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在书法教育中提高学生综合素质论文(附论文PDF版下载)

发布时间:2019-04-15 16:42:39 文章来源:SCI论文 我要评论














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摘 要:书法教育蕴藏着丰富的德育因素,加强书法教育对于学生来说,能使其正确、工整、熟练地书写汉字,养成良好的书写习惯,还能培养学生良好的道德情操,提高道德素养, 从而提高学生的综合素质,促进学生身心和谐发展。

关键词:书法教育;综合素质;融合

中国书法是中华民族优秀传统文化的重要组成部分,它不但将汉字的表意功能和造型艺术融为一体, 而且还蕴藏着丰富的德育因素。 因此我在书法教学过程中尝试着挖掘这些因素,并恰当地将其融入、渗透在教学当中。经过几年的实践, 我发现开展书法教育不仅能够提高学生书写水平, 还能塑造他们高尚的道德修养,从而大大提高学生的综合素质。

一、有利于继承传统文化,培养学生爱国情感

书法是我国独有的艺术形式, 是中华民族传统审美文化的缩影,是中华民族文化的结晶和象征。书法以其特有的线条表现和所追求的凝练、筋骨、神韵等艺术风格,深深打动着欣赏者的心灵。书法也是中国劳动人民智慧的结晶,有着博大精深的文化内涵和巨大的文化魅力,因此,书法教学中我们应该激发学生的民族自豪感,提高学生的爱国主义情感。

纵观古今一些书法家,其道德、节操、胸襟、人品极其高尚豁达,故其书法格调也就自然不凡。 如王羲之风度高远,故其书神韵飘逸;欧阳询貌寒严正,故其书有正人执法之态;颜真卿忠义大节, 故其书端庄雄伟。 这些书法家皆以人品学养见胜,故其书流芳千古。 在书法教学中,我适时把上面的例子穿插在技巧训练中进行介绍,贯穿思想品德的教育。

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二、有利于渗透德育功能,陶冶学生道德情操

1.把人品道德修养融入教学中。 古今许多著名书法家不仅书艺精湛且人品高洁,身上体现着中华民族的传统美德。我在教学中搜集一些图片或故事资料, 向学生讲述名家生平事迹或趣闻轶事, 引导学生学习。 学生会在耳濡目染间得到陶冶,不断提高道德修养。

2.把习惯、意志培养融入教学中。 书法素养的形成并非一朝一夕之功,双姿的养成及运笔的灵动变化需在反复、持之以恒的训练中形成。依据学生年龄特点,确定不同的教学内容和目标, 如中高年级培养良好的写字习惯和持之以恒的学书态度,引导学生克服惰性、畏难等不良现象,从而养成良好的行 为习惯和坚强的意志品质。

3.把思想情操的陶冶融入教学中。 在平时练习中,引导学生关注和感受表现真、善、美的内容,使学生得到潜移默化的熏陶。参加展览比赛时,引导学生书写歌颂祖国、人民,弘扬优秀文化传统的经典诗词、名人名言等,使学生通过健康向上的内容陶冶情操,树立健康向上的人生观。

三、有利于挖掘教育元素,培养学生综合能力

观察力的培养。 培养良好的观察力,可使学生会观察善观察,从而提高思维能力。 在书写中,学生观察对象是汉字笔画形态、书写方法、笔画位置、结构搭配等。如可运用多媒体课件对汉字各个部分分解,再组合,使学生能直观地感受到字的间架结构。 这种直观观察,分散了难点,提高了学生对汉字的造型、观察、感悟能力。

2.记忆力的培养。 记忆是过去经历过的事物在人脑中的反映。 人的感知越全面,记忆也就越深刻,这恰恰是学生的弱点,一定要注意培养学生的记忆力。在教学中可运用形象直观法,加深学习印象,促进持久记忆。 可采用色彩鲜艳的多媒体课件辅助训练,对临时引导学生仔细观察字形特点,再临写, 背临时要求学生记住一个字外形,再记住一行或一段字。通过反复训练,学生记忆力会不断提高。

3.思维力的培养。 思维是人脑对客观事物的间接概括反应,是认识中的重要环节。 学生因听力语言障碍,依靠视觉获得的形象和表象进行思维,思维质量带有形象性和片面性。在教学中要多渠道、多层次让学生接触直观形象的事物,如充分运用现代化教学设备, 让学生多看一些与书写有关的书法作品,或将两个字进行动态演示、比较,这种经常性的练习,能极大提高学生思维力。

4.动手力的培养。 培养学生动手能力是书法学习的重要手段,在教学中要多看多练。 首先对学生来说,看(听)教师用语言讲解写法,还不如让学生直接观看教师的示范。其次让学生扎实练好基本笔画。为了提高兴趣,可安排一些相关的常用字,让学生在反复中练习,在练习中熟记。再次要注重点评,让 学生写后与范字比较,找出问题,练习改进。通过反复训练,提高学生实际动手能力。

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四、有利于汉字书写教育,培养学生良好的书写习惯

1.培养正确的书写姿势。 在练字过程中,要注重传授正确的执笔方法和书写姿势,使学生的体形、视力以及指、腕、肘、臂的骨骼、神经和肌肉各部分得到充分活动,从而养成良好的书写姿势。

2.培养正确的书写习惯。 在教学中,要注重书法练习时的动态平衡,如举止舒展,呼吸均匀,手眼协调等。在示范时要把这些书写元素加进去,让学生在潜移默化中受到熏陶。通过长时间训练,一些性格急、做事糙的学生,也能静下来书写。

参考文献:
[1]何朝波.当代书法教育的回顾、透视与反思[J].书画艺术,2002(1).
[2]沈吾冰.历代书法风格评赏[M].杭州:中国美术出版社,1999.

《在书法教育中提高学生综合素质论文》附论文PDF版下载:
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本文标签: 书法教育 ,综合素质

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