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基于云计算和大数据的中职信息技术课智慧课堂设计与应用论文

发布时间:2020-11-26 09:07:27 文章来源:SCI论文网 我要评论














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摘要:随着中职教育为社会培养技能型人才的责任越来越重要的环境和背景下,为了不断提高中职教育的质量和效果,中职院校已经逐渐在信息技术课堂中,实现以云计算和大数据为依托的智慧课堂建设。通过运用云计算的强大数据计算功能,以及大数据平台对于数据的综合整理功能,有效的推动了中职信息技术教育中的智慧课堂发展。

关键词:云计算;大数据;中职;信息技术课;智慧课堂

本文引用格式:陈颖,吴定宇.基于云计算和大数据的中职信息技术课智慧课堂设计与应用[J].教育现代化,2019,6(67):249-250.

中职院校信息技术课程是整体课程体系中极为重要的一个教育内容。由于中职院校对社会技能型人才培养的目标,使信息技术课堂也从传统的理论型教学,转变为技能应用型教学。在当代大数据环境中,为使中职学生的信息技术应用能力能够满足社会发展需求,就要求中职院校在进行信息技术教学时,不断与时俱进,采用新的课堂教学模式,提升中职学生对于新的科学技术的了解和掌握,从而及时更新自身的知识理念,能够在现代化的科学技术发展中,实现自身的技能提高。中职院校要积极利用先进的云计算和大数据技术创建智慧课堂,使信息技术教学实现从教学型到智慧型的转化。

一 对云计算、大数据以及智慧课堂概念的理解

(一)云计算概念


云计算是在社会科技发展中,由于计算机以及IT领域的快速崛起和进步中,产生的一种基于计算机计算功能的一个重要概念。由于在计算机技术以及互联网技术的综合辅助下,人们逐渐实现了对于不同类型的工作和学习需求,通过IT技术,实现了所有资源的共享。而由于传统的IT技术的应用,需要每个使用者都具有一台独立的服务器来保证数据计算的稳定运行[1]。而在云计算功能的模式中,可以通过云计算平台,将不同类型的数据资源统一存储于云计算中心。用户在使用云计算功能时,云计算平台可以根据不同用户的要求,进行数据计算和传输,从而满足用户的日常信息使用要求。云计算从根本上改变了数据的使用习惯和途径,使信息资源实现了自主应用的效果。

(二)大数据的概念

随着信息时代的发展,用户对于数据采集、分析以及存储的需求不断提高,在计算机以及互联网的广泛应用中,产生了越来越多的数据信息。例如用户在使用微信、QQ等聊天工具时,会产生大量的文字消息;在应用电脑系统时,会产生系统日志;在上网浏览时,也会产生浏览痕迹等。这些数据信息的数量越来越庞大,也对信息技术提出了更高的要求。大数据这项技术的出现,极大的解决了当前各种数据类型的多样化及数量的巨大化等问题,并标志着当代信息社会已经开始进步大数据时代[2]。大数据平台的数据处理,主要是依托数据获取、数据识别、数据整理以及数据学习的基础之上的。通过大数据平台,可以使技术人员通过数据内容给与特殊的定义,使数据实现自我标记,从而帮助技术人员实现数据的深层次开发。

(三)智慧课堂的概念

智慧课堂是区别于传统知识课堂的一个新兴教育理念。智慧课堂是指通过运用高科技技术手段,充分发挥老师和学生的创造性思维,通过将每个人的智慧有效进行结合从而在教学课堂上实现真正的智慧形式。

二 中职学校在创建智慧课堂过程中运用大数据以及云计算手段的重要意义

传统信息技术教学课堂内,老师往往习惯于用演示程序命令的方式进行教学,让学生通过机械性记忆方式熟悉计算机程序语言等知识内容[3]。这种方式极易引起学生对信息技术知识的枯燥厌烦心理,同时也不利于学生将信息技术知识与实践应用融会贯通。在遇到现实中的信息技术问题时,仍然不知从何入手,从而降低了中职信息技术教学的成效。

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由于中职信息技术教学特点,使教学中对于实践教学效果的要求较高。中职院校信息技术课堂中,传统的理论型教育已经无法适应这种实践需求。因此,加强中职院校信息技术课堂的智慧化设计,将云计算与大数据的手段引入到信息技术教学当中,是目前中职院校发展信息技术教育的改革和发展方向。

三 中职信息技术课堂中利用云计算与大数据手段创建智慧课堂的具体途径

(一)智慧课堂建设需要改变传统教学模式


智慧课堂的多媒体优势是传统课堂所不具备的,通过智慧课堂教学模式的生动性、直观性以及真实性,能够极大的提高学生学习信息技术的兴趣与积极性。通过智慧课堂的情景模拟功能,能够使学生在真实环境中深刻体会到社会实践所能够带来的活力和美感,从而提高学生对专业知识的掌握和理解。

例如,文字图像处理软件的使用也是目前中职院校信息技术课程中的一项重要学习内容。在教学之前老师可以引导学生通过智慧课堂的微视频,初步了解文字图形软件中的照片合成的制作方法及注意事项。通过智慧课堂的云终端和大数据平台的辅助,收集并整理相关的资料数据,如对照片背景的更换、尺寸的调节等操作步骤。在课中,通过智慧课堂的情景模拟功能,实现仿真摄影楼工作环境。在这种仿真摄影环境中,老师可以通过指导学生进行角色扮演,实现真实的摄影工作。老师可以安排一些学生客串需要拍照摄影的顾客,一些学生作为摄影师。通过不同顾客的需要,进行有针对性的摄影服务。通过软件,将不同的背景与人物进行合成操作。主要步骤是将图层蒙版在文字图形处理软件中打开,在处理图片的时候,使用橡皮擦工具擦除画面多余的部分,另选取人物照片,使用快速选择工具定向选择人物,并使背景模板与人物照片进行连接,从而实现照片合成技术。在智慧课堂教学中,老师的主要任务是对课程中的重点难点以及学生操作中的不足和偏差进行及时的指导,从而使学生能够对自身存在的问题有针对性的进行补充和改进[4]。在课后,老师要引导学生利用智慧课堂的数据平台,进行课堂学习的总结,并通过平台完成课后作业。由于每个学生对于课程的理解,都会有其自身的特点,也会在课后作业中予以体现。老师可以运用智慧课堂的强大数据分析功能,对学生的作业进行全面的分析,从而形成公平全面的评价。

(二)智慧课堂的创建需要具备创新意识

中职教育要不断深化教育改革的要求,将学生的综合素质的提升作为教学核心。这就要求中职院校及教师,必须具备创新意识,从而使信息技术教学课堂的发展能够符合社会实际要求。通过创新思想意识,也能够有效提高学生的思维能力,从而使传统的死读书被素质学习、创新学习所替代。而对于学生的创造精神和创造能力的重视与培养,也是中职院校培养新一代社会主义建设者的一个重要的任务[5]。

(三)智慧课堂的创建需要重视学生的课堂主体地位

中职计算机教学中运用云计算功能时,云计算平台可以根据学生不同的要求,进行数据计算和传输,从而满足教学使用要求。在中职信息技术教学中,要将传统的以老师为课堂核心,转变为以学生为核心的教学。通过不断提高和强化学生在课堂的主体地位,使学生真正成为课堂的主人。运用智慧课堂,使学生真正参与到课堂教学中来,充分尊重学生的自主性,培养学生的参与意识。

例如,老师在讲解计算机基础知识内容时,必然会设计到计算机的组成原理教学。而实际的教学中,为了使学生能够真正的了解计算机内部基础构造,老师可以充分利用智慧课堂中的立体模拟功能,实现对计算机基础知识的讲授。通过智慧课堂中的智能化教学交互模块,老师可以建立起仿真的计算机基础构造仿真模型。通过让学生观看这个仿真模型,使学生了解计算机的基本组成。老师还可以鼓励学生进行分组讨论,使学生都能够参与到课堂中来。老师可以通过智能化教学交互平台中的设计出计算机内部构造,引导学生通过合作互动,将计算机不同的部分通过立体成像的模拟功能进行组装,从而使学生真正理解计算机的基本构成。在这种通过智慧课堂激发学生的思维想象能力,并通过亲身参与,提高信息技术课堂教学的效果。

四 结语

中职信息技术课堂教学中,充分利用智慧课堂的强大教学功能,能够改变传统教学中存在的被动学习的缺陷。在通过智慧课堂的科学合理设计,使学生能够积极参与到课堂中,并实现知识教育与素质教育的有效结合,从而使中职院校的信息技术教学真正满足新课改要求下的技能型人才培养目标。

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参考文献

[1]王鸿雁.浅谈基于云计算和大数据的智慧校园方案设计[J].技术与市场,2018,25(11):176.
[2]雷群州.智慧课堂在中职语文教学设计中的尝试[J].文教资料,2019(11):55-56.
[3]周飞飞.中职信息技术智慧课堂构建初探[J].职业技术,2019,18(02):101-104.
[4]苏建娜.促进中职学生信息技术课堂学习的有效策略[J].教育现代化,2017,4(46):313-314.
[5]徐朝君.打造旗舰版校园网站推进中职教育信息化[J].教育现代化,2019,6(15):173-175.


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本文标签: 云计算 ,大数据 ,中职

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