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提高小学生语文阅读能力策略之探究论文(附论文PDF版下载)

发布时间:2019-05-05 11:42:16 文章来源:SCI论文网 我要评论














SCI论文(www.scipaper.net):

摘 要:本文针对小学生词汇量少的现状,提出加大小学生的阅读量,注重词汇量的积累,提高语文的听说读写能力。 如千方百计激发小学生的阅读兴趣,适当教给小学生一些阅读的方法和技巧,寻找小学生喜欢的阅读效率高的阅读方式, 从而提高小学生的阅读能力。

关键词:小学生;语文阅读;策略研究

据最新的调查结果显示, 小学生的语文词汇量距离新课标的目标要求还有一定距离,这与阅读量有直接关系。要提高语文词汇量, 就必须加大小学生的阅读量, 注重词汇量的积累,来提高语文的听说读写能力。 可见,足够的阅读量是提高词汇量积累的源泉和根基。

一、千方百计激发小学生的阅读兴趣

小学生有了浓厚的阅读兴趣, 才有可能去大量阅读课内外语文读物,也才有机会积累一定的词汇量,这就像是高楼大厦牢固的根基。 所以,要想把阅读搞好,首先要激发小学生的阅读兴趣。 其次是提高阅读的速度和掌握理解读物中的内容和要点。对基础较差的小学生,要推荐一些简单易懂的故事类或幽默类文章让其阅读。对学习程度一般的小学生,要推荐一些儿童画报,故事类的图册和文章进一步扩大阅读量。对学习优异的小学生,要鼓励其尝试阅读各种类型的文章。

小学生慢慢找到适合自己的阅读感觉,阅读兴趣不断提升,阅读速度大大提高,理解能力也会随之不断增强。

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二、适当教给小学生一些阅读的方法和技巧

(一)阅读不同的文体文章,要采取针对性的阅读方法

语文读物中不同的体裁文章, 其写作手法也是不尽相同的,表达方式更是千差万别,因此有必要教给小学生掌握一些必要的阅读方法,这不仅有助于提高他们的阅读效率,更有助于提高小学生对语文读物的阅读理解能力。

比如故事类文章, 大多都是表达的一个完整的故事情节,在指导小学生阅读时, 要引导其摸清楚故事发生发展的线索, 在这个基础上再弄清故事情节的来龙去脉,阅读后要明白是什么,在什么时间,做了哪些事情,这是最起码的要求。 又如,在阅读应用文这类的文章时,阅读的要求是要明白文章要传递的什么信息,或是要处理什么事务,或者要交流怎样的情感。阅读时注意对应的方式,有助于对文章的理解。 应用文的语言一般比较简练,但是也有一些专业术语或名词需要特别注意,防止理解偏颇。

(二)要根据阅读的目的来采取不同的阅读方法

阅读的方法, 首先要根据小学生的年龄特点和兴趣爱好来选择适合的阅读方法。  其次要根据阅读的目的来选择阅读的方法,指导小学生进行阅读。阅读的方法很多,比如速读、细读、跳读、略读等。 培养小学生阅读方法,要扶放结合,循序渐进。

无论采取哪种阅读方法,都要让小学生掌握一般的阅读顺序,必要的时候还要摘抄好词好句,对特别感兴趣的内容要写读后感言或阅读笔记。 常用的阅读方法一般分为以下几种。

1.选读法。 就是根据小学生学习或写作上的需要,有选择地阅读英文书报或相关的文章,或文章片段。

2.精读法。 指的是对一些必要的文章进行重点阅读,细读每一个字或者每一句话。 力求做到:口到、眼到、心到。 读中也要抓住重点词句和重点段落,特别精心地去阅读,仔细品味, 深刻体会。

3.速读法。 速读,顾名思义就是对所读的语文读物快速浏览,一般就是默读的形式,快速集中浏览文章相关的主要信息。 4.浏览法。 就是快速地掠视文章的标题和内容提要,大致了解内容和文章的主要观点。 当然, 浏览阅读并不是走马观花,也要注意集中精力、有目的地去浏览阅读书籍的精髓。

5.跳读法。 就是跳跃式的阅读,当然不能面面俱到。 要根据自己的需要或兴趣,跳过不想读的内容。调动口、眼、心、手多种感官去选择自己认为阅读的重点去阅读。

6.摘录批注法。 无论采用哪种阅读方法都要养成“不动笔墨不读书”的好习惯。哪怕是圈圈点点,也要手中握笔去阅读, 作记号,作注释。 当然必要的精彩的词句、段落以及名言警句都要摘抄到专门的本子上,必要的时候还要作批注,写评语。

三、寻找小学生喜欢的,阅读效率高的阅读方式

通过多年的语文教学, 我体会到采用小组合作阅读模式是比较理想的阅读模式。 这种合作阅读模式就是以小学生自由结合方式,集体阅读。 引导小学生每 3—5 个人为一个阅读小组。课上一般是座位就近组建阅读小组;课下一般以小学生的居住地就近组建阅读小组。

小组阅读时可以同时阅读同一篇文章,然后交流阅读心得,相互讨论,相互补充,互帮互助, 共同提高。 也可以阅读不同的文章,然后相互介绍,把自己的阅读体验分享给组内成员,相互促进,拓宽阅读空间。 通过分组讨论和分享阅读, 小学生阅读的积极性会极大地被调动起来,讨论的场面有时会热火朝天,分享阅读快乐的场景会使小学生体验阅读的快乐,也促使他们你追我赶,主动去解决阅读中的疑难问题,提高自主阅读的自觉性。

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提高小学生语文阅读能力并非是一朝一夕的事情。 需要持之以恒地激发阅读兴趣,正确引导小学生广泛阅读,适当教小学生给阅读的方法和技巧,不断提高小学生的阅读能力。

参考文献:
[1]董雪.小学语文阅读教学中的语言训练[J].剑南文学(下半月),2011(1).
[2]徐立福.小学语文教学中提高学生阅读能力的策略[J].考试周刊,2016(90).

《提高小学生语文阅读能力策略之探究论文》附论文PDF版下载:
 http://www.scipaper.net/uploadfile/2019/0505/20190505114336650.pdf

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