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农村“精准扶贫”家庭学生学习兴趣培养与激发的策略论文

发布时间:2020-11-05 17:16:42 文章来源:SCI论文网 我要评论














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摘要:目前在国内众多贫困地区很多家庭的学生教育问题也受到了社会广泛关注,农村精准扶贫也在教育领域有序开展。本文以此为研究背景,针对农村精准扶贫家庭学生的教育现状,全面了解农村精准扶贫家庭学生学习兴趣不高的原因,并在此基础上对培养农村精准扶贫家庭学生学习兴趣给予针对性的建议指导,以此来有效提高农村精准扶贫家庭学生的教育水平和学习成绩,这对于改善农村的教育问题,提升农村整体的教学质量都具有重要的意义。

关键词:精准扶贫;学习兴趣;教学策略

我国农村地区教育方面与城镇相比存在着很大的差距。比如,教学思想比较落后,没有充分关注到学生受教育的问题,学生整体的学习兴趣也不高,存在大量适龄儿童辍学的问题。在当前精准扶贫政策的实施过程中,在带动贫困农村地区经济发展的同时,也要充分关注到农村的教育问题。基于学生主体学习现状实现对农村地区学生的有效培养和教育,可有效提高精准扶贫家庭学生的学习兴趣,提高其在学习过程中的主动性,改变精准扶贫家庭教育水平滞后的问题。

一、农村精准扶贫家庭学习兴趣不高的原因

(一)社会层面的原因


当前很多农村精准扶贫家庭学生对于学习都缺乏足够的兴趣,在学习过程中缺乏主动性,其中社会层面的影响因素占一定比例。一些学生受拜金思潮的影响,没有树立科学的价值观和人生观。此外,贫困农村地区整体的经济和教育发展都比较缓慢,不少精准扶贫家庭孩子的教育存在问题。不少学生为了摆脱生活和学习中的困境会选择辍学去打工赚钱,这大大降低了学生对于求学的欲望,以及对学习的兴趣。

(二)家庭层面的原因

不少精准扶贫家庭其整体的文化素质和经济水平较低。在生活中精准扶贫家庭将更多的目标放在脱贫上,对于教育和文化则没有给予更多的关注,对于培养学生教育意识也比较薄弱,认为学习和教育都是学生自身的事情,没有意识到自身在学生教育中的责任。甚至一些精准扶贫家庭为了改善自身的经济现状和生活质量不赞同孩子继续上学接受教育,认为孩子的教育会进一步增加家庭经济负担。除此之外,精准扶贫家庭大多都存在留守儿童问题。一些父母文化水平低,同时也没有一技之长,只能常年外出务工,将孩子留给家里老人照顾,家里老人只能简单照顾孩子的日常生活,对于学习则无法提供有效的帮助。因此,留守儿童在学习中缺乏有效的监管和指导,极大地影响了他们的学习效率和质量。同时受自身家庭经济水平的影响,留守儿童在学习中面临着巨大的压力,在一定程度上影响了学生的学习兴趣。除此之外,精准扶贫家庭的学生也很容易受到家庭文化氛围的影响,如由于家庭成员往往文化素质不高,缺乏科学的文化思想和理念,导致学生也很难形成正确的学习模式和学习思维。

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(三)学生个体方面的原因

学生学习兴趣的培养在很大程度上需要依赖于学生个体自身。一些精准扶贫家庭学生在学习过程中缺乏端正的态度和积极的学习热情,对于学习缺乏应有的重视和关注,学习状态比较散漫。一些学生在上课的过程中注意力不集中,下课也完不成教师所布置的教学任务,这极大地影响了学习质量。这种现象对很多精准扶贫家庭留守儿童来说更为显著。除此之外,学生自身的学习效率也和自身的学习方法有直接的关系,一些精准扶贫家庭学生在学习中没有掌握到科学的学习方法和技巧,虽然在学习过程中比较努力,但由于学习方法的不正确,或者没有养成良好的学习习惯,都影响学生学习成绩的提升,导致学生在学习过程中缺乏自信心,甚至也让很多学生产生了消极的学习态度。

(四)学校层面的原因

农村教育事业的发展与城镇教育存在差距,无论是师资力量还是整体的教学条件都存在明显的不足。在精准扶贫地区,很多学校受到教育经费的束缚,硬件水平不足,影响了学生的教学和培养。并且,精准扶贫地区农村的教育体系和机制也无法适应现代化教育的需求,整体的教学模式比较落后,这对于农村教育事业的发展来说是极为不利的。不仅如此,很多贫困农村地区也缺乏优秀高素质的教学人才,教师大多是来自于本地区的人员,不少人没有受过专业化的教育培训,这也让精准扶贫地区的教育事业雪上加霜,无法对学生的学习产生有效的激励作用。

二、培养精准扶贫家庭学生学习兴趣的对策

(一)增加政策性投入,营造良好社会学习氛围


要想有效培养精准扶贫家庭学生的学习兴趣,提高精准扶贫地区整体的教学质量,需要给予精准扶贫地区教育事业更多的关注和重视。一方面,需要针对精准扶贫家庭和教育增加政策性投入,积极做好扶贫保障工作,在改善农村经济发展水平的同时,切实关注农村教育问题。例如,积极出台精准扶贫家庭学生教育扶持机制,为贫困家庭学生设立奖学金等,帮助改善精准扶贫家庭学习的现状和生活质量。另一方面,需要进一步加大对精准扶贫家庭教育事业的关注,积极动员社会爱心人士参与精准扶贫的支教工作和扶贫工作。例如,可以积极利用当前的广播电视以及新媒体平台,号召社会爱心人士来关注精准扶贫家庭学生的教育,可以为精准扶贫家庭学习优秀的学生提供城市交流学习的机会,帮助精准扶贫家庭学生拓展学习视野,从而激发学生的学习兴趣。这不仅可以帮助精准扶贫家庭学生学习观念,同时也可以为其创造良好的社会学习氛围。

(二)转变教育理念,培养学生的多元化兴趣

要想精准扶贫家庭学生学习的现状,还需要从家长的角度入手,积极转变精准扶贫家庭学生家长的教育理念,提高家长对于学生学习的重视和关注。尤其对于留守儿童来说,教育部门以及学校等要积极向家长传达科学的教育理念,积极向学生做好教育政策的宣导工作,让学生家长加深对教育和文化的理解。同时家长也需要利用更多的时间来陪伴学生的成长和学习,鼓励学生学习,帮助精准扶贫学生树立科学的价值观和人生观,鼓励他们通过学习来改变家庭生活的现状。例如,家长务工务农的同时也要监督学生的学习,检查学生作业的完成情况,同时也要积极培养学生多元化的学习兴趣,积极与学生交流在学习中遇到的困难和心得体会,成为他们学习中的良师益友。除此之外,精准扶贫家庭的学生家长也要积极与教师进行有效的沟通和联系,向教师了解学生的在校学习状态,明确自身在学生学习过程中的责任。

(三)保持良好的学习习惯,提升学习认知

精准扶贫家庭学生在学习中要积极树立科学的学习认知,积极做好学习规划,在学习的过程中要保持良好的学习习惯,提高在学习中的主动性和积极性。例如,学生要针对每节课程内容积极做好课前预习工作,课堂上认真听讲,和教师形成良好的互动和交流,同时也要高效完成教师所布置的教学任务,针对不明白的知识点要及时向教师反馈,寻求教师的帮助和指导。除此之外,学生也要积极了解和学习科学的学习方法,摸索学习模式,在学习中注重总结经验和同学分享交流,取长补短有效弥补自身在学习过程中的不足。这对于提升学生的学习兴趣,培养良好的学习习惯都具有重要的意义。

(四)创新教师方式,增加基础教育设施投入

随着近些年精准扶贫政策的实施,我国进一步提高了对于农村教育事业的关注,学校在此背景下也要积极提高自身的教学水准,利用现有的政策内容增加基础教育设施投入,完善现有的教学条件和设施,例如建立图书室等。同时,学校也要积极引进高素质的教学人才和队伍,与社会支教人员保持良好的沟通和联络,寻求相关政府部门以及教育机构的支持,完善现有的教学队伍,以此来改善精准扶贫农村地区教育滞后的局面。除此之外,教师要积极创新教学方法,利用多元化的教学手段来激发学生的学习兴趣,教学和生活中要关怀学生。尤其针对留守儿童,教师要给予更多的关怀和耐心,以此来构建良好的师生关系,培养学生对于学习的兴趣和动力。

三、农村精准扶贫家庭学生兴趣培养的意义

通过精准扶贫改善农村的经济发展水平和教育质量,对于实现社会教育的公平和公正都具有重要的帮助。同时立足于学生主体培养农村精准扶贫家庭学生的学习兴趣,提升学生学习的认知,也是当前时代和教育发展的基本需求,能够大大提升精准扶贫家庭人才的输出质量,改善我国整体的人才结构。另外,培养精准扶贫家庭学习的兴趣提高农村贫困地区的教学质量,也可以充分满足农民群众的期望,实现农村家庭望子成龙的期待,帮助农村家庭通过教育来改善生活质量,为孩子的成长谋求更好的出路。

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四、结语

综合上面的阐述和分析,农村精准扶贫家庭学生在学习方面存在诸多的不足,也缺乏足够的学习兴趣,对此其家庭以及学校等都要给予充分的重视,进一步增加对农村教育事业的投入,改善农村教育事业的现状,从精准扶贫入手为农村教育事业创造良好的条件,帮助学生营造良好的学习氛围,从而培养学生具有一定的学习兴趣。

参考文献:

[1]陈建永.精准扶贫户家庭学生自信心的培养策略[J].甘肃教育,2018(24).
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