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探究现代教育技术在高校地理教育中的应用论文

发布时间:2021-02-24 11:13:35 文章来源:SCI论文网 我要评论














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摘要:现代社会的不断发展对我国教育工作提出了工作的要求,在开展高校地理教育过程中科学应用现代教育技术,能够确保教学活动更好的满足现代教育发展需求,本文首先分析,在高校地理教育中,现代教育技术的应用价值,然后以此为基础进一步探究如何具体应用现代教育技术,希望能够有效推进我国教育发展。

关键词:现代教育技术;高校;地理教育

本文引用格式:曹立国.探究现代教育技术在高校地理教育中的应用[J].教育现代化,2019,6(82):166-167.

在高校开展地理教育工作过程中,现代教育技术是社会发展的必然要求,教师需要对其进行有效应用,确保能够更高程度的培养学生地理素养,更高程度的满足现代人才发展需求。为了进一步明确在高校开展地理教育过程中如何更为有效的应用现代教育技术,特此展开本次研究,希望能够为其相关教育人员具体工作提供更为丰富的理论基础。

一 高校地理教学现代教育技术应用价值

(一)提升学生兴趣


在学习地理课程时,学生必须自主发挥想象力,传统的教学方式会使学生在课堂上感受到一定的疲惫,真正出现厌学情绪。由于部分知识在进行学习过程中学生需要发挥自身想象力进行图形构造,然后分析具体知识点,学生很难对其加强理解。科学应用多媒体技术,就是可以再进行具体课堂之前利用先进技术,图像结合等多种方式是课堂更为生动,从而使学生对其加强理解,该种方式的有效应用,能够使学生更为直观的感受一些地理地形特征,进而使学生迅速进入学习状态,拓展学生思维,实现学生学习效率的有效提升。

(二)推进教学发展

在我国以往进行高校地理教学时,教师大多采用地球仪或纸质地图向学生讲述相关知识点,不能进一步拓展知识层面,也许学生很难对其进行有效感知。科学应用电子设备,教师可以利用多媒体一起展示教学地图[1]。在此过程中,通过科学应用计算机可以放大地图,对其进行标注,使学生能够进一步感受地图中的各个细节,更为深入地理解地图。在进行地理学习时,地图是其不可或缺的一项教学工具,多媒体技术的有效应用,能够确保更为灵活地图,保障课堂效果。

(三)突出课堂重点

在地理学科内存在大量知识点,如果单纯由教师进行口头讲解,会使学生很难有效实现地理学习,对学生学习效率造成很大程度的不良影响,学生在日常学习过程中需要花费大量时间,科学应用多媒体技术,能够使学生进一步理解课堂知识,梳理课堂内容。同时生效和图片的有效应用还可以对学生各个感官进行有效刺激,使学生能够进一步理解相关概念,更高程度地理解地理知识,对其具有更深的记忆。

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(四)优化师生关系

现代教学方式的有效应用能够使学生与教师之间进行更为有效的交流,科学转变传统教学方式,确保学生的主体地位。多媒体设备的有效应用可以使其相关知识实现更高程度的智能化,教师通过应用人机互动模式确保学生在课堂上能够进一步探索相关问题,引导学生自主探究课堂疑虑,对学生专业基础进行合理巩固,使其能够进一步理解地理知识,增进师生关系,保证学生对课堂学习具有更高的兴趣。

(五)整合教学资源

在我国传统地理教学过程中,老师大多会在课堂上重点讲解考核得分项,一笔带过周边区域知识,无法确保为学生全面建设知识体系,进而使学生很难在实践生活中科学应用地理信息知识,而GIS技术更为宽泛的内容,能够使学生进一步感受地理信息知识,科学转变教学模式,使学生能够主动参与学习。同时,通过GPS系统实现资源整合,能够使学生更为全面地认识地理专业,确保地理教育内容能够更好地实现专业化教学,有效促进教育教学建设。确保教师能够更为立体地展示地理信息知识,科学应用数据数字化和图表信息处理,确保地理知识具有更高的识别图,使学生能够进一步理解地理教学内容,保障课堂教学效果。

二 现代教育技术应用策略

(一)科学构建课程体系


在高校进行地理教学过程中,首先需要对其地理教材内容进行有效完善,确保地理课程体系的科学构建,基于高校目前人才培养方式和专业培养目标有效调整地理教材内容,对重复的知识点进行全面筛除,同时,更为有效的联系关联学科,科学应用人类,资源,环境等方面等社会科学。通过研究性实验,专题讲座和学科融合等多种方式进一步培养学生实践技能,确保在进行高校地理课程教学时,能够更高程度地实现理论联合实际,进行地理课程体系的科学构建和进一步完善,对整个教学过程进行有效协调。在高校地理进行实践课程教学时,教师可以组织学生进行实验,户外实地考察等,同时,教师还需要指导学生撰写地理相关论文,进行地区资源研究调查,学习相关科技知识,参与专题讲座等,实践课程的有效开展,不仅能够进一步巩固地理理论知识,同时还可以使学生进一步认识地理学科定的发展方向,有效结合理论课程和实践课程,能够全面提升学生地理知识[2]。在此过程,教师还需要进行教学课件的合理设置,基于学生角度展开具体问题,有效整合课本知识和教学课件,进行课堂教学时适度穿插教学课件,能够确保课堂活动具有更高的生动性。

(二)应用校园网

在现代科技发展过程中,校园网已经实现了一定程度的普及化应用,教师在进行课堂教学时,可以科学应用校园网,搜寻相关知识,例如在研究不同地区具体自然灾害,要求学生在课堂上进一步理解不同灾害造成的巨大影响,同时,探究如何解决具体问题,或者充实学生原有知识体系,对学生自学能力,思维能力进行有效培养,实现课堂自信的有效提升。科学应用互联网技术能够进一步丰富课堂信息,能够更为方便地展开教学,教师在进行具体教学活动必须确保能够灵活变换,有效提升课堂教学效益。

(三)应用现代网络技术

在现代网络技术高速发展过程中,教师在进行地理课程教学时,可以利用互联网技术下载所需的教学资源,教师必须确保能够科学应用网络数据库,向学生及时传递最新信息。在信息时代发展的今天,互联网技术获取相关信息的主要途径,在网络上存在大量地理教学信息,对其进行有效应用,不仅能够确保教师进一步把握科学发展动态,同时,还可以对学生视野进行有效拓展,基于此,教师需要确保能够科学应用网络技术[3]。在此过程中,高校还需要确保进行网络计算机技术的科学教育,确保教师在课堂教学中能够更好地应用网络技术。在此过程中,网络技术能够科学应用三维模型呈现地理信息,可以使学生在课堂上全面查询各种街景视图,树木,3d建筑,卫星图像以及地形图像,帮助教师更为科学地开展教学活动,确保学生能够更为深入地理解各种自然地理要素,使学生对地理学习具有更高的兴趣,实现课堂教学素材的合理丰富。

(四)提升教师专业素养

在现代教育教学活动中,教师需要科学转变教学理念,保障学生主体地位,基于学生具体状况科学制定学习方案,确保学生能够更为主动地参与课堂教学。在高校地理教学活动中科学应用现代教育技术,还需要确保有效提升教师专业素养,首先需要进一步培养教师地理信息素养,地理信息素养具体是指教师利用计算机,地图等工具采集,分析以及处理各项地理信息的能力。在现代计算机技术的高速发展过程中,地理信息系统也得到了很大程度的发展,影响地理学界。科学应用GIS对学生进行地理信息素养的有效培养,保障学生综合素质是现代地理教学工作中的一项重要任务。基于此,地基教师需要全面推广GIS技术。在进行军体工作过程中,教育人员需要紧跟时代步伐,科学转变教学理念,实现自身地理信息素养的有效提升,确保在传授基本知识的同时,能够使学生进一步认识GIS基础知识,进而实现学生地理信息素养的有效提升,使其在实践生活中能够科学应用GIS技术解决地理问题[4]。地理科学具有一定程度的复杂性和系统性,资源,环境,水利,土地等领域均属于地理范畴,高校地理要确保能够对其相关数据进行有效采集和统计处理,就必须确保不断提升自身地基信息素养。在此过程中,高校地理教师还需要确保具有更高的信息道德素养,保证在进行日常工作过程中,能够全面了解相关信息法规,学校需要定期组织教师进行专业培训,实现教师信息道德水平的有效提升,使其进一步满足信息时代发展需求。

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三 结语

总而言之,通过科学构建课程体系,有效应用校园网,合理利用现代网络技术,提升教师专业素养能够确保在高校进行地理教育过程中科学应用现代教育技术,有效提升学生学习兴趣,进一步推进教学发展,在课堂教学过程中突出课堂重点,优化师生关系,融合各项教学资源,能够使学生更为深刻地感受课堂知识,对其具有更为深入的理解,实现学生地理信息素养的有效提升,使其更好地满足现代人才建设需求,进而保障教学活动能够更高程度地满足现代教育发展需求,确保为现代社会的有效发展培养更多的专业化人才,有效推进国家未来经济建设。

参考文献

[1]李建国,刘丽丽.高校地理教学存在的问题及其转型策略[J].教育现代化,2018,5(19):138-140.
[2]依力哈木·沙吾提.我国高校地理教学的现状分析及改进建议[J].西部素质教育,2017,3(15):164.
[3]李石宝,王润泽,益西多杰.地理教学中地理信息系统的运用研究[J].教育现代化,2017(05):28-30.
[4]林淑玲.浅谈高校地理教师所应具备的信息素养[J].大学教育,2017(5):170-171.

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