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发展理念下的高校思政课实践教学模式分析论文

发布时间:2021-03-13 09:54:05 文章来源:SCI论文网 我要评论














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摘要:思政课程作为高校教学中的重要课程,对学生综合素质提升及全面发展具有不可忽视的影响。在当前教育发展形势下,高校思政课实践教学模式要以发展理念为指导,推进教学模式优化和创新,切实提升教学质量。文章将探讨基于发展理念的高校思政课实践教学模式。

关键词:发展理念;高校思政课;实践教学模式

本文引用格式:方雪利.发展理念下的高校思政课实践教学模式分析[J].教育现代化,2019,6(80):249-250.

在我国社会经济发展进行中,发展理念作为其中重要理念,在高校思政课教学中,将该理念科学运用其中,在发展理念的指导下开展思政课实践教学,优化实践教学模式,致力于培养综合素质过硬的复合型人才,切实提升思政课教学质量。

一 高校思政课实践教学的简要论述

思政课作为高校教育体系中的必修课程之一,主要划分为理论课程和实践课程这两大环节。在高校人才培养方案中,高校思政课实践教学在其中扮演着重要角色,属于思政教育中的关键环节,有助于将培养学生动手和动脑有效结合,有助于增进学生的意志、情怀等能力。在传统实践课程中,主要包括校内实践和校外实践这两种类型,学生采集相应资料、制作PPT、发表演讲、参与校内知识竞赛等属于校内实践的范畴。通过运用此种方式,有助于锻炼学生的逻辑思维能力,对增强学生的语言表达能力具有积极作用。在校外实践环节,主要包含组织学生开展社会调查、完成调查报告、组织学生参观历史博物馆等,增进学生对外部世界的认知,以更好地认识和了解社会、国家、世界,加强爱国主义教育的效果,培养学生的爱国主义情怀。在当前社会发展变迁中,思政课的重要性日益凸显,高校要在实际情况的指导下,推进思政课实践教学逐步优化。

二 发展理念对高校思政课实践教学的影响

在高校思政教育教学中,思政实践教师属于其中不可忽视的环节。依据2102年教育部发布的《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》(教思政[2012]1号),其中明确指出在高校人才培养模式中,要明确实践育人工作的重要性,此举有利于增进大学生对国情民情、国计民生的认识,培养当代大学生的社会责任感。在发展理念的引导下,高校思政课实践教学模式要推进改革创新。

首先,在发展理念的指导下,高校思政课实践教学要将教学重点放在服务社会上,不能单纯关注学生是否掌握相应知识点。通过开展高校思政课实践教学,旨在增进学生对思政理论知识的理解,将其内化为自身所需,侧重于自我修养。纵观当前高校思政课实践教学效果,在师生协作上尚存不少问题,学生在教学活动中未能有效体现自身存在感及价值,不少实践教学活动缺乏实际意义,主要为表面工作。在发展理念的引导下,要贯彻人人参与、人人共建等理念,通过开展思政实践教学活动,让学生在将知识内化的同时接受自身教育,将其内化为一种行动,进而给社会传递积极正面的声音,以自身行动影响和感染他人,实现知行合一的目标。为此,在思政课实践教学中,要推进教学理念调整和优化,朝着服务社会的方向发展。

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其次,在发展理念的指导下,思政课实践教学的受众范围需要扩大。长久以来,受教育经费、相关制度不健全、领导层未关注等要素的影响,当前思政课实践教学尚存不少问题,实践教学的辐射范围相对较小,校外实践教学基地有待完善,实践教学方式相对单一,思政课的社会影响力相对较弱,等等。在发展理念的引导下,思政教育要有效扩大受众范围,这也是发展理念对思政课实践教学提出的新要求。

再次,在发展理念的指导下,思政课实践教学要推进综合评价体系构建,转变单一的教师考评。思政课实践教学活动需要科学利用课余实践,组织学生组织开展相应实践活动,学生需要依据实践活动参与情况,完成相应调查报告或文本资料,整体环节缺乏科学有效的监督评价,对学生的自主学习能力提出较高要求,难以有效展现思政课实践教学的效果。为了将发展理念融入思政课实践教学中,必须推进科学合理的监督评价机制构建,有效发挥各方力量,贯彻人人参与、人人共建的原则,对思政课施加教学进行科学合理的评价。

三 发展理念下的高校思政课实践教学模式创新

在当前社会经济发展形势下,发展理念在社会经济发展进程中的重要性日益凸显,属于一种新型理念。在高校思政课实践教学活动中,要有效融入发展理念,有效彰显共享精神实质,满足当今社会发展要求,基于以下层面优化教学模式构建:

(一)对教学方法进行创新

在高校思政课教学活动中,教师要依据实际情况,选择科学适宜的教学方法,所选择的教学方法是否适宜,与教学目标能否落实具有密切联系。在发展理念的指导下,高校思政课实践教学在组织学生开展相应活动时,要将发展理念融入教学指导思想中,教师和学生要共同参与其中。在实际教学活动中,教师要转变传统以教师为主体的教学模式,改变学生被动的学习方式,顺应当今时代发展要求,将现代化科学技术科学运用其中,依据实际情况,将现代化教学方式科学运用其中,如运用微信、微博等,对思政课实践教学模式进行创新和优化。如在思政课实践教学活动中,可以将项目教学法科学运用其中,利用项目引导学生参与教学活动,有助于增进学生对理论知识的理解,对学生未来发展具有积极作用。

(二)制定科学明确的教学目标

在高校思政课实践教学活动中,教师要依据学生的学习能力、学习基础等要素,制定科学明确的教学目标,以此作为开展教学活动的基础,关系到教学活动能否顺利开展。在高校思政理论课程中,马克思主义理论教育属于其中极为关键的内容。旨在增进学生对我国改革发展的认识,了解我国国情,引导学生建立良好的政治敏锐度及辨别是非的能力。在针对高校思政课实践教学制定教学目标时,要明确思政课的教学内容,一方面要考虑到思政理论教学,将理论教学目标融入思政课实践教学目标中,另一方面要在发展理念的指导下,有效彰显社会发展目标,有效展现发展理念的内涵。

(三)完善和充实教学内容

随着我国教育领域逐步深化改革,高校思政教育的重要性日愈凸显,高校必须正视思政课实践教学活动的价值,有效扩大及发挥实践教学的价值。在规划高校思政课实践教学内容时,要以科学发展观为指导,对整体布局进行科学规划,在规划具体教学内容时,要考虑到社会、政治、经济、文化等不同层面的内容。在开展思政课实践教学内容设置时,要构建相对稳定的实践教学模块,围绕着民生服务、生态文明等构建专门模块,将社会发展、地方经济建设等内容融入思政课实践教学内容规划中,在教学实践中增强学生的社会责任感、提升学生的社会认知,让学生更好地实现自身价值。

(四)制定科学合理的制度保障

为推进高校思政课实践课程顺利开展,必须将教学保障落实到位。第一,要制定科学合理的制度,在高校发展进程中,大学生思政教育属于其中关键环节。高校在开展思政教学活动时,要营造良好的教学氛围,推进大思政教育理念的塑造,改变传统单一的课堂教学展示方式,有效拓展思政教育的内容,将海水和思政教育有效整合。与此同时,高校要结合实际情况,制定具有针对性的制度,在相应制度的约束下,完善学校和社会团体、企业、政府部门等的交流合作,完善协同合作机制,切实提升整体教学质量。第二,优化教学队伍建设。在当前教育发展形势下,思政教学队伍必须提升自身综合实力,通过增强师资力量,有利于提升整体教学质量。在发展理念的指导下,为更好地实现思政教学目标,任课教师必须具备扎实的专业知识及职业能力,具备良好的语言表达能力,增强自身理论素养,让相应教学目标得以实现。为此,提升思政队伍建设十分必要。

(五)制定科学合理的评价机制

在高校思政课实践教学活动中,必须制定科学合理的评价机制,确保评价结果的合理性和有效性,将社会评价、学生自评等多种评价方式融入其中,采取多元化评价方式,在相应项目完成后,必须针对项目完善评价机制,围绕着实施效果、素质等开展综合评价,推进评价指标的进一步优化和完善,推进健全完善的社会评价体系构建,以有效展示思政课实践教学质量,切实提升思政课实践教学效果,更好地总结和分析实践教学活动。

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高校思政课作为必修课程之一,对当代大学生发展具有不可忽视的影响力。本文基于发展理念的高校思政课实践教学模式研究认为:在高校思政课实践教学活动中,必须将发展理念融入其中,在实际情况的指导下,推进思政课教学模式进一步优化和创新,有效提升整体教学质量,致力于培养更高优质人才。

参考文献

[1]钟慧琼.共享发展理念下高校思政课实践教学模式[J].法制与社会,2019(13):185-186.
[2]史蕾,郭飞.思政课实践教学模式在教学应用型理念下的新思考[J].才智,2018(11):11.
[3]黄雪梅.共享发展理念下高校思政课实践教学模式[J].管理观察,2017(35):95-97.
[4]史蕾,金莉春.有效实施思政课实践教学的基本保障研究[J].教育现代化,2018,5(16):260-261.

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