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“一带一路”战略下中等职业教育与国际对接的策略论文

发布时间:2021-03-04 10:58:05 文章来源:SCI论文网 我要评论














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摘要:“一带一路”是我国经济面临的新的发展战略,对经济的发展有很大影响,在教育上也有重要影响,我国教育也要做出相应的贡献,中职学校在进行教育时,也遇到了新的机遇和挑战。“一带一路”的思想对职业教育提出了新的要求,中职学校也要在“一带一路”战略的指导下,加强与行业和企业的合作,调整专业知识教育结构,共享资源设施,培养专业人才。学校要加强与国际标准对接,拓宽国际化办学视野,形成新的策略和方法。

关键词:一带一路战略;国际化;策略和方法

本文引用格式:陈立昌.“一带一路”战略下中等职业教育与国际对接的策略[J].教育现代化,2019,6(76):252-253.

良好的教育可以促进经济的发展。中等职业教育是人才培养和技术应用的重要途径,“一带一路”发展战略为职业教育带来了机遇和挑战。中等职业教育发展要与“一带一路”发展战略相结合,调整办学形式,促进中等职业教育国际化办学,迈向世界。本文是对“一带一路”战略下,中等职业教育与国际对接的策略和方法进行探究,服务一带一路的发展战略,提高中等职业教育办学水平[1]。

一“一带一路”简单介绍

(一)“一带一路”战略的发展


“一带一路”是我国推进的一项对外开放战略,是我国领导者对我国的发展现状和国际历史背景提出的发展战略,顺应时代的发展理念,给我国的经济发展带来了很大的影响,提高了资源的有效配置和市场的融合水平,加快我国经济政策转变,加强经济增长。“一带一路”战略的发展,为我国中等职业教育带来了机遇和挑战。中等职业学校要加强国际化办学理念,加强与国际办学标准的对接,培养国际性人才,促进国际发展。

(二)我国职业教育发展现状

“一带一路”战略可以促进中等职业教育的创新和国际化水平的发展,带动沿线的地区发展和社会的进步,加强了国家之间的交流和互动。在职业教育发展中,职业学校可以与国外专家进行探讨找到良好的教学方式,对教学标准进行修改,融合国际发展趋向,加强国际交流,提升中职学校办学水平,提高教学质量。“一带一路”的发展给职业教育提供了良好的机遇,我国为周边国家提供技术和资源,周边国家形成了对我国的友好态度,共同的发展提供了新的就业岗位,加大了学生就业的机会,为学校提供了就业保障,有利于人才的培养[2]。

(三)我国中等职业教育的缺陷

职业教育也面临着很多挑战,“一带一路”发展战略在实施的过程中,不发达的国家的条件设备差,人才缺失,造成了生产效率低,企业的发展压力大。在我国中等职业学校国际化的师资力量还不够完善,不能满足国际化教育的需求。有一些学校的教学设备和基础设施不齐全,教学模式和考核方法与国际不对接。很多国家地区的学生经济困难不能进入国内学校学习,导致中职学校留学生缺失,难以培养国际人才。

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二 中等职业教育在一带一路战略下面临的困境

(一)非通用语言人才缺失


在“一带一路”的发展过程中,职业教育具有很重要的影响力,应当起表率作用。职业学校缺少对非通用语言人才的培养,教授国际语言的课程逐渐减少,学习的大多是我国的语言,对于非通用语言没有进行重要培养,滞后了对“一带一路”的服务。“一带一路”战略经过的国家非常的多,我国需要加强对非通用语言的教学和学习,符合发展需求,加强对语言人才的培养。

(二)人才培养的质量低

中等职业教育对于人才的培养与发达国家还有一定的差距。对于人才的专业知识培养力度小,在教学内容和教学模式上存在一定的问题,所以我们要重视中等职业教育的教学质量,设置好专业课程体系,加强教学目标,加强与国际标准对接,加强学生的综合素质。我国中等职业教育要达到国际水平,要加强学生的技术水平和实践能力,提高学生学习的质量。

三“一带一路”战略与职业教育国际化的关系

(一)“一带一路”的战略促进了职业教育的发展理念,创新了职业教育的形式,丰富了教育的内容

“一带一路”的战略发展与职业教育国际化是有关联的,需要协调发展、共同发展,为我国职业教育运用“走出去”的模式迈向国际提供了良好的机会。我国职业教育通常是以援助为主要方式,与国外进行合作,缺乏创新。通过“走出去”的方式进行学习和对外援助,加强输出职业教育的服务理念。“一带一路”需要多元化的综合载体,进行文化交流,每个国家都有自己不同的文化水平和层次,需要加强国际之间的交流互动,实现双赢,中国的职业教育也要培养国际化专业性人才,符合国际化需求[3]。

(二)职业教育是“一带一路”发展的技术和文化保障,我国职业教育需要加强创新理念和发展

职业教育要培养“一带一路”战略的建设者,实施“一带一路”战略的核心理念发展,加强专业技能的教学和实践,传承职业精神和理念,进行准确的办学定位,培养具有知识和技术的专业性人才,加强学生的沟通能力,掌握专业技能,培养“一带一路”的应用型人才,做合格的传承者。

四“一带一路”战略下职业教育国际化发展策略

(一)加强政策引导


中等职业学校在发展一带一路的战略下,要了解自己的不足,发挥自己的优势切合国家政策进行对外连接,参与中外合资项目和企业方面的合作,加强学生们了解如何在与国际对接中,更加平滑的参与当中。学校同时也要制定相应的政策,合理的实施教学方案,培养学生的理念和实践技能,保证对学生进行专业专向的培养方案,同时可以向其他国家推送留学生和访问者的方式去了解当地的实际情况,通过对地方的情况进行相应的对策和应对方案,参与到项目的建设中,国家需要增加对中等职业学校派遣留学生的名额,发挥职业学校的优势,确保人才的质量,推动国际发展。

(二)加强国外学校合作

中等职业学校要加强与国内外学校开展联合办学合作,一方面有利于学校招生得到了保证,可以获得国家的资金的支持,另一方面还可以提高学校的竞争能力,提高学生的能力。国际合作办学,可以充分发挥网络教育的作用,在网上通过远程教育学习国际知识,加强提高专业知识的传授,对学生进行职业培训,了解国际尖端行业的日新变化,为国家企业提供需要的人才,促进一带一路的经济发展[4]。

(三)加强国际竞赛交流

加强学生的社会实践能力,在经济的不断发展下,我国的教育也进行了不断改革。改变了原有的教育方式,更加注重社会实践能力,仅仅学习好文化知识会与就业创业的社会现实脱节,中等职业学校要加强对学生的实践能力的培养,经常创造出国比赛机会,在利用学生的课余时间,让学生去国外进行交流比赛。让学生能够有效学习,动手操作,不仅仅只是敷衍了事,要真正体验到国家差异和提高眼界,对未来融入社会有更好的准备,促进学生能更好就业。

五 我国职业教育国际化发展理念

(一)运用平等合作的理念


我国中等职业教育要运用国际化发展的理念培养学生,走国际化发展的道路,提高教育教学水平,加强创新教育,运用平等合作的理念。平等合作是国家之间相互合作的准则,国家间相互尊重,合作交流都是建立在平等的基础上。因此在职业教育的国际化发展中也要进行平等合作,找到合作的最大利益化,促进双方的发展,提高国家软实力,培养国际性人才,提供良好的就业机会。

(二)运用共享创新的理念

中等职业教育发展要进行共享创新,与国际化相连,进行合作交流和资源共享。这样中等职业教育才能顺应符合国际化的需求。同时鼓励国际合作职业教育形式探索。职业教育在创新培养方案中,要加强国际教育体系,有针对性的专业专向培养,改善加强国际合作,加强创新[5]。

(三)运用开放包容的理念

中等职业教育进行培养学生的时候,要引入国外的社会开放性和包容性的优点,因为只有更加开放与包容的思想,才能发挥学生最大的优势。进而提供国际资源整合,发挥人口大国的优势,更新教育的理念,优化教育资源发展开放性和包容性理念,增加与国际的衔接,扩大与国家合作,加强国际影响力,改善中职学校教师队伍,引入外教来带入新思想,更好的运用国际化教学理念来办学教学。

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六 结语

我国中等职业教育在发展的时候要符合国家的社会人才需求,符合“一带一路”战略的发展。对职业教育进行改革,提高我国职业教育的质量,中等职业教育要利用好“一带一路”的发展战略,提高就业指导。

参考文献

[1]张桂明."一带一路"战略下云南职业教育发展新逻辑[J].商情,2017(29):171.
[2]黄莺."一带一路"战略下职业教育的发展思路[J].广西教育,2015(47):33-35.
[3]龙德毅.“一带一路”触发下的职业教育发展随想[J].天津职业院校联合学报,2015(7):3-9.
[4]付倩.基于“一带一路”战略的职业教育多边合作发展研究[D].宁波大学,2018.
[5]徐喜波.“一带一路”战略下职业教育与优势产能“走出去”协同研究[J].教育现代化,2017,4(39):85-87.

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