Sci论文 - 至繁归于至简,Sci论文网。 设为首页|加入收藏
当前位置:首页 > 教育论文 > 正文

新工科背景下工程制图课程建设与改造的探索性思考论文

发布时间:2020-12-19 15:55:23 文章来源:SCI论文网 我要评论














SCI论文(www.scipaper.net):

摘要:随着时代的发展和进步,社会对工程应用型人才提出了新的要求,为了适应新工科形势下的市场需求,必须对工程制图课程教学进行深入改革。针对工程制图课程教学现状和问题,本文对工程制图课程建设与改造提出探索性的思考,从教学实践、教学模式和创新能力培养等方面对工程制图课程教学进行改革。

关键词:新工科;工程制图;实践教学;创新能力;教学模式

本文引用格式:毕仁贵,等.新工科背景下工程制图课程建设与改造的探索性思考[J].教育现代化,2019,6(70):139-141.

The Exploring Thought on Construction and Reform of Engineering Drawing Course under the Background of Emerging Engineering Education

BI Ren-gui,LIU Yan-feng,XIAO Xiong,ZENG Qin

(College of Physics,Mechanical and Electrical Engineering,Jishou University,Jishou)

Abstract:With the development and progress of the era,society puts forward new requirements for engineering professionals.In order to adapt to the market demand under the new engineering disciplines situation,the teaching of engineering drawing must be reformed in-depth.We analyzed the present teaching situation and problems of the engineering drawing course,and put forward the exploratory thinking on the construction and transformation of engineering drawing course in this paper.We take reform the teaching of engineering drawing course from the aspects of teaching practice,teaching mode and cultivation of innovative ability.

Key words:New engineering disciplines;Engineering drawing;Practical teaching;Innovative ability;Teaching pattern

高校承担着为国家培养高素质人才的使命,是人才培养和知识创新的主阵地,其教学质量的好坏会直接影响到人才培养的优劣。在工业化与信息化加速融合的背景下,新工科应运而生,不断全面系统深入地推进教学改革来提升教学效果和学习效率已成为高校本科教育内涵发展的核心任务[1]。工程制图是一门实践性和专业性都很强的传统课程,是机械、土木等工科专业学生必修的专业基础课[2]。随着社会经济的发展,新工艺、新产品和新技术层出不穷,与此同时工程制图的内容也在不断更新,社会对机械工程、土木工程等工科专业毕业生的专业素养和技术水平也提出了更高的要求。为了适应社会发展的需要,进一步提高学生的创新能力和工程实践能力刻不容缓,国内外诸多高校对工程制图课程开展了不少教学改革的尝试,并取得了阶段性成果和经验,为新工科背景下深入推进工程制图课程建设与改造打下了一定的基础。然而,该课程现有的教学手段与方法能不能完全实现新的课程教学目标,会不会适应社会与经济的发展需要,还有待于深入思考与探索。

一 工程制图课程教学现状以及存在的问题

工程制图课程是以工程和产品的图样或信息模型为研究对象,对于教学的交互性、实践性、自主性要求较高,以培养工程专业技术人员的读图能力、工程图样的绘制能力、空间三维形体的形象思维能力、创造性构型的设计能力、创新能力和工程实践能力为主要任务[3]。目前我国高等院校工程制图课程的教学现状以及存在的问题主要表现如下。

(一)教学内容跟不上现代化进程,教学手段单一

教材是教学的基础性资源,是教育思想、教学内容、教学方法和手段的载体[4]。随着现代化进程的加快,一些新产品、新技术和新工艺不断涌现。不相称的是,教材对新内容的更新周期较长,导致我国高等院校工程制图课程教学内容没有得到及时更新,造成教学内容陈旧固化,明显滞后于业界前沿技术发展水平,难以跟上中国现代化进程和适应现代化创新型人才培养的要求[5]。虽然现代教育技术为教学提供了多种现代化手段,但工程制图课程教学却没有充分利用现代化多媒体技术,仍然以传统的课堂讲学和教学同步实验作为主要的教学方式,加上学生工程见习时间短,教学方式就显得较为传统且单调。在目前的课堂教学当中我们可以明显地感受到教师仍然占据主导位置,教师在讲台上独立讲授的时间较多,而给与学生理解、自学和互动的时间却很少,学生在这种枯燥且单一的学习氛围中进行学习,缺乏学习兴趣和学习激情,在很大程度上影响了教学效果。

(二)所学知识与工程实际脱节

目前摆在工程制图课程教学中最重要的问题是学生很难将所学的专业知识应用到工程实际中,其中一部分原因是学生的实践能力弱,只有理论基础而缺乏实践经验,设计思路过于理想化,对产品的结构和实际误差等方面欠考虑,所设计出的产品无法用于生产和工程实际;此外,学生在工程制图课程中学到了一些在工程实际中根本用不到的知识,教师在教学过程中没有结合工程实际,也没有突出教学重点,机械式的将教材或课件中的内容灌输给学生,导致学生不清楚在工程实际中需要经常用到的知识与技能,从而出现所学知识与工程实际脱节。

\

 
(三)学生的空间想象力差

空间想象能力的培养是工程制图课程教学环节中的重点和难点[3]。工程制图课程对学生的空间想象能力有着较高的要求,要求学生能根据实物模型想象成平面图,由平面图能想象出实物模型。如果学生缺乏这种空间想象能力,则在工程制图课程学习中将步履维艰[6]。随着计算机的高速发展和普及,计算机绘图的手段越来越多,但这些手段归根到底是源自于人的形象思维,这种思维能力是通过实践中由实物画图和由图想象实物反复训练而形成的。在现实教学中,由于教学方法和教学手段不适宜,再加上学生所接触的实物和模型较少,缺乏工程实践经验,制约着学生对图形的理解,造成学生的形象思维和空间想象能力较差,很难实现实物和图形之间的转化。

(四)学生创新和实践能力弱

创新是人类生存、进步和发展的基石,社会的发展离不开创新型人才,教育是培养创新型人才的关键环节,实践则是检验学生运用所学知识解决工程实际问题能力的唯一标准[7]。在工程制图教学中,学生很难保持一种积极主动与独立思考的学习状态,制图和解题思路往往比较单一,缺乏创新意识和创新氛围。工程制图教学中教学同步实验、课程设计以及毕业设计是教学实践的主要方式,受学校硬件设施的制约,学生缺乏实践平台,就更谈不上工程实践经验,使得学生出现理论基础扎实,而创新思维和实践能力薄弱的情形。

二关于工程制图课程教育改革的探索性思考

针对工程制图课程教学现状以及存在的问题,工程制图课程教育改革可以从以下几个方面进行尝试。

(一)加强教学实践,理论紧密联系实践

工程制图是一门具有很强的理论性和实践性的课程,在教学中如果脱离实践,仅依赖课堂理论教学,会导致学生对该课程的学习很难做到深入理解与掌握;如果忽视理论只偏重实践,学生的理论基础太薄弱,又很难开展实践。教学的目的在于挖掘学生的学习和创造潜能,课堂理论教学能提升学生的逻辑思维与推理能力,而实践教学不仅能培养学生的动手能力,又能提高学生的知识迁移和理论联系工程应用的能力,进而为创新能力的培养提供平台和机遇[7]。充分利用学校教学资源,加强制图教学实践环节,提高学生的学习兴趣,将学生从理论课堂引入模型室,让学生在模型室结合实体模型进行绘图。模型室作为学生的定时定点绘图场所,学生之间可以相互讨论和交流,也可以询问老师。学生有了集中绘图的意识,既解决了一些疑难问题,掌握了知识,也避免了互相抄袭和不做的现象。对照模型绘图,加深了学生对图形的印象,进一步培养了学生的看图和绘图能力。此外,增加见习和实习时间,加强校外实习基地建设,让学生多参加工程项目,在项目中发现问题、分析问题和解决问题,可以使理论紧密联系实践,增强学生实践和动手能力。

(二)以市场需求为导向合理调整课程内容

高校培养学生的最终目的是使学生能够适应社会发展需要,不同的发展时期有着不同的技术要求,特别是新产品、新工艺的出现,对工程制图课程教学有着重要影响。工程制图课程内容的设置要密切关注人才市场和职业市场的变化,以市场需求为导向,合理调整工程制图课程内容,在教学中突显出针对性、应用性和工程性,适当调整工程制图课程中的难点和重点,删去那些经过调查并核实在实际生产的工作中极少使用或根本不用的理论和方法,在工程实际中应用较少的知识只做简要介绍或者直接跳过。对于现阶段出现的新工艺,应及时更新教学内容,让学生了解最新的工艺动态,以适应市场需求。

(三)注重学生创新思维和能力的培养

创新教育本身是一个涉及创新意识、创新精神、创新思维、创新能力等多方面的复杂系统工程,培养学生的创新精神和创新能力是创新教育的根本,培养创新型人才也是时代发展的需要[2]。学生创新意识和创新能力的培养是高等教育改革的核心内容,而创新思维和能力的培养主要在于教师的引导,所以教师不仅要传授知识,更应该重视培养学生的创新能力。众所周知,工程制图课程具有一定的实践性和抽象性,所以在培养学生空间想象能力和创新能力上占有举足轻重的地位。教师在教学中应该将重点和难点知识采用启发式教学,尽可能多的给学生时间进行独立思考,鼓励学生在课堂上大胆提出自己的看法和观点,教学中多进行多思路解题的训练,培养学生对知识的综合运用能力,促进创新型思维模式的建立和创新能力的提升。

(四) 传统教学与多媒体教学有机结合,徒手绘图与计算机制图并重

随着现代计算机技术的发展,多媒体教学已成为我国普通高校最主要的教学手段之一,但也有它的不足之处,需要教师恰当且合理地使用。在多媒体教学中,若教师仅仅充当放映与解说员的角色,课堂上无法现场绘图,同学们根本无法从课堂之中领略画图的技巧和步骤,同时也在很大程度上限制了教师创造性以及个性的发展,无法体现教师的教学能力。在工程制图教学中应充分利用现代教育理论与技术,将传统的教学模式与现代化多媒体教学有机结合起来,适当增加现场制图环节,在课堂上引领学生作图,作图的同时分析作图的方法与技巧,将画出的图形与实物进行对比,这样有助于学生的理解和作图能力的提高。对于难以表述的内容用多媒体动画加以演示,给以学生全方位的信息刺激,以便增强学生的读工程样图的能力,也能提高教学质量。

目前国内众多高等院校和设计部门主要采用的是AutoCAD绘图软件,该软件在作图方面有着相当强大的功能,在使用计算机绘图软件进行绘图时需要具备一定的专业基础和空间想象能力,但要熟练地掌握该软件的操作使用以及图形的表达、绘图的技能和技巧,还必须有一定的徒手绘图基础。徒手绘图的能力是机械、土木类专业人员必备的一种技能,这也是计算机绘图的基础。徒手绘图和AutoCAD的应用分别具有条件限制低和效率高等特点,徒手绘图能很好的培养学生的形象思维和空间想象能力,而AutoCAD的应用可有效地提升学生的计算机应用能力,将徒手绘图和计算机制图并重,可使工程类专业学生的制图技能得到全面的提升。

三 结束语

在新工科背景下,工程制图课程教学出现了新的内容和要求,对传统的教学方法和教学手段提出了严峻的考验。为了适应现代工程及科学技术领域应用型人才培养的需求,国内外高校对工程制图教学改革进行了很多尝试,同时也取得了一定的经验和成果,但工程制图课程教学改革仍存在很大的提升空间,需要根据时代特点进行全方位的改革。以现代化市场需求为导向,合理设置课程,综合运用多种教学手段,在教学过程中以学生为中心,充分发挥他们的主观能动性,在提高学生工程制图技能的同时,着力于学生创新思维与实践能力的培养,是工程制图课程教育改革的有效途径。

\

 
参考文献

[1]杨述明,梁兵,王长华.基于混合教学理念的土木工程制图教学改革研究[J].高等教育研究学报,2017(1):94-97.
[2]刘平.工程制图课程创新教育的改革与探讨[J].中国高教研究,2008(7):91-92.
[3]王建华,郝育新,李晓民.工程制图实验教学研究与建设[J].图学学报,2010,31(5):138-141.
[4]薛立华,肖银玲,王丹虹.制图新形态教材研发的探索与实践[J].图学学报,2018(4):778-781.
[5]梁国星,黄永贵,董黎君,等.工程制图类课程教学改革研究与实践[J].中国大学教学,2016(11):57-60.
[6]尧燕.基于虚拟现实的制图交互性教室构建研究[J].软件导刊,2015(2):102-103.
[7]周志平,郭素珍,张明轩,等.高校学生科研与创新实践能力的培养[J].教育理论与实践,2010(24):12-14.

关注SCI论文创作发表,寻求SCI论文修改润色、SCI论文代发表等服务支撑,请锁定SCI论文网!
文章出自SCI论文网转载请注明出处:https://www.scipaper.net/jiaoyulunwen/28211.html

发表评论

Sci论文网 - Sci论文发表 - Sci论文修改润色 - Sci论文期刊 - Sci论文代发
Copyright © Sci论文网 版权所有 | SCI论文网手机版 | 豫ICP备2022008342号-1 | 网站地图xml | 百度地图xml