问,疑问就一直藏在心里得不到解答。

主动提问能力的培养有利于提高教学效率,学生敢于主动提问后,课堂上的疑问能够得到及时解决,知识掌握更全面,此外,主动提问能力的培养有利于带动其他数学能力的发展,学生能力的培养也是素质教育的教学目标,符合课程改革的需要,因此需要教师做出努力,培养学生的主动提问能力,同时锻炼学生的语言表达能力和自信心。

参考文献:
[1]徐华.初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径[J].教育教学论坛,2014(33).
[2]翟增鑫.初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径[J].科技展望,2016(6).

《初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径探讨论文》附论文PDF版下载:
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本文标签: 初中数学教学 ,学生

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