Sci论文 - 至繁归于至简,Sci论文网。 设为首页|加入收藏
当前位置:首页 > 教育论文 > 正文

设施农业科学与工程专业教学体系的完善与更新论文

发布时间:2021-05-26 10:53:28 文章来源:SCI论文网 我要评论














SCI论文(www.scipaper.net):

摘要:针对目前设施农业科学与工程专业在教学体系建设中存在的问题,提出通过强化教学团队建设、合理课程结构设置、加强教学方法改进和完善教学效果评价对教学体系进行更新和完善,旨在结合行业、企业等用人需求,为培养适应设施农业现代化发展所需高素质的技术科研型人才奠定基础。

关键词:教学团队;教学体系;教学方法;教学评价

本文引用格式:孙晓华,等.设施农业科学与工程专业教学体系的完善与更新[J].教育现代化,2020,7(36):116-118.

Innovation and Improvement on Teaching System of Facility Agricultural Science and Engineering

SUN Xiao-hua,LI Xiao-jing

(School of Horticulture and Plant Protection of Inner Mongolia Agricultural University,Hohhot Inner Mongolia)

Abstract:In view of the problems existing in the construction of the teaching system of the specialty of facility agriculture science and engineering,this paper puts forward to renew and improve the teaching system by strengthening the construction of the teaching team,setting up the reasonable curriculum structure,improving the teaching methods and improving the evaluation of the teaching effect,aiming at combining the needs of the industry,enterprises and other employers,and cultivating the high-quality elements needed for the modernization of the facility agriculture Quality technical and scientific research talents lay the foundation.

Key words:Teaching team;Teaching system;Teaching methods;Teaching evaluation

一 引言

上世纪中叶至今,我国设施园艺已经在农业生产中展现出巨大生机和活力。到2016年,全国设施蔬菜面积已经达到5872万亩,预计2020年可达6158万亩[1]。随着设施类型、配套环境设施和生产管理技术的综合发展,设施园艺已成为一种集约化程度高、技术密集、商品化程度高的产业化运作的农业生产。设施园艺的快速发展使园艺产品的种类、品种极大地丰富起来,设施园艺种植规模不断扩大。随着设施园艺对农业贡献率的攀升,设施园艺的发展直接关系到各地农业产业结构调整、农业增效和农民创收。然而,设施园艺现有基础研究薄弱、管理技术水平落后和专业技术人才匮乏等因素严重制约设施园艺高产、优质、高效发展的速度。因此,为了改变我国设施园艺发展现状,应立足行业,以社会对设施专业技术人才的需求为标准,大力培养高素质、创新型设施专业人才,为此2003年,我国在5所高校开设设施农业科学与工程专业,其目标是向相关行业输送优秀的专业技术人才,其既要具备基本科学素养、能独立完成科研设计和研究,又要具备专业判断、推理及解决问题的能力,此外,还要兼备设计农业设施及管理和调控园艺设施设备的能力、温室生产指导及实际操作能力。设施农业科学与工程专业成立16年以来,各个开设该专业的高校构建了以理论教学为主线,实践教学贯穿整个教学过程的教学模式,本着培养实用型、创新型和科研型人才的主旨不断完善专业建设,已初步建成设施农业科学与工程专业的教学体系,涵盖教学团队、课程结构框架(构成、比例和开设顺序)、教学方法、、实践教学平台及教学基地、科研平台、教学质量评估等多方面内容。然而,教学体系各要素建设有失均衡,难以达到协同发展,进而影响了专业建设水平的提高。本文在总结了内蒙古农业大学设施农业科学与工程专业建设的经验基础上,对本专业教学体系的构建与完善上提出以下观点。

二强化教学团队建设

本科教学质量的好坏不在于华丽的楼宇和招生规模,而是依赖于教学团队的建设。建设精良的教学团队是专业建设的基石,其它教学要素不能取代教师在本科教学质量提升中的重要地位。由具有责任感、使命感、积极性、创造性、主动性的师资力量组成有共同目标、技能互补、专业结构合理的教学团队,以专业课程为载体、学科带头人为纽带,建立团队合作机制,推进教学团队长期稳定发展,这也是专业教学质量稳步提升的根本[3]。目前,本专业教学团队中教师专业结构相对单一,在人才培养中难以体现出理、工、农相结合的专业特色。通过对兄弟院校本专业建设情况的调研,我们认为好的教学团队应突破学科限制,在教学中取长补短,、有效地完成教学活动。教学团队的长远发展,应从师资队伍、管理机制、激励机制等方面进行完善。在师资队伍管理上,及时提出队伍培养、调整、补充的意见和建议,有计划地开展骨干教师、教学名师的遴选与培养工作,同时也要注重青年教师的锻炼与培养[4]。依据木桶理论[5]管理团队,使教师主动积极地改革教学内容和方法、开发教学资源、促进教学研讨和教学经验交流,教师间优势互补、优化教学效果,采用竞争、激励和培训的方式弥补团队建设的不足。完善和创新教师激励机制,鼓励教师不断扩充新知识和新技能,同时完善教师工作质量监控机制,综合提升教师水平[6]。

\

 
三合理课程结构设置

根据课程能力目标要求,结合目前设施园艺科研、生产发展现状,以及教学目标的要求,合理设置课程结构,才能培养专业基础扎实、综合能力过硬的高素质人才。目前,在课程设置上遵循的原则是必修课、限选课和选修课相结合,理论课与实践课相结合,专业教育课程与通识教育课程相结合。然而,在教学培养方案中体现出专业课程衔接、课时比例、课程类型设置存在一定问题。专业课程的设置应符合社会对专业人才需求的目标。

目前,政府对农业产业结构调整促使设施园艺产业迅速发展,同时也面临着一系列问题,如园艺产品产量低、品质差、品种单一,配套综合栽培技术滞后,温室病虫害防控技术落后,温室结构设计存在弊端,环境调控能力不足,配套的辅助设施设备不完善等,使得温室生产不能以完整的产业链形式运行,经济效益难以最大化。而设施园艺产业链应由设施设计建造、设施覆盖材料、环境调控设施设备、工厂化育苗、基质配制、栽培技术、病虫害防治、产品采收与加工包装、温室环境管理、经营管理等多学科交叉融合形成,如温室设计建造与建筑、新材料交叉;设施园艺产品安全生产与设施栽培、病虫害防治、植物营养管理、温室环境调控等学科交叉;温室设施及设备与智能化控制、农机、环境工程交叉;温室环境管理与材料、能源、自动控制、物联网等信息技术交叉[7]。如何将各学科很好的融合体现在设施农业科学与工程专业人才培养方案上,简言之就是如何合理地设置课程?只有针对设施产业发展趋势、紧密结合人才培养目标、合理构建专业课程体系,才能培养出生产技术全面、操作管理能力过硬的设施专门人才。通过对课程种类、课程内容、课程量的合理结合,即生物科学(果树、蔬菜、花卉的品种选育,栽培管理,病虫害防治)、环境科学(温室环境)、工程科学(温室类型、温室结构优化、环境调控、建筑安装施工,采后加工、包装、保鲜)综合设置,教师组织学生利用温室平台,模拟市场需求,在选取优良种苗的基础上,应用园艺栽培技术、水肥管理技术、病虫害防治技术,通过控制温室环境设施设备、使温室设施和环境满足园艺植物生长发育的要求,从而达到产量最大化,再辅以产品加工及冷链贮藏、运输系统,实现设施园艺生产效益最大化[8]。

四 加强教学方法改进

专业课教学涵盖是知识基本结构、教学内容、教学方法、教学过程设计和教学结果评价组成的统一整体,包含教学顺序、过程、方式、方法、形式、内容、反馈、评估、总结、比较和推导等一系列教学要素。其中教学方法是教学体系中的重中之重,教学改革的实质就是教学方法的转变,不仅关系到教学效果,而且影响教学质量。教学方法的转变是以学校的教育方针为导向,遵循学校既定的教学原则,以设施农业科学与工程专业的培养目标为准则不断更新,使其多样化、科学化、体系化。

教师的教学方法对教学效果产生直接影响。教师具有高学历、认真备课并不意味着一堂生动有趣、信息量大、易接受的课。教师应在理解知识的基础上,使用有效的教学方法让学生对目标内容感兴趣、易理解,激发学生的学习动力,唤起学生的求知欲望,让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。这需要教师有恰当的教学方法和引人入胜的教学内容,如果课堂教学是一幕戏,那么教学内容是教师的剧本、教学方法是教师的演技。教学效果与教师能否把教材的内容写成一个吸引学生的“剧本”息息相关,一本成功的教案能使教师事半功倍。“好戏能把人唱醉,坏戏能把人唱睡”,而能否把剧本演“活”,“演”的学生“目不暇接”地跟着教师的思路走,关键就看教师的演技了,也就是授课技巧。教师提高授课技巧,首先应具备广博的理论知识,在充分了解学生的基础上,本着以学生为本的教学理念,依托自己所授课程,开阔学生的思路,灵活运用讲授式、讨论式、探究式、问题式,合理采用模拟演示、多媒体课件、现场示教、视频录像等现代教学手段,通过案例教学、实践教学等方式[9],用少而精的语言把丰富的教学内容以互动的方式讲授给学生,要避免填鸭式的灌输,加强学生从认知到运用的过程,最终目标就是培养学生解决问题的能力,即致力于“授人以渔”的教学方式,这也是每个教师的本职所在。教师的天职是“传道授业解惑”,终身学习是对教师的基本职业要求,不仅要持续改进教学方法,还要不断地完善和提高自己的知识结构水平。教师达到真正纯熟的地步,即懂得提炼,熟而精,精而化,将“艺术”融于教学,把内容与形式完美统一,这就是课堂教学的最高境界。

五 完善教学效果评价

教学体系的完善不能缺少教学评价,良好的评估系统能够反映教学体系的优势和不足,为教学体系的完善提供指导和参考。运行良好的教学评价系统是高校教学质量的助推器,教学评价系统的具体内容是推动力大小的关键,因此教学评价体系的完善与否关系到教学质量的提升。

目前,教学评估通常采用“以教师为中心”或“以学生评价为主”的模式,学生评分的高低决定了教师的教学质量,然而,这仅仅反映了教学链上教师与学生的关系,而没有充分体现出教师与学校的关系以及教师自我评价的环节。该评价模式缺乏多维度和多元性,不能全面、真实地反映教师的教学质量。为了能更好地评价教师的教学效果,需要构建完善的教学评价系统,从而客观地反映教学质量,发挥评教对教学监督和检验的功能。首先,评价主体不能非此即彼,主体多元化能够从不同角度评价教师的课堂和实践教学效果。学院应聘请专家、名师定期对教师进行现场听课,评价教学效果,反馈教学意见,提出改进建议;组织教师进行互评。通过多元的评价主体客观公正地体现教学评估的可信度。其次,制定科学的教学评价标准要借助教学评价技术,而不是把其他学校或专业的评价方法拿来拆装拼凑。设施农业科学与工程专业实践性较强,评价教师教学质量要考虑实践内容、教授方法、可接受程度等,不能照搬理论课程的教学评价方法。目前教学评价都是看期末成绩,除此之外,教学评价也应重视平时成绩,定期评价课堂教学效果,并及时反馈客观、公正的教学评价结果,对教师给予肯定,不足之处加强指导和培训。教研室和学院可根据教学评价结果有目标、有计划地对教师进行有针对性的培训,促进教师改进教学方法,优化课堂教学,提高教学质量[10]。最后,教师对学生成绩的评定,也是教学评价的重要组成部分。教师采用恰当全面的方法考核学生学习效果,不能完全依赖期末成绩的评定,应按比例增加课堂测验和实践考核成绩,从学生对知识的掌握程度,检测是否达到教学目标的要求,进一步反应教学方法的适用性,从而及时修正教学方法,使教师不断积累教学经验、丰富教学方法。总之,多种教学评价方法的有机结合,才能使教学评价体系不断完善。

\

 
综上所述,掌握行业发展动态,立足人才培养,通过对教学团队、课程结构、教学方法和教学评价系统地建设与更新,使设施农业科学与工程专业的教学体系日臻完善,为国家输送创新型的设施农业综合人才。

参考文献

[1]张真和,马兆红.我国设施蔬菜产业概况与“十三五”发展重点——中国蔬菜协会副会长张真和访谈录[J].中国蔬菜,2017(05):1-5.
[2]李蒙,王志勇,张琰,等.《园艺设施学》教学改革探索[J].安徽农学通报,2018,24(19):139-140,148.
[3]李琛,边卫东,武春成,等.设施农业科学与工程专业应用型教学现状与分析——以河北科技师范学院为例[J].教育现代化,2018,5:219-221.
[4]赵丹玉,柳春,王艳杰,等.青年教师培养模式的探索与实践[J].辽宁教育,2016,8:93-94.
[5]赵亚平,顾志良.高校教学团队建设的理论思考与实践探索[J].现代教育管理,2011,259(10):76-78.
[6]陈玲.强教先强师全力促均衡[J].辽宁教育,2018,6:79-80.
[7]黄远,程菲,张俊红,等.设施农业科学与工程本科专业实践教学的改革与创新——以华中农业大学为例[J].高等农业教育,2017,1(1):68-71.
[8]姚方杰,方明,张友民.关于《设施园艺学》课程教学改革的思考与展望[J].山西农经,2017,5:127,143.
[9]甄爱,李征,胡晓辉.于MOOC的“无土栽培学”教学改革思考[J].教育教学论坛,2018,5:93-96.
[10]侯毛毛,施木田,申宝营,等.设施农业装备课程理论与实践教学模式改革方案及成效[J].现代农业科技,2017,24:284,287.


关注SCI论文创作发表,寻求SCI论文修改润色、SCI论文代发表等服务支撑,请锁定SCI论文网!
文章出自SCI论文网转载请注明出处:https://www.scipaper.net/jiaoyulunwen/31621.html

发表评论

Sci论文网 - Sci论文发表 - Sci论文修改润色 - Sci论文期刊 - Sci论文代发
Copyright © Sci论文网 版权所有 | SCI论文网手机版 | 豫ICP备2022008342号-1 | 网站地图xml | 百度地图xml