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职业教育关于机械自动化的教育改革研究论文

发布时间:2020-11-26 14:17:07 文章来源:SCI论文网 我要评论














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摘要:职业教育主要是为了给社会培养更多一线需要的高品质的工程技术实用性、应用型人才,为此,各职业院校也在积极更新教育理念与模式,制定出更科学完善且适合的机械自动化专业人才培养模式与教育体系,从教学内容、专业课程体系等诸多层面入手,加强改革创新,加强师资队伍建设,以此来从整体上提高学生的综合素养。

关键词:职业教育;机械自动化;教育改革

本文引用格式:任文杰等.职业教育关于机械自动化的教育改革研究[J].教育现代化,2019,6(66):284-285.

作为国民经济的重要基础,机械制造业一直都被人们称之为国民经济装备部,且在不断发展中,中国也逐渐成为了世界制造业加工的中心所在,因而,社会对机械设计制造,以及自动化等专业方面的人才需求额不断增加,强调其人才不仅要掌握丰富的机械设计制造理论知识,还要能够准确掌握、应用先进制造技术,为此,各职业院校应与时俱进,为了培养出更多高素质的应用型、技术型人才,应充分重视、加强教育改革创新研究。

一 整合重组课程体系

始终按照以能力培养培养视为主线,以应用为目的的指导思想,结合模块化结构对课程设置做出恰当调整。除了公共课、人文经济科学课程之外,要制定出较为完善且适合的以设计能力、制造工艺能力,以及控制检测能力为重点的课程模块。其中,设计模块要始终将培养学生设计能力视为主线,结合各项基本教学要求来科学整合教学内容,以此来不断丰富现阶段的设计技术与方法,逐渐形成系统课程;制造模块,要坚持以工艺为主线,结合具体情况,科学整合基本理论、各种成型方法,进而使得先进制造技术方面的相关内容能够得到不断充实,充分重视、加强应用与动手能力的科学培养;控制、检测模块不仅要涉及电子、电工技术,还要包括机械工程检测技术,以及机械电气控制技术等诸多内容。紧紧围绕先进创造技术的科学应用来恰当的增设数控加工、计算机应用实习等方面的课程内容,以此来确保学生能够学习积累到更丰富多样且实用的知识、技能,为其今后的就业发展提供有力支持[1]。

二 注重教学内容更新

针对各个模块的课程教学内容来讲,除了要加强相互配合、联系,完善应用探究之外,还要结合实际需求,对其内容作出不断更新,真正做到与时俱进,且充分突显出先进技术的科学、灵活运用是其课程教学内容改革的重点,主要可以从以下几个层面入手:

一是,大幅度改革完善传统课程。机械纸图、微机绘图课通过合理重组,可以转变成由制图基础、公差与配合,以及微机绘图三部分组成。将其中圆画法几何的一些内容适当删减掉,将组合体、几件的表达视为重点,以此来充分突显、加强学生测绘、计算机绘图能力,以及识图能力的培养。同时,通过三维设计初步知识的有效增加,也能够让学生从最初就对三维设计方面的相关知识有一定了解,为今后的学习奠定坚实基础[2]。

另外,以往的材料工艺学、机械原理与零件等课程,也可以通过有机整合转化成机械设计基础,并结合具体情况,适当增加一些计算设计辅助设计方面的知识。而通过这门课程的学习,学生也能够初步了解机械CAD技术方面的基础知识,且还要通过大作业等形式来给予进一步强化,以此来实现程序设计语言、机械技术相关知识的科学整合。在学习探究中,学生不仅能够对CAD技术的基本内涵做出深入了解,也能够初步认识机械CAD软件的具体应用。机械制造技术课程的主线应始终是机械加工工艺,对涉及到的一系列工艺系统内容作出有机整合。在此过程中,应对传统加工方法、现代制造手段的有机整合作出充分考虑,且还要注意,并非只是将原来的基本课程做出简单整合,而是要真正实现有机融合、交叉,内容上的相互渗透,真正引导学生准确、灵活的掌握相关知识,且能够实现综合运用,以此来为后期一些专业课程的学习,特别是具有较强实践性的专业课程讲解提供有力的知识支持。

二是,专业课程要积极吸收新技术。机械自动化虽然是一个传统专业,但其呈现出的与时代特征的恰当融合也是不容忽视的。现阶段,制造行业虽然也在积极引用更新颖、先进的技术,但也要注意不能忽略传统优秀技术的继承。因此,机械自动化专业课程在具体设置中,不仅要注重对传统技术学习、训练的巩固,还应将科学技术的创新发展充分体现出来。基于对一些传统课程的保留,还可以适当增加网络与加工技术、新技术新工艺,以及现代设计方法等课程内容,以此来有效弥补机械自动化专业课程在教学内容、设置层面存在的不足,为特色教学课程体系的构建创造良好条件[3]。

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三是,充分重视、完善实践教学,注重职业资格证书制度的有效推行。为了能够培养出更多可以全面适应用人单位要求、社会发展需求的高素质人才,应紧紧围绕职业技能这一主线来建立实践教学体系,且要注重双证书制度的有效推行。

实践教学要真正做到三年不断线,一年级着重开展基本技能实训,其中涉及到金工实习、测绘设计等内容;而二年级开展的职责技能实训,则要紧紧围绕课程设计、操作实训,以及模具拆装等实训内容来开展,以此来确保学生能够对本专业要求的一系列职业技能、实践能力做出熟练掌握;三年级应重点开展职业综合技能实训,其中主要涉及到工艺设计、毕业实习,以及职业技能等各个方面,除此之外,还要积极鼓励学生参与劳动部门的职业技能鉴定考核,使其能够获得相应的职业资格证书[4]。

三重视师资队伍建设

要想培养出更多高素质、高技能型的人才,往往都离不开实践能力较强的师资队伍的有力支持,而“双师型”教师队伍建立,也是进一步提升教学质量、顺利实现培养目标的重要保障。对此,院校不仅要重视校内专职教师队伍的培养,还要积极引进一些拥有丰富操作经验的兼职教师。同时,除了要注重校内专职教师队伍学历、岗位培训的不断提升,还要积极向合作企业引进技术、管理人员来优化教师队伍结构,以此来适当拓展双师型教师比例,为教学改革创造良好条件。而通过专、兼职教师实践的互动交流,以及传、帮、带积极作用的有效发挥,也有助于从整体上提高教师队伍的整体素质。此外,还可以定期邀请一些社会上的专家、学者,以及知名企业家来校担任客座教授,以此来从不同层面来优化实践教学,培养学生逐渐形成实事求是、认真严禁的工作作风与科学态度[5]。

四 加强实践基地建设

各院校在规划、建设实践教学基地过程中,应始终将人才培养目标视为重要依据,基于此,构建出更适合、完善的实训、实习方案与基地。有效实现产学结合,引导更多学生全身心参与到生产一线顶岗操作实训当中,不断优化第一岗位职业技能、素质的培养,真正实现从学生到职业人的恰当过度,以确保学生在毕业之后能够直接上岗,尽可能缩短其磨合期。而通过不断完善基地建设,在进一步拓展学生综合应用能力培养的同时,也能够为教师工程实践能力的进一步发展提供有力支持。

结语:综上所述,就目前来看,一些职业院校虽然已经在机械自动化教育改革发展方面取得了一定成果,但同时也迎来了新一轮的发展挑战,且在此过程重也遇到了诸多问题,对此,各院校应正确认识到,教学改革往往都要经过一个较为漫长、复杂的过程,只有对这一点有准确认识,才能够实现对专业方向、培养目标的准确把握,才能够促进教学水平的进一步提升,为学生今后的就业发展提供有力支持。

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参考文献

[1]赵文正.中职机电一体化专业机电综合实训教学模式的实践与探索[J].中华少年,2017(18):238-239.
[2]王烁.机械制造与自动化专业“校企深度融合”教学实践[J].新校园(中旬),2016(10):140.
[3]刘云斌.世界技能大赛对机电技术专业教学的启示——以综合机械自动化赛项为例[J].职业,2016(17):18.
[4]甘志鹏.中专机械设计制造及自动化教学方法的探讨[J].考试周刊,2014(97):187.
[5]周启冲.关于职业中专机械设计制造专业教学的研究与探讨[J].考试周刊,2012(20):125-126.


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