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论小学语文作文教学的有效性论文

发布时间:2020-04-07 13:15:57 文章来源:SCI论文网 我要评论














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摘要:小学作文教学是小学语文教学的重点,也是提分的主要部分。尤其是在素质教育背景下,学生的基础知识重要,学习能力重要,写作能力同样重要,所以,小学语文教学中的作文与阅读教学至关重要。教师要培养学生写作文的兴趣,拓宽学生的写作范围,让学生掌握灵活的写作方法。

关键词:小学语文;作文教学;有效方法;培养

小学作文不但是学生学习的重点,也是教师教学的重点。尤其在目前素质教育的背景下,作文不但体现学生的语言组织能力、表达能力,交际能力,更体现了学生语文综合知识的积累。因此,小学语文教师在审视传统教学对小学作文教学的影响下,要积极改变教学理念,创新教学方法,从激发学生兴趣,带动学生自主创作的意识入手,在教学中不断培养学生作文写作能力,提高学生写作水平,实现作文教学的有效性。为此,本人结合自己的教学经验,总结了以下几点有效方法,供大家参考。

一、培养学生写作文的兴趣

作文写作与其他学习有很大的不同。如果说学生对记生词、背课文没有兴趣,即使是为了任务,强迫自己去死记硬背,也能多多少少记住一些。但是作文是逼不出来的,如果学生没有兴趣,他们不可能写出合格的作文。就算学生为了完成作业任务凑够了字数,也是前言不搭后语,作文没内容、没感情、没故事。长此以往,不但影响学生作文的写作、阅读的理解,甚至对于语文学习都有一种不利的影响。因此,小学语文教师要保证小学作文教学的有效性,注意在教学中激发学生兴趣,让学生有写作的热情,学生才能在写作文时投入自己的情感,也才能使作文内容跌宕起伏,波澜迭起,吸引读者。教师可以在学生写作文的时候给学生阅读几篇相关的美文,也可以给学生找一些相关的图片,用引导的方式让学生看图写作文,或者让学生有针对性地去搜集素材等。这样学生对于作文的写作兴趣就逐渐得到了培养,就不再排斥作文写作。学生的这种状态,无论是对于小学语文作文教学来说,还是学生自己进行作文写作来说,都是有利的促进和提高。

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二、拓宽作文的写作范围

在小学语文作文教学中,我发现小学生的作文内容大都很空泛,如写母亲,学生的作文不是母亲送自己去医院,就是给自己送伞,为自己做爱心早餐等,内容陈腐,一点新意也没有。因此,作为小学语文教师,我们首先要想法拓宽学生的作文范围,要让学生有内容可写,且写出新意。

首先,教师可以组织学生有计划地进行课外阅读,让学生积累更多的写作素材,借鉴别人的故事,丰富自己的作文内容,让学生有事可写,有情可抒。其次,有针对性地对学生进行一些写作训练或语言训练。如在学习词语的时候,有针对性地让学生用该词语造句;在学习课文时碰到好的句子,让学生改写句子;遇到好的段落时,让学生写写欣赏感受等。这样既可以帮助学生奠定语言基础,也可以让学生积累写作的素材,拓宽学生写作范围。当然,教师在给学生布置作文题目的时候,不能限定得太死,要给学生空间,只要和本单元的练习有关,写作范围完全可以放宽一些,让学生根据自己的经验、积累,选材,拟题,组织语言,完成写作。这样学生的作文才会有内容,有情感。

三、掌握灵活的练习方法

写作文不是一天两天的事情,小学生从造句到看图写话,再到一篇三四百字、五六百字的作文,是需一个漫长的循序渐进的过程的,更需要学生掌握灵活多样的练习方法,这样才能打破学生不会写作文的僵局,克服学生对作文写作的心理恐惧感。

在教学中我们发现,学生不会写作文除了没有丰富的素材外,就是他们不会写,不知道怎么开头,不知道怎样把心中的素材合理地安排在作文中,更不知道怎么结尾。显然,这是影响写作文的关键,更不要说提高写作水平了。针对这种情况,教师要引导学生掌握一些练习的方法。

首先,结合某一篇课文,让学生给它一个新的开头或者结尾,看看自己写的开头和结尾,能否与中间的部分流畅地衔起来等。这样的练习天长日久地坚持下去,学生自然就不惧开头和结尾。有了好的开头,中间的部分就顺理成章了。其次,让学生根据课文或者某一篇短文进行续写,这样跟着别人的思路,练习自己的构思,也是一种提高写作能力的有效方法。当然,练习写作文的方法还有很多,如仿写、续写等,只要教师在教学中督促学生,培养学生勤练、多读的习惯,帮助学生提高作文写作水平就不是什么难事了。

总之,作文教学是小学语文教学的重中之重,它和阅读一样在素质教育下越来越重要。提高小学语文作文教学有效性的方法很多,不仅仅局限于培养学生写作文的兴趣、拓宽作文的写作范围、掌握灵活的练习方法等方面。所以,作为小学语文教师,我们一定要摆脱传统教学观念和方法的束缚,学习新课程、新思想,在教学中创新方法,用科学、有效的方法施教,这样才能保证小学语文作文教学的有效性,真正提高学生的作文水平。

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参考文献:

[1]刘凤霞.浅议小学语文作文教学方法的创新[J].语文教学通讯·D刊(学术刊),2013(9).
[2]丁丽.小学语文作文教学有效性策略分析[J].才智,2016(33).

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