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浅谈初中历史师生互动教学策略论文(附论文PDF版下载)

发布时间:2019-04-01 15:39:03 文章来源:SCI论文网 我要评论














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摘 要:随着我国教育改革的日益推进和发展,越发凸显课堂教学的重要性。新课标一再强调在教学中,教师一定要注意师生互动,要充分调动学生的主动参与性,要让学生真正投入到教学中来,充分体现出“教”与“学”的关系,这对锻炼学生学习能力, 提高课堂效率有着很大的促进作用。本文结合初中历史教学实际,对初中历史师生互动教学的问题进行了探讨和分析。

关键词:初中历史;课堂教学;师生互动;策略中

新课标指出,课堂教学过程中,教师应尽量多地和学生交流,营建和谐融洽的师生关系,通过良好的师生互动,来提高学生学习积极性。初中历史教师鉴于初中历史特点,更应深刻地认识这一点, 采取相应的教学措施和方法, 来丰富教学内容,挖掘学生的内在潜力,搞好初中历史课堂师生互动教学。

一、目前初中历史教学中存在的问题

1.教师轻视师生互动。 初中历史内容还比较浅显,教师在教学过程中,往往注重自己的讲解,勾画出学习重点,让学生 直接背诵,却很少在课堂上进行互动。 殊不知,这样看似学生掌握的很牢固,实际上学生并没有真正理解其内涵。近年来中考历史试题比较活, 教师也非常清楚这一点, 但在讲课过程中,还是自己讲的多,学生讨论的少,师生互动少,这样很容易让学生养成机械记忆的习惯, 却疏于学生动脑分析, 长此以往,学生分析问题的能力不能得到很好的锻炼。

2.缺乏活跃的氛围。 课堂上师生互动的确能够营造轻松的气氛,但是教师往往考虑更多的却是时间,时间。 觉得师生互动在很多情况下真的很浪费时间,会延误课程的进展。实际情况也不尽然,教师只要课前设计搞得好,在充分了解学生的情况下,师生互动是很有效果的。 因为毕竟课堂设疑,才能培养学生“释疑”、积极思考的良好习惯,教师长篇大论地讲,只能使学生提不起兴趣,缺乏学习的动力,没有讨论的课堂着实让人觉得无趣。

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3.课堂互动内容学习价值不高。 好多历史教师单纯地以为课堂教学中师生互动就是教师提问题,学生回答问题,这样的认识太片面了。 因为若然,教师提的问题过多或价值不高, 难免会让学生感到厌倦,很难达到预期的课堂互动效果。良好的师生互动应是教师引导者这一角色扮演得好, 教师不仅巧妙设疑,引发学生思考,还能很好地照顾到学生之间的差异, 让不同层次的学生之间进行很好的讨论和交流。 而目前的初中历史课堂教学中,互动的内容大都是比较浅显的,学生不用更多的思考就能得出答案,很难达到课堂互动的真正目的。

二、初中历史课堂教学中师生互动的有效策略

1.构建融洽的师生关系。 课堂是教学的阵地,是教师和学生共同学习的平台,这种情况下,融洽的师生关系才是提高师生活动的有效策略之一。试想,师生互相了解,关系比较融洽, 学生才能心无旁骛,也才能和教师配合的默契,达到教与学的高度统一。 师生互动过程中, 学生能够大胆地说出自己的见解,谈谈自己的认识,教师这时才可以充分了解学生的优点和弊端,才能针对这些,制定出相应的解决方案,以让学生的思维更加活跃,使教与学变得更加简单容易,为提高课堂教学效率和历史成绩奠定基础。

2.教师要充分备好课。 一堂优秀的课,不仅仅指教师讲的好,教师的业务素质高,还应看教师对整堂课的设计和策划, 一句话就是教师上好课的前提是充分备好课,不仅备教材,备教学环节,还应备学生,在充分了解学生的基础上,做好教学设计,这样才能在课堂上游刃有余,师生互动才能取得高效。例如教师可以根据所学内容,提前设计好互动的方式和时间, 对于互动环节中可能要出现的问题,教师也要考虑到,并且想出应对的策略,力争使课堂师生互动放得开,收得拢。 当然为了让学生在课堂上轻松些,教师还应在师生互动的间隙,增添一些有趣故事讲解,吸引学生注意力,增强学生兴趣,以让学生在较短的时间内理清历史学习的主题,融入历史课堂教学、讨论之中。例如教师为了让学生更加清楚一些历史事件,还可以让学生稍作预习,对这些内容进行一下表演,学生定会跃跃欲试,从而增强学生对历史事件的记忆,当然也有助于活跃课堂气氛。

3.抓住学生的学习特点。 现在的初中生,思想活跃,但是对枯燥的理论知识讲解又缺乏耐心……这种情况下, 学生往往很难沉静下来,投入到学习中去。 鉴于初中学生这一特点, 教师要改变自己的教学方式,应用比较新颖、前卫的教学方式来上课。 例如学生懒于背诵历史朝代和重大事件,教师可以用顺口溜的形式帮助学生记忆,还可以将这些理论知识有机结合实践,激发学生的学习兴趣,或者让学生自己通过网络来了解、 整理一些历史知识,或播放一些与历史知识相应的视频,吸引学生注意力……总之教师应充分了解初中生的学习特点,多采取他们喜欢的教学形式,将学生带入历史学习当中去。

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4.利用历史故事激发学生兴趣。 初中学生好奇心很强,也喜欢听历史故事,课堂教学中,教师应利用历史故事激发学生兴趣,将学生带入相应的历史情节发展当中,然后通过课堂提问,生生互动,让学生充分了解历史。 这样不仅可以让学生全神贯注地进入学习活动,还可以有效降低知识的难度,便于学生学习掌握。

综上所述, 初中历史师生互动教学不仅可以调动学生学习积极性,还可以使学生在讨论中增强智慧,锻炼能力,提高自身各方面的素质。 同时教师还可以在互动教学中不自觉地为学生传授学习方式,交流历史学习经验和心得,活跃课堂气氛,从而提高课堂教学效率。

参考文献:
[1]蒋本贵. 试论初中历史师生互动教学的策略构建[J]. 才智,2015(30).
[2]谷炜. 浅谈初中历史师生互动教学的策略[J]. 新课程( 中),2016(12).

《浅谈初中历史师生互动教学策略论文》附论文PDF版下载:
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