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英文绘本的选择及在小学英语阅读教学中的运用论文(附论文PDF版下载)

发布时间:2019-05-07 09:17:30 文章来源:SCI论文网 我要评论














SCI论文(www.scipaper.net):

摘 要:英文绘本是比较新颖的一种资源,拥有特别的课堂意义和灵活的情境,能够把文字和图片融会贯通。在小学英 语阅读课堂教学中引用这样的资源,可以丰富学生的英语阅 读课堂,增强学生的英语阅读效果。教师可简单的论述英文绘 本的应用意义和具体应用措施。

关键词:小学英语;阅读教学;英文绘本

在实际的英语课堂活动中, 教师对英文绘本的实际意义进一步实行了研究, 了解到英文绘本在英语阅读中的应用可以促使学生养成正确的英文阅读习性和阅读方法, 以便于增强自身的阅读能力。

一、英文绘本含义

英文绘本是经过图画和文字相互融合的利用故事情境吸引小学生目光的一种课外资源, 比较适合小学生实行英文阅读。 具有以下特点:
1.可直接感受。 英文绘本中的故事跟现实生活比较贴近,表现形式比较形象,在吸引学生目光,引发学 生好奇心的同时能让学生了解英文相关知识。
2.具有丰富的情感。绘本中每个章节都有多姿多彩的情节,表达的主旨感情也是多种多样的,学生在实行阅读时,根据不同的情景会形成不同的感情。
3.强烈的情景。 绘本中的故事情节促使学生更愿意实行阅读, 大部分浏览绘本的学生不是为了积累自己的英语词汇,而是去为了阅读一个有趣的故事。

这样拥有许多优点的英文绘本可以调节学生的英语阅读课堂氛围, 让学生在有趣的课堂环境中了解英文, 让英文绘本在实际的英文课堂中实现最大化的价值。

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二、英文绘本在小学英文阅读课堂中的应用

(一)英语绘本的优点

在小学实际英语阅读课堂活动中引用英语绘本是非常明智的选择。第一点,朗朗上口,闻一知十。英语绘本中被编写的英文大多是由朗朗上口的语句组成, 图片和语句连接的较为通畅,而且表现非常活泼,可以经过一个句子想到许多相同的句子。

比如在绘本中“安妮花:磨出我的英文耳朵”一课中“On the first day of Christmas,On the second day of Christmas. Onthe twelfth day of Christmas.”一共十二日圣诞节,有各种图片显示在每一夜圣诞节所做的事情, 用儿歌的节奏引起学生的乐趣,让学生愿意阅读,并在阅读中学习英文词汇和句子。 第二点,情境比较丰富。

在浏览英文绘本故事时,学生会把自己的想法融入到情景里,利用图片内容对故事深入了解。譬如在阅读 Brown Bear,Brown Bear,What Do You See? 一文时,绘本利用疑问句的方式让学生主动去探求 “What dose the brown bear see? ”用卡通的小熊作为主线,以它的视角讲故事,感受“Brown Bear see the tree,the flower”时的快乐心情,增强了学生的想象力,和英文词汇积累。

(二)英文绘本的实际选取

1.选取适合小学生阅读的英文绘本

英语教师在设计英语阅读方案时不可以选取超过小学生理解范围的绘本,而是要选取通俗易懂的故事。 对于刚接触英文的小学生来说,需要利用简单词组和有童话色彩的故事;而对于稍微大一点的小学生来说, 可以利用一些简单语法的句子或者文章,也可以让小学生在图片上寻找英文词汇的对应场景。

2.选取融入生活的英文绘本

小学英语教师在运用英文绘本时, 需要选取以学生实际生活可以感受到的故事部分实行授课, 让学生可以根据自己的生活更轻松的了解英语知识, 这些故事可以是学生实际生活学习中比较快乐的故事,也可以是以前听过的古代神话。

另外,教师在实际阅读课堂上引用英文绘本时,务必要满足学生的求知欲,利用新奇的情节,增添学生的目光。

3.选取情境生动的英文绘本

英文绘本是协助英语阅读课堂的一种资源, 对于表达和情境设定会非常丰富。学生在利用绘本学习英文时,可以从绘本中的英文了解整体情节, 还能增强学生的沟通能力和表达水平,培育学生的语言逻辑。

所以,教师在实际英语阅读课堂上,需要重视生动的情景故事,使其与课本内容融会贯通,提升学生的眼界,扩大学生的知识面,协助学生在丰富的情景中熟练使用英文。

4.选取重视英文教学的英文绘本

小学英语教师在选取绘本时, 需要寻找语法运用较高的在实际英文课堂上使用, 让学生按照绘本中的故事学习英语语法,积累词汇。

(三)教师指引学生阅读

在小学生实行英文阅读时,第一,教师需要从旁指引学生仔细查看图片,想象绘本所表达的情景,进而浏览每张图片, 思考图片之间的联系,引诱学生主动对绘本实行阅读,从而学习英文知识。第二,在教师引导后,学生浏览文章,在文章和图片中思考二者之间的情况,了解英文句子所用的语法时态,或让学生依据绘本中的图片自己编写接下来的故事, 这样可以提升学生的逻辑创新能力。 第三,引诱学生浏览整个情节,每个绘本中的情节都是独一无二的,引人深思的。小学英语教师要激励学生多浏览相关的绘本,经过对绘本中文章的阅读,增强学生的思维活跃度。

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三、结语

单一的英语阅读课堂是利用简单的插图给学生讲解英语知识,学生理解起来有些难度,降低了英文课堂的效果,随着英文绘本的引用,英文课堂活动吸引了学生的目光,让学生愿意并且迅速的参与到课堂活动中,提升英语学习能力。

参考文献:
[1]吴敏,任逸泓.例谈“绘本”在小学英语阅读教学中的应用[J].英语教师,2016(8).

《英文绘本的选择及在小学英语阅读教学中的运用论文》附论文PDF版下载:
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