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浅论小学语文教学中所蕴涵的中国传统文化论文

发布时间:2020-04-07 13:54:50 文章来源:SCI论文网 我要评论














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摘要:中华传统文化在小学教育中所占比重越来越高。这就要求小学生要认真学习,充分理解传统文化。教师通过对优良传统文化的学习,能充分发挥语文学科对人文素质培养的功能。所以,教师在教授课本内容时,要添加一些富含中国特色的历史文化,在小学教育中加强对优秀传统文化的渗透是非常有意义的。

关键词:小学语文;中国传统文化;教学策略

传统代表着过去,看似与现代化的生活关系不大,实则不然。在日常的学习和工作中,会经常遇到传统文化与时代文化相结合的典例。在咿呀学语的孩童时期,《三字经》《百家姓》就走进了孩子的生命中。随着孩童年龄的增长,唐诗、宋词、明清小说也渐渐填充了他们的生活。

在教学过程中,教师要适时地给学生讲解相关内容,让学生体会中华文化的博大精深,让学生从骨子里热爱祖国的文化,下定学好传统文化的决心。在教学中有许多内容能够帮助学生深入理解中华民族的优良传统,感受它们的魅力。所以,教师需要利用多样化的教学模式,让学生了解历史、热爱传统文化。

一、探寻趣味性教学方式,传播优秀传统文化

要想让学生热衷于传统文化的学习,就必须找到一种适合他们学习的方式和氛围,这样才能吸引他们的眼球。首先,教师要先从课本教材入手,根据课文内容,将相关的传统文化融入到学习中去,找到它们的相似点,以助力学生更好地理解与感悟,升华内心的文化情结。其次,还要优化课堂教学模式,创造良好的气氛,促进传统文化与课堂教育有机的结合。

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例如,在学习《红楼梦》这类文学经典时,教师可以在多媒体教程上设计一些富有文化气息的图片,摘录小说中的诗句,为学生进行深入细致的讲解。在这节课结束后,要求学生写下自己的理解与感悟,以便于增强他们学习的能力,开拓思维,进而达到全面发展的目的。

二、汉字教学,挖掘文字内涵

小学语文教学中,学习生字、生词是必不可少的一部分,且每一个字词都具有独特的意思。当教师在讲解文字时,可以适当的加入一些历史元素。

比如,在讲到“王”这个字时,可以这么说:在商朝的甲骨文上,就出现了“王”这个字,并且它的写法与现代的类似,历经千年,几乎没有多大变动。这一个简单的字,蕴涵了很大的学问。一般认为,三个横代表着天地人三才,中间的竖线代表三才相通,所以能够沟通这三者的就是王者。除此之外,当学到闻鸡起舞、悬梁刺股等成语时,教师不要直接讲出他们的意思,应该涉及它们的由来和出处,细致地介绍这些故事蕴涵的哲理,让他们从小就受到古代励志文人的影响,学习他们勤奋刻苦的品质。

在小学课程中,还要开设一些书法课,前提是教师要以新颖的方式将美观的文字呈现在学生眼前,利用自己独特的教学方法,引导小学生会写字,写好字。在传统文化教育中,教师是文化的承载者和传授者,这就要求教师深入研究文字的意义,将其更好地传授给学生。

三、以诗词为载体,学习传统精华

在小学六年的学习生活中,诗词是非常重要的一部分。唐诗、宋词等古代文萃中蕴涵着古代文人丰富的思想情感,能够将学生带入美的境界,有利于培养他们的文化修养。默写赏析古诗词是考试中必有的题目,这足以看出它在语文教学中的重要地位。

例如,“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”这句诗,就将夏季时节满塘荷花竞相开放的景象活灵活现地描绘出来。景色优美,感情充沛,表达了诗人对大自然美景的无限赞美与热爱之情。通过对诗句内容的理解,学生的脑海中会浮现出此画面,这在无形中拓展了他们的想象力。众所周知,诗词是用最简练的文字,来表达最丰富的内容,学生理解起来可能会有些难度。这就要求教师提前做好教学准备,以最通俗易懂的方式传达到学生心中,以便于他们能够更好地领会知识。在业余时间,学校可以举办一些诗词竞赛等活动,让学生在参与活动中学习古代文学。

四、结语

我国十分重视素质教育,但是据目前情况看,广大教育工作者并没有找到合适有效的教学方案,这势必会产生不良后果。如果将传统文化与小学语文结合在一起,不仅能够助力学生学习知识,还会提升学生的文学素养。只有将传统文化一代又一代地传承下去,才能让它具有旺盛的生命力。

小学语文教师用知识传承文化,可以增强学生的爱国主义情怀,也会减少民族虚无主义这类思想的出现,以便于学生增强对历史文化的热爱程度。传统文化作为中华的瑰宝,民族的骄傲,不论何时,它都会在时代的发展过程中灵光乍现。

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参考文献:

[1]张瑞娟.浅论小学语文教学中所蕴含的中国传统文化[J].中国校外教育,2019(26).
[2]狄红波.在小学语文教学中如何渗透传统文化[J].中华少年,2016(19).
[3]罗英.浅论小学语文教育中的传统文化教育[J].软件:教学,2015(5).
[4]黄新平.浅谈如何在小学语文教学中渗透中华优秀传统文化教育[J].科教导刊(电子版),2018(35).


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