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新时代高校教师的转变和担当论文

发布时间:2020-01-18 13:58:42 文章来源:SCI论文网 我要评论














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摘要:新时代特色社会主义的建设对高等教育人才的培养提出了新的要求和挑战。教育部在去年召开的全国高等学校本科教育会议中,要求全国高等学校坚持以本为本、推进四个回归。新时代高校教师要适时调整,回归本分,潜心教书育人,全面提升人才培养的能力。

关键词:本科教育;高校教师;新时期

本文引用格式:陈宇,等.新时代高校教师的转变和担当[J].教育现代化,2019,6(53):94-95.

       2018年对于中国教育的发展来讲是非常关键的一年。习近平总书记在2018年5月与北京大学师生座谈和2018年10月的全国教育大会中都着重指出:教育的目的,就是要培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。这为新时代中国特色教育特别是高等教育指明了方向和目标。

      在培养国家和社会需要的人才中,高等教育起着至关重要的作用,是培养人才的主力军。针对新时代人才需求的变化和自身发展的特点,目前中国高等教育的发展正从规模化发展向内涵式发展进行转变。国家在实施“211工程”、“985工程”之后,又实施了建设世界一流大学、一流学科的“双一流”国家战略,从而通过带头和示范作用,进一步提升中国高等教育综合实力和国际竞争力,为中华民族的伟大复兴提供人才和智库的支撑[1]。

        在目前的“双一流”具体建设和实施中,一流的大学和学科需要一流的专业来支撑。作为高等学校人才培养的基本单位和基础平台,一流专业的建设起着重要的作用。而在一流专业建设中,专业标准和专业的评估是基础和前提。为此,教育部在2018年1月发布了我们国家首个高等教育教学质量的国家标准:《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》,标准的发布对于指导高等学校的专业建设具有重要的指导意义[2]。

        另外一方面,一流大学、一流学科的基础是一流的本科教育,核心是一流人才的培养。目前的高等教育中部分存在着重科研、轻教学等现象,导致本科教育在高等教育中的核心地位有所下降。针对上述问题,教育部于2018年6月特地召开了近40年来首次的新时代全国高等学校本科教育工作会议。这次会议的规模之大、规格之高显示出了本科教育改革的必要性和重要性。

        在此次会议上,教育部部长陈宝生指出在落实立德树人、培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人这个根本任务的过程中,全国高等学校要坚持“以本为本”,力争建设具有中国特色、世界水平的一流本科教育。为此,高等教育、高等学校、高校教师和高校学生要分别做到“四个回归”:高等教育要回归梦想,通过教育来报国和强国;高等学校要回归初心,倾心培养国家和社会需要的建设者和接班人;高校教师要回归本分,潜心教书育人;学生要回归常识,刻苦读书学习[3]。

         随后,国家教育部又发布了关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见,以及关于实施加强不同类型卓越人才教育培养计划的意见,对于不同高等学校、不同专业领域如何全面提升人才培养能力进行了规划和指导。

         在高等学校的人才培养中,高校教师起着至关重要的作用。随着我国高等教育事业的发展,高校教师队伍也在不断扩大和发展。2017普通高等学校教职工244.30万人,比上年增加3.82万人,增长1.59%;专任教师163.32万人,比上年增加3.13万人,增长1.95%。在高校教师队伍扩大的同时,高校教师队伍的素质直接决定着大学办学能力和水平、大学内涵式发展质量。在目前的信息社会中,知识的更新和获取方式以前相比有了很大变化,与此相对应,知识的获取方式、教学中教和学的关系都应该有所调整和改革[4]。面对新时代的人才需求和新时代教育环境的变化,针对新时代对高校教师队伍能力和水平提出的新要求和高要求,高校教师要回归本分,潜心教好书、育好人,做好新时期下自身的转变和担当。

一 高校教师要做到道德高尚

        教师作为一个职业在人类历史中的出现,是人类文明发展到一个阶段的成果和表现。教师作为人类历史上最古老、最伟大、最神圣的职业之一,一直以来受到人们的推崇和尊敬。作为高校老师,既然选择了教师这个行业,就要不忘初心,以德立身、以德立学、以德施教,执着于教书育人[5]。古人曰“师者,人之模范也。”在学生眼里,老师是“吐辞为经、举足为法”,一言一行都给学生以极大影响。教师的身份决定了其具有很强的示范性、导向性和仿效性,为此高校教师要有坚定的理想信念,因为理想信念是教书育人、播种未来的指路明灯[4]。高校教师要担当起传播中国特色社会主义共同理想和中华民族伟大复兴中国梦的责任,担当起帮助学生筑梦、追梦、圆梦的责任,担当起为年轻人实现中华民族复兴梦想给力加油的责任。

       总之,师德是知识修养的积累和文化品位的体现,师德师风是评价教师素质的第一标准、第一指标。高校教师只有具备良好的师德,才能保持工作的激情和投入。老师犹如大鱼,学生犹如小鱼,老师在前面导游,学生在后随从,从而学会探索世界。所以作为高校教师要率先垂范,发挥人之模范的作用,引导和帮助大学生把握好人生方向,引导和帮助大学生扣好踏入社会前的最后一粒扣子[6]。

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二 高校教师要做到学问高深

        “师者,传道授业解惑也”,除了传道之外,教师还有授业解惑的职责。古人云:给学生一碗水,教师要有一桶水、“为了使学生获得一点知识的亮光,教师应吸进整个光的海洋。”为此,高校教师要下苦功夫、求真学问,以扎实学识支撑高水平教学[4]。

       信息社会中知识的更新日新月异。在知识、技术不断更新换代的新时代,高校教师要不断“充电”和学习、发展自己,实时更新教学内容,切实提高人才培养的目标达成度、社会适应度等。高校教师只掌握已有的专业知识是远远不够的,要通过各种途径,及时了解行业领域的前沿发展和前景展望,适时和学生沟通,开阔学生的眼界。

        教育发展史表明其从早期的通识教育发展到目前分类很细的专业教育,进而开设出了很多相对独立的课程。而自然界的所谓“知识”是联系和发展的,社会对人才的需求越来越倾向于跨学科的交叉性、复合型人才。所以,新形势下高校教师不要把自己受制于专业和课程的局限,还要及时学习和吸收专业之外的知识,拓宽自己的知识点、知识面和知识体。每个专业和课程都有其发生、发展的历史和历程,和社会经济文化有着千丝万缕的联系和内在逻辑关系。高校教师在了解这些专业和课程的前沿知识外,也要了解其历史发展的脉络,把人文知识融入到专业教育中,构建综合性的新型人文专业课程和体系。真正把高校中一些内容陈旧、轻松易过的“水课”变成有深度、有广度、有温度的“金课”[3]。

三高校教师要做到艺术高超

        新时期高等教育中,高等学校要以本科教育为中心,本科教育要以学生为中心。高校教师要适时改进教学方法、提升教学艺术,善于运用现代信息技术,融合现代教育技术,结合现在大学生的学习途径和特点,高质高效的教书育人。

        人们常说“授人以鱼,不如授人以渔”,对于学生来说,掌握知识固然重要,而获得学习能力、学习力更加重要。如果一个大学生只掌握了一些专业知识,而学习力没有提高,那是舍本逐末。所以如果高校教师只注重“授人以鱼”,而不加强“授人以渔”,则是缘木求鱼,不得要领。

        为此,在具体的教学中,高校教师要着力推动课堂革命,重塑教育教学形态。高校教师要改革传统的教与学形态,从“以教师为中心”转变到“以学生为中心”,从教师的“教得好”转变到学生的“学得好”。高等学校教师只有通过以上教学理念、教学方法、教学模式、考核模式等方面的教学改革才能激发学生学习兴趣和潜能,增强学生的社会责任感、

        创新精神和实践能力。通过以上改革不但要把高等学校中的“水课”变成“金课”,而且要把它们变成“淘金课”,使学生将来面对新的未知矿山时,具有独立探索知识“金矿”的能力。在新时代中国特色高等教育中,高等学校要造就一批高素质、创新型教师队伍。在高等教育回归本科教育、答好时代之题的新时期背景下,高校教师要自觉做好自身的转变和担当,既要有颗金子一般的心,又要因材施教、点石成金,更要把“点金术”传给学生。总之,高校教师要做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师,潜心教书育人,担当大学生健康成长的指导者和引路人[6]。

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参考文献

[1]马廷奇.“双一流”建设与大学发展[J].国家教育行政学院学报,2016(09):9-14.
[2]吴岩.《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》有关情况介绍[J].重庆与世界,2018(04):48-49.
[3]陈宝生.在新时代全国高等学校本科教育工作会议上的讲话[J].中国高等教育,2018(Z3):4-10.
[4]习近平.青年要自觉践行社会主义核心价值观——在北京大学师生座谈会上的讲话[J].人民教育,2014(10):6-9.
[5]中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见[J].中国高等教育,2018(Z1):4-9.
[6]习近平.做党和人民满意的好老师——同北京师范大学师生代表座谈时的讲话[J].人民教育,2014(19):6-10.

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