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微课视域下警务技能课程教学改革论文

发布时间:2021-01-09 10:07:00 文章来源:SCI论文网 我要评论














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摘要:社会的发展带动了警务技能课程教学改革,增加了警务技能课程教学中的科技元素,让警务技能课程教学跟上时代的潮流,满足警务技能课程发展需要。微课视域下警务技能课程教学改革被工作人员提上了日程。

关键词:微课;警务技能课程教学;工作人员;改革

本文引用格式:黄晓华,李恤忠.微课视域下警务技能课程教学改革[J].教育现代化,2019,6(73):27-28.

时代发展对各行各业都有很好的促进作用,微课视域下警务技能课程教学改革变得越来越受重视,如何改革警务技能课程教学,成为工作人员在微课视域下思考的重点内容,对警务技能课程教学进行了全方位的审视,让警务技能课程教学实战能力在微课视域下大幅度的提升,改善人们对警务技能课程教学的态度。

一 搭建符合警务技能课程教学的微课平台

搭建符合警务技能课程教学的微课平台是微课视域下警务技能课程教学改革的首要措施。工作人员要将警务技能课程教学中的内容进行细分,然后与技术人员进行沟通,搭建出符合警务技能课程教学的微课平台[1]。在搭建的时候要注意到微课类别、时间长短、微课逻辑性等内容,要与警务技能课程教学相结合,突出警务技能课程教学特点。还要突出警务技能课程教学的实战性,让观看微课的警务人员对警务技能有足够的了解,提高他们的警务实战能力。

搭建符合警务技能课程教学的微课平台要从警务技能中的体能、专业课程等入手,将每一个模块的警务技能课程教学内容都在微课平台上找到属于它们的位置,提高警务技能课程教学效果,让警务技能课程教学从静态上升到微课平台上,提高警务人员对警务技能课程教学的好奇度,让他们学习的时候有实际操作视频可以参考。这种方式提高了警务技能课程教学的灵活度,促进了警务人员的学习频率。

如果一时不知道哪种搭建平台的效果好,可以与技术人员沟通设计出两到三种模拟微课平台进行内测,并对微课平台内侧效果进行记录。然后组织相关人员进行会议分析和确定警务技能课程教学微课平台的形式、类别、展示方法、内容实践等,确定一个合理的微课平台方案,然后组织相关人员进行微课平台搭建,这样能保障微课平台搭建的合理性,让其更符合警务技能课程教学需要。当平台搭建后就可以进行教学操作了,这种情况提高了警务技能课程教学效果,增加警务人员对警务技能课程教学的期待,让警务技能课程教学多了一种有效的教学方式,推动了警务技能课程教学的发展。

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二 从微课视域下对警务技能中的体能进行优化

从微课视域下对警务技能中的体能进行优化是微课视域下警务技能课程教学改革的首要措施。工作人员可以将体能中的身体素质训练、身体基本活动能力、心理训练等在微课平台中进行编辑,设计出相关模块的一些列视频,让警务人员跟随教学进度进行观看,或者课堂教学与微课结合进行,让警务人员对理论知识有一个动态学习的过程,提高警务人员对警务技能课程教学的吸收情况[2]。例如,工作人员可以在微课平台中将“身体素质训练”进行系列视频编辑,将身体素质训练中的短跑、长跑、游泳等进行细分,增加它们训练的标准度和正确度,让视频示范中的人为警务人员做出高标准的示范,引导警务人员在观看后自己进行训练,提高警务人员技能上的实践性。

身体素质训练是警务技能中的基础内容,只有打好了基础才能提高警务人员日后工作的效率,保障警务人员的身体素质。微课视域下对警务技能中体能进行优化,改善了警务人员体能训练方式,让警务人员随时随地都能进行体能训练,保障警务人员的体能训练量。这种方式对集体统一训练是一种优化,让特殊原因不能参与到集体训练中的警务人员有了训练的教程和科学的训练方式,规避了统一训练的漏洞,让警务人员能灵活进行体能训练,并寻找自己薄弱的体能内容,进行加强训练,逐渐提高警务人员身体素质,保持警务人员体能训练的优质性。这种优化体现了微课视域下警务技能课程教学的改革效果,提高了警务技能课程教学的实战效果,增加了警务人员的能动性。让他们看到标准训练动作,并按照标准示范进行自我练习。警务人员都是经过严格审查后进入学习中的,其好学性受到工作人员的重视,让工作人员对微课视域下警务技能课程教学改革势在必行。

三 从微课视域下对警务技能中的格斗增加示范操作

从微课视域下对警务技能中的格斗增加示范操作是微课视域下警务技能课程教学改革的首要措施。需要工作人员对格斗进行分解,将格斗姿势、肌肉扭转、发力等特点在微课平台上做出详细规划,让每一节格斗微课都有足够的知识量和标准度,方便警务人员学习[3]。这种方式对警务人员学习格斗是直观的,刺激了警务人员对格斗的敏感神经。通过微课增加了警务人员对格斗的理解力,充实了警务人员的格斗知识,当他们在进行格斗训练时效果会比课堂中的格斗训练讲授好很多。例如,常规格斗教学多半在训练室中通过教师与学生间的互动进行展示,警务人员学习的时候对其具体情况看的不是很清晰。通过微课平台警务人员可以将教学中的细节进行观看,并对自己不明白的地方进行思考和练习。

从微课视域下对警务技能中的格斗增加示范操作展示了微课视频的便捷度和灵活度,让传统警务技能课程教学中的格斗内容在微课视域下形成可观看、可听见的视频内容,丰富了警务人员学习格斗的内容,让警务人员能根据自己的情况随时调出格斗视频,跟随视频一边观看一边练习,保障了警务人员的格斗质量。在这种措施下警务人员对格斗训练的熟练度和积极性逐渐提高。让警务技能课程教学改革在微课视域下落实的更彻底。给警务人员带来更多好的教学感受,提高他们的实战能力。微课平台对格斗的分解、示范等会通过多个角度进行,让警务人员学习的时候看的更全面,对他们训练有很好的促进作用。

四 从微课视域下对警务技能中的武器使用进行编辑

从微课视域下对警务技能中的武器使用进行编辑是微课视域下警务技能课程教学改革的首要措施。武器是警务技能课程教学中必备的内容,也是警务人员日常工作的伙伴。微课平台必须为其设置出一个模块,保障警务人员对武器有足够的了解,增加警务人员对武器的利用。

例如,工作人员可以从警务人员熟悉的武器入手,在微课平台上搭建出武器示范库,将警务人员熟悉的武器罗列其中,并编辑出武器的使用、性能、规格、拆卸、安装等操作流程,让警务人员观看的时候感受更直观。这种改革措施对警务技能课程教学是很好的提升。发挥了微课优势,让武器使用在动态下被警务人员很好的吸收。

从微课视域下对警务技能中的武器使用进行编辑,体现了微课在教学中的功能,让警务技能课程教学中武器有更多展示在警务人员面前的机会。提高了警务人员认识不同武器和使用的机会,增加了他们对武器的知识面。在制作微课的时候要多增加几种武器,像枪支、管制刀具、棍棒器械等都是很好的选择,也是最常见到的。工作人员要增加微课制作的耐心,对每种武器的使用情况做到精细,对白天和夜间的使用情况要加以区分,如果情况允许还可以与技术人员沟通设置出使用武器的不同场景,让警务人员看到不同场景中武器使用容易出现的情况,对阻碍武器发挥作用的情况做到心中有数。并鼓励警务人员在日常练习中根据微课视频进行实践,提高警务人员的实战能力。增加警务人员在武器方面的经验,从微课视域下对警务技能中的武器使用进行编辑,发挥了微课视频在警务技能课程中的优势,让警务技能课程教学中的武器内容变得更立体,为警务人员做出了详细的示范。

这种示范对警务人员了解武器有很好的帮助,不仅提高了警务人员使用武器的技能,还提高了警务人员对警务技能课程的重视程度。工作人员还可以配合着相关的查缉战术,在微课视频中增加武器和战术的配合模拟情景,调动警务人员学习的神经,丰富警务人员大脑。这种措施对警务人员整体实力的提升是好的,让其不仅掌握了武器使用常识,还增加了战术内涵,为警务人员日后实战增加了经验。在微课视域下警务技能课程教学推动了教学中的武器内容和查缉战术内容发展,让其有效融合,为警务人员提供了良好的示范,激发了警务人员在学习过程中的创新精神。

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五结语

微课视域下警务技能课程教学改革是时代对警务技能课程教学的要求,展现了警务技能课程教学的发展需求。为警务人员学习警务技能提供了很好的教学平台,增加了警务技能知识的示范效果,让静态的课程教学上升到动态的教学,提高警务人员的实战能力,让他们在微课视域下对警务技能课程教学知识良好掌握,并跟随微课进行学习和训练。

参考文献

[1]徐蓉.概述微课视域下警务技能课程教学改革[J].科教导刊(上旬刊),2018(5):113-114.
[2]朱丽萍.详述微课视域下警务技能课程教学改革[J].广西教育,2018(6):115-116.
[3]温建军.简述微课视域下警务技能课程教学改革[J].当代体育科技,2018(12):48-50.
[4]纪毓琴.运用多媒体技术优化警务技战术教学[J].教育现代化,2017,4(45):209-210+215.
[5]张莉斌.扎实推进警务技能战术课程教学改革[J].公安教育,2010(05):58-60.

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