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自主学习能力培养在高职网页设计教学中的有效实施论文

发布时间:2020-04-11 12:04:29 文章来源:SCI论文网 我要评论














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摘要:当今社会,知识更新的速度日益加快,要求高职学生能更快更好地掌握知识与技能,不断提高自身的职业素质与能力,这就需要学生具备自主学习能力。本文从五年制高职网页设计与制作课程教学的实践出发,探索培养学生自主学习能力的对策与方法,旨在提高学生可持续发展的就业能力。

关键词:自主学习;五年制高职;网页设计与制作

五年制高职是我国高等职业教育体系中的重要组成部分。笔者将理论依据与《网页设计与制作》教学实践相结合,转变教学理念,探索符合学生学情的教学方法,提高学生的自主学习能力,从而为学生今后的职业发展提供有力保证。

一、自主学习能力培养的必要性

自主学习能力的培养既是职业能力发展的需要,也是职业学校教学改革的需要。职业教育的最终目的是提高学生职业能力和可持续发展性,以便于将来更好的就业。自主学习能力决定了职业能力的高低和可持续发展性,自主学习能力强的学生在今后的工作岗位上可塑性都较强,同时他们能更好地适应科技的进步和知识的更新。

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二、自主学习能力的培养目标

本文研究的对象是五年制高职的在校学生,他们自身学习动力不强,学习目标还是不明确,缺少自主学习的意识。法国教育学家第斯多惠说:“一个不好的老师奉送真理,一个好的老师则教人发现真理。”由此可见,正确引导学生掌握学习方法,探索学习思路,提高自主学习能力是尤为重要的。

三、五年制高职网页设计与制作课堂教学中自主学习模式构建

(一)自主学习能力培养的途径


1.转变教学理念。传统的课堂教学中往往都是以教师传授新知为主,学生完全是跟着教师的思维方式去考虑和解决问题,缺少创新精神。而自主学习则以知识建构为教学理念,以学生为主体,由教师引导学生去主动探索新的知识,培养他们自己独立学习能力。

2.优化课堂教学模式。在教学中,教师可以利用导学案引导学生快速预习,从而对本节课的知识点做到心中有数。新课导入时,教师要创设符合本节课的教学情境,调动学习气氛,使学生快速融入课堂,激发学生的求知欲,为自主学习做好铺垫。

3.合理地使用信息化手段。信息化教学与《网页设计与制作》课程的结合,打破了传统课堂的局限性,延伸了课堂,教师利用信息化教学手段,把课程整合并发布到网络教学平台。

(二)以“表单网页的制作”一课为例,探讨自主学习模式构建

1.课前导学。教师课前把表单的类型、属性、参数以及表单网页的制作方法录制成微课,并制作好“项目指导书”发布到蓝墨云班课,并在班级课程群中通知学生进行课前预习,为本节课做好铺垫,并在课堂完成的过程中遇到问题可以重复观看,培养了学生自主学习的能力。教师对课前预习部分需要建立行之有效的考核,采取课堂提问的方式掌握具体预习情况,对于问题回答正确完整的学生,增加平时分,并计入期末总考核成绩;这将在很大程度上调动学生参与课程导学的积极性,以及提高课前导学的学习效果。

2.创设情境。课堂中,采用小组分组的形式,结合“博西华双十一大战”案例导入,分角色代表网站的不同部门完成表单网页的制作。

3.自主探讨。学生分小组讨论利用雨课堂自主发言,形成讨论文稿,小组成员利用思维导图软件规划思路,分析项目中需要提炼的表单字段,组长填写“课堂教学讨论任务单”,并上传到蓝墨云班课。其他小组的同学能互相看到讨论结果,同时对自己小组做补充,从而互相学习。

4.小组协作。当学生遇到问题时,教师要鼓励学生在组内进行讨论与探索,可以是组员相互协助共同解决问题;对于组内无法解决的问题,优先鼓励学生,通过引擎搜索解决问题,这将极大提高学生的自主解决问题的能力,包括协商能力和知识搜索能力;对于借助以上方法不能解决的问题,学生可以拍照并在课堂中提问,教师和学生能及时看到问题,教师看到问题后,优先采取引导学生探索的方式,这将极大提高其解决问题的能力;不建议直接告诉解决方式,教师要关注课堂中全体学生的表现,让学生一步步提高自身学习能力,从而达到预期学习目的。

5.评价与提升。任务完成后,学生把本节课的表单作品截图发布到蓝墨云中,教师可以为学生打分,学生之间也可以互评,量化显示评价结果,通过师生互动及时反馈教学成果,达到了评价的多元性。为了检测本节课的学习效果,教师开放课前已经生成的试题,试题主要内容为表单基本类型设置考核、表单元素考核、表单属性考核以及页面美观等。学生通过完成测试能够实时看到自己的得分,发现不足并加以纠正,使知识得以内化。

自主学习能力的培养对于学生的发展意义深远,对优化职业学校人才培养模式及培养创造性人才都有重要作用。我相信通过不断的实践研究与探索,能切实提高学生自主学习的能力,为他们今后的工作和学习助力。

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参考文献:

[1]王金火.五年制高职学生厌学现象成因分析及对策探讨[J].企业家天地(下旬刊),2011(11).
[2]黄志良,袁乐.论五年制高职在现代职业教育体系中的角色[J].职教论坛,2013(4).


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