Sci论文 - 至繁归于至简,Sci论文网。 设为首页|加入收藏

SCI论文网开场白:为SCI创作者提供分享合作的小而美圈子

当前位置:首页 > 教育论文 > 正文

高校学生培养的多重目标和班主任工作论文

发布时间:2021-01-13 10:16:33 文章来源:SCI论文网 我要评论














SCI论文(www.scipaper.net):

摘要:教育总目标是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,这一目标在高校评价及内部目标考核体系中具体化为学科专业建设、师资队伍建设、人才培养、学生工作等多方面的工作目标。学生工作目标涉及成绩、奖励、精神面貌、安全等几方面考核内容,班主任工作应围绕上述考核目标,加强与学生沟通,开展针对性、阶段性工作,才能事半功倍,取得最好的成绩。

关键词:教育;高校;目标管理;班主任

本文引用格式:周自坚.高校学生培养的多重目标和班主任工作[J].教育现代化,2019,6(74):80-81.

“教育是民族振兴、社会进步的重要基石”,习近平总书记指出:教育应“以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。

一 教育目标在高校的落实

《关于深化教育体制机制改革的意见》指出,高等学校要把人才培养作为中心工作,全面提高人才培养能力。不同类型的高等学校要探索适应自身特点的培养模式,着重培养适应社会需要的创新型、复合型、应用型人才。

地方高校隶属各省、自治区、直辖市,由地方行政部门划拨经费,以服务地方经济为目标,为地方或行业培养高素质的专门性高级人才,数量占到全国高校总数的90%[1]。在目标落实过程中,高校遵照科研、教育培养基本规律,通过目标管理方式,将人才培养目标进一步细化、量化为多个考核目标,在考核基层单位工作中,完成高校人才培养目标要求。

二 高校的目标管理

目标管理作为考核管理方式,通过分类(方向),分层,分阶段、分主次的方法将总目标划分为若干具体实施目标。考核时,利用考核模型量化各个目标对总目标的贡献,在综合考查实现各目标消耗的资源后,获得最佳方案[2]或得到总目标的阶段实现值。在缺少考核模型的单位,可采用定性考核方法,或采用分层次目标累计定量考核方法,获得考核对象在总目标实现过程中的达成值。目前高校普遍采用的多方向、分权重的目标累计考核排名制度即是累计定量考核的典型应用。学校通过教学、科研、学生工作、党建等多方向累计分,实现二级单位的考核管理。

在高校众多的管理目标中,学生的优异成绩是教育成果首要证明,也是学校争取优质学生资源,进一步发展的基础。高校教师在取得科研成绩时,还需要学生取得的成绩、奖励证明自身教育的成果,因此在考核体系中,出现了学生舞弊率、不及格率、四级累计通过率,就业率,考研报考率,考研上线率等考核指标;竞赛方面则提出学生学科竞赛获省级、国家级奖项的层次和数量指标,在大学生创新创业训练计划中提出省级及国家级立项[1,3]数量考核指标。除了成绩,学生的精神面貌体现德育及社会主义核心价值观目标培养的达成度,是人才培养目标中的重要部分。它们通常通过学生党团建设、日常管理、学风建设、校园文化活动、社团管理、入学教育、宿舍文化建设目标来体现,部分院校还会加入贫困生救助、心理辅导、发展咨询、就业指导、创业培训、与家长沟通方面的精神层面目标[4]。

这些指标通过整合,可以反映高校的人才培养情况,成为评价高校教育水平的标准,是高校教学质量评价或学科专业评价的核心内容。高校争取发展资源时,这些指标成绩又成为相互竞争的基础,各高校为取得目标成绩加强管理考核,以成绩目标为方向,积极投入,呈现出你追我赶的喜人景象,形成了目前我国高等教育蓬勃发展的景象。

大学教育具有科学系统性,严密的计划性的特点,高校管理要求对学生进行系统化、规范化的管理。同时,人才培养过程也是管理与教育相互渗透的过程,需要通过行为规范、准则和纪律保证学生得到更好发展。也因此,大学生管理工作在高校工作中,涉及的部门、组织最多最杂,需要在学校党政领导的统一领导下,统筹分工,明确校系各级党政、工、团、学生会、班主任及学生干部职责分工,形成管理与教育合力[5]。

\

 
三 围绕教育目标开展班主任工作

大学时期是学生人生观、价值观、世界观形成的重要阶段,也是学生触及社会、政治、个人前途等问题的敏感时期。当代大学生既有开拓、进取、追求人生价值等积极向上的一面,也有价值取向多元化,缺乏责任感、使命感等消极的一面。高校班主任由专业老师担任,与学业关联度高,在学业上和未来工作方向上能指导学生提出切实的建议,可以成为学生思想的“引路人”,学业的“引导者”,就业时的指导者,甚至是情感和生活上的守护人、勤务兵[6]。为更好地实现教育目标,班主任可以围绕考核目标开展工作,更能取得事半功倍的效果。具体来说,班主任可以在工作中抓住以下几个核心。

(一)良好学风是成绩考核指标的保障

学生舞弊率、不及格率、四级累计通过率、考研报考率,考研上线率和班级学风紧密相关,大学四年,应将学风建设放在工作中心,逐年落实侧重点:一年级将培养学习方法、学习习惯放在工作重心,对学生针对性开展加强学习方法和学习习惯的培养,大二、大三阶段根据学生能力,为学生规划成绩目标,落实目标的跟踪和监督,针对学业成绩,落实到人,确保班级成绩居于上游。

(二)培养新时代的人生观、价值观,树立积极向上的事业观

人生、事业观,尤其后者是学生内心认同学习中心,刻苦学习的原始驱动力,是创造良好学风的基础。学习的积极主动性来源于对未来的期望,对事业的期待。学习是一个需要毅力的磨炼,缺乏对事业成绩的渴望,无法保持长期的学习动力。青年学生从高中进入大学,往往没有职业期望,或为成绩而学习,或为及格学习,缺少为未来事业奋斗的内心要求,因此缺少学习动力。作为专业老师,班主任具有专业视野,可以发挥自己的经验优势,帮助同学建立事业观,帮助学生为事业建立强大的内心力量,确保学习的中心地位。

(三)奖项的针对性措施

各类奖项的争取除了与班级学风有关,还和学生的创造能力有关。各类比赛往往考查了学生创造力和面对问题时攻坚克难的精神。为获得尽可能多的奖项,班主任在学生入学时就应注意了解学生创造能力方面的素质,充分了解同学意愿、能力,筛选出有潜力、能做事的同学,积极为他们筹划、指导,平衡学习和竞赛的时间和投入,为他们参与学科项目牵线搭桥,为其创造创新发明的条件。

(四)校园安全与心理健康

在评价指标中,校园安全和学生心理健康关涉与学校声誉。学校的正常教学科研秩序建立在学生的人生安全基础之上,学生如果常常出现意外或不时发生事故,在互联网时代,对学校建设发展将产生严重负面影响。因此,当前高校设置了很多日常检查工作以确保校园的安全,通过相关事务管理,掌握校园环境变化,学生心理变化,保证学生安全。班主任在这类工作中,应发挥优势,多与学生接触沟通,注意了解学生心理状态,调停班级矛盾,对同学的心理问题做到及时发现,适当介入,守护同学心理健康,维护好校园安全。

(五)社会主义价值理念的巩固

人才培养,德为先。培养社会主义事业的接班人是我国教育事业的终极目标,缺少社会主义信念的受教育者,不会成为国家事业的建设力量,还可能成为社会的不稳定因素,给个人、家庭及国家带来不幸。学生成长过程中,面对的各种现实问题,社会问题,是历史和时代发展中的问题,需要教育工作者正确引导。大学生活中,班主任应该要时刻牢记社会主义价值理念,通过言传身教,潜移默化地指导学生认识国家发展与自身发展的关系,认识国家发展中自身肩负的使命,坚定成才信念,坚定社会主义核心价值观,在面对各种消极负面因素时保持积极乐观的精神,成为合格的社会主义建设者。

从以上五个目标任务可以看到:为达成学校人才培养设定的各层目标,班主任工作应围绕各项成绩指标开展,与学生形成良好的互动关系是所有工作的基础,在此基础上通过言传身教,培养学生健康心理、正确的事业观和社会主义价值观,再通过严格的规章制度促进学生养成良好的学习、生活习惯。为获得具体目标成绩,班主任应开展针对性工作,掌握不同学生的学习潜力和状态,围绕学业、竞赛成绩,在不同阶段,通过分析、规划,为学生规划出大学成长道路,在实现自身目标的同时,达成学校的工作目标。

\

 
参考文献

[1]郭义坤.地方高校目标管理实施与优化研究[D].湖北工业大学,2016.
[2]Martin Fogel Peter Ffolliott Aregai.森林资源多目标管理[J].林业资源管理,1990(4):62-65.
[3]江美云,王敬华.对高校学生工作目标管理的思考[J].江西理工大学学报,2002(06):41-42.
[4]刘荣华,危煜祥.浅谈教学型院校学生管理与培养目标的融合[J].中国电力教育,2008(24):126-127.
[5]赵原地.高校学生目标管理初探[J].昭乌达蒙族师专学报(汉文哲学社会科学版),1998(2):17-19,13.
[6]孟莉.论高校班主任的角色定位和工作职责[J].读与写杂志,2014,11(2):65-70.

关注SCI论文创作发表,寻求SCI论文修改润色、SCI论文代发表等服务支撑,请锁定SCI论文网!
文章出自SCI论文网转载请注明出处:http://www.scipaper.net/jiaoyulunwen/28578.html
0

发表评论

Sci论文网 - Sci论文发表 - Sci论文修改润色 - Sci论文期刊 - Sci论文代发
Copyright © Sci论文网 版权所有 | SCI论文网手机版