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初中历史教学中存在的问题和解决策略论文

发布时间:2020-04-07 08:38:37 文章来源:SCI论文网 我要评论














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摘要:随着素质教育的不断推进,初中历史的教学也有了一系列的变化。但是经过多次改革,初中历史的教学仍然存在着一些问题和不足之处,教学的方式、方法仍有待完善。

关键词:初中历史;课堂教学;存在问题

随着新课程改革标准的推进和实施,初中历史的课堂教学现状有了一些新的变化,教学水平也有了进一步的提高。纵观教育教学的发展情况,初中历史的教学也逐步进行了多次的改革与创新,每次改革都使得初中历史教学的目标、教学内容更加具体、完善和充实。但是在教育教学水平不断提高的今天,初中历史的课堂教学中仍然存在一些不足之处。当下的教育教学仍然没有改变基础教育步履维艰的教学现状,初中历史的教学仍然深陷于这一怪圈当中,对此,教师以及学校相关部门更需要提高警惕,认清初中历史教学中存在的问题,并进一步采取措施改善初中历史的教学情况。为此,本文主要探讨目前初中历史教学中存在的一些问题,并针对这些具体的问题,提出相应的解决措施,以促进初中历史教学的进一步完善和发展。

一、初中历史课堂教学中存在的问题

第一,初中历史教学管理随意,相关教学人员对初中历史课程的重视度不够。在所有的课程安排上,初中历史被很多学生视为一门副科,被置于学科教学的次要地位中,这主要是由初中历史在应试考试中的影响所决定的,而初中历史在教学中的地位又进一步影响着教师对这门学科的重视度,进而影响学生对历史学科的认识。具体来讲,在具体的教学实践中,学校往往将历史这门学科的课程设置,在课时安排、课程教学配套设备的安排方面都有不重视的现象。初中历史的课时往往少于数学、语文、英语等这些主课的课时安排,有时初中历史课也可能会被其他课程挤占,初中历史的课程管理问题,足以成为阻碍初中历史课发展的一大因素。

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第二,初中历史的教师队伍建设不健全,教学缺少必要的教研后备力量。受传统的师资引进机制的惯性影响,初中教师的引进存在散漫的状态,教师的学识水平参差不齐,教师的引进门槛也相对较低,很多学校的教师都未经受过必要的师范专业的训练。这就在一定程度上,对初中历史的课堂教学产生影响,教师的学养水平不能够正确的引导学生,保证学生的广博学习,甚至也有可能会对学生的引导产生不利的影响。同时,教师水平的不足还会影响初中历史的课程研究的专业化水平的提高,使得初中历史的教学缺乏必要的教研后备力量。

第三,初中历史教学中,学生的学习兴趣不浓厚,课堂教学效果不足。受传统教学理念和教学手段的影响,初中历史的教师很难摆脱“满堂灌”的课堂教学模式,这种教学模式在一定程度上影响着学生学习兴趣的提高,在教师讲、学生听的教学模式下,不仅很难调动自己的学习注意力,也很难调动自己的学习主动性,这样的情况长久下去就会造成学生的课堂听课兴趣和听课效率的降低,进而影响学生的课堂学习效率。

二、解决初中历史课堂教学中存在问题的主要策略

首先,为解决初中历史教学管理问题,可以从转变教师、学生、学校相关人员的初中历史教学观念入手。在这一方面,教师首先要转变对初中历史的教学认识,尽管初中历史在众多学科中是一门副科,在考试中的地位相对较低,但是作为一名教师,首先要明白对知识的学习本来就不应该有高低贵贱之分,学生对知识的学习接受越丰富,其学识涵养就越丰富。因此,教师要尽自己的职业职责,尽量为学生的学习提供丰富的知识内容,从这一角度来讲,教师就需要在课余之时,加紧对自己的历史知识的补充,并通过各种网络资源等途径对当下时代的发展有把握,争取将历史课堂的教学与当下相联系。除此之外,学校相关部门还要制定合理的课时安排,并制定相关的规定以保障初中历史课程的正常顺利实施。

其次,为解决初中历史教学中存在的教师后备资源不足的问题,学校相关部门可以通过完善教师资源的引进机制的方式加以转变。具体来讲,在初等学校的教学中,教师的引进门槛相对较低,也存在很多学科教师相互掺杂的情况。这就意味着初中历史的教学中,很多教师都不是历史专业出身,因此,教师的历史教学无论是在责任心上,还是在学识涵养上,都存在不足。为此,学校要完善教师资源引进的机制,严格教师任用与管理的制度与要求,在具体的教师引进上,学校要详细的考查教师的师德、学识涵养、教师的课堂应变能力以及教师的教学责任心等各方面的能力,以确保初中历史教学质量的提升,为教师的教学和学生的学习提供基础保障。学校还可以举办相关的教师讲座,从而促进初中历史教师的教学能力的提高。

最后,为解决初中历史教学中存在的学生学习兴趣不足,教学效率低下的问题,教师可以通过改善教学手段的方式着手。很多学生整日面临强大的教学压力,最后会在课堂的学习中产生很大的厌烦情绪,这样教师的课堂教学就不能够有效的进行,学生的学习效果也不能得到有效的保证。因此教师在教学中要运用多种教学手段和教学策略,方能提高学生的学习兴趣,为课堂注入新鲜的活力。具体来讲,教师可以采用小组合作的方式,让学生自由、自主的参与到学习中,并且通过学生们的自主讨论来提高学生的学习能力和学习意识。

同时,教师也可以借助现代教学技术,增加课堂教学的新鲜元素。一方面,教师可以借助现代信息网络资源,扩充初中历史教学的内容,增加初中历史教学的知识含量;另一方面教师也可以通过多媒体课件的技术增加课堂的教学活力,通过课件的演示将抽象的知识转化为具体、形象的教学内容。并可以帮助学生建立一个系统的、清晰的知识系统,串联起相关的知识点,这在一定程度上,也能够帮助学生进一步的掌握初中历史知识,从而帮助学生更好地应对各种考试。

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总而言之,初中历史的课堂教学在目前看来讲,还存在一些不足之处,需要经过进一步的完善。初中历史的课堂教学中存在的学生兴趣不足、教师的教学效率不高、师资力量不足等各方面的问题,都需要教师和学校相关部门的不懈努力。教师通过对自我教学观念的改变,通过对自己教学手段的改善,通过与学校各相关部门的配合,最终不断完善历史课堂的教学水平,从而提高初中历史课堂教学的教学效率,并以此来推动整个初中历史教学质量的提升。从长远的眼光来看,只有教师和学校各方面的共同努力,才将会对初中历史的新课程改革产生积极的影响。


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