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一带一路战略与地方高校留学生培养论文

发布时间:2020-01-17 14:15:24 文章来源:SCI论文网 我要评论














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摘要:一带一路战略对地方高校国际化发展和留学生培养提出了新的要求。地方高校要牢牢抓住契机,建立完善的留学生管理体系,优化留学生服务体系,设计特色鲜明的人才培养方案,注重跨文化交际能力的培养,提升留学生培养质量,更好地适应当前国际教育的新形势,更好地服务于我国的一带一路建设。

关键词:一带一路;地方高校;留学生培养

本文引用格式:丁勇.一带一路战略与地方高校留学生培养[J].教育现代化,2019,6(52):5-6.

        一带一路战略的提出和不断推广,不仅对我国的经济发展起到重要的作用,对我国文化教育事业的国际化发展起到了推动作用,很大程度上推动了地方高校的国际化进程。促使很多地方高校开始对外开放,吸引留学生进校,增强地方院校的对外开放程度,促使国际化水平不断提高。机遇到来的同时也会带来一定的困难,在国际化的同时,由于管理体系、师资配备等各方面的原因,需要地方高校适应一带一路的战略,完善对于留学生的培养体系,更好地培养留学生。

一“一带一路”战略对我国高校国际教育模式的影响

         首先,一带一路的战略下对地方高校的国际化发展和留学生教育提出了新的要求。随着2017年初我国的教育部国际司司长通过工作汇报,指出在未来我国的发展中,高校一个很重要的任务就是需要针对不断来我国留学的他国学生提供与我国学生一样的就业、教学、服务等体系。不断完善高校中针对留学生的教育管理体系,以此不断提高我国高等教育在国际化发展方面的整体质量和水平,通过完善的体系,吸引更多的留学生到我国来留学,并尽最大的可能满足由于一带一路战略而来我国留学的留学生意愿。因此,对于地方高校来说,需要积极对国家的政策做出响应,建立完善的留学生培养管理体系。

        其次,随着该战略在2013年提出之后,来到我国留学的学生数量增加十分明显,特别是在一带一路沿线的国家。根据我国统计官网的数据显示,在2018年来我国留学的留学生数量超过50万人,而且其中有百分之二十以上的人数来自一带一路的沿线国家。在该战略实施之前,到我国来留学的学生呈现的特点为专业不一、来源地不同。这就使得来到我国留学的学生的母语不统一,进行教学和管理相对来说较为困难。但随着一带一路战略的实施,来华留学生大幅度增加,之前进行分散特别管理已经不适应现在的状况,因此对于培养与管理来说带来较大的挑战。特别是对于地方高校来说,需要对于留学生的管理不断进行完善,进行集中化管理,以此来提高对留学生培养与管理的质量。

        最后,该战略的实施,对于我国教育行业来说,最重要的便是在文化的传播方面。在以往的留学生教育中,我国的国际教育相对来说较为保守,特别是地方高校。相比在思想文化方面,我国的地方高校更加重视对于专业方面的教育。在当前的战略下,我国的高校应平衡思想文化和专业教育的天平,增加对于留学生接受我国优秀文化思想的教育,以此来不断地将我国的特有的文化向世界进行传播。

二 地方高校的留学生培养体系中存在的问题

        首先,当前在我国大多的地方高校中,仅仅只有个别的特色专业,或者是留学生常选的专业制定了专门针对留学生的培养方案。大多的专业并没有专门进行制定。同时,在制定的过程中,很多的培养方案仅仅只是进行简单地改写,并没有实际地考虑到留学生的真正需求,或者是留学生未来的就业方向。所制定的课程、教学方案,并不能完全满足学生的需求,导致培养出来的留学生质量并没有达到预期,这反映出当前的留学生培养的方案较为陈旧,并且不适用的问题。

       其次,对于本科以上,层次较高的留学生来说,应该采取英文授课的形式。我国在2013年公布的150余门进行英语授课的课程中,各个地方高校中所涉及的都较少。几乎每个学校都是一门到两门。这对于留学生的授课来说,不能满足其需求,反映出当前我国的英语课程的建设较为缓慢,规模相对于我国整个高校教育体系来说较小,并且存在一定的断层。

      再次,来我国进行留学的学生,很多的学生来到我国留学时的汉语水平是零基础,特别是越南、老挝等国家。我国的高校对于这些汉语零基础的学生,让其进行一年的语言学习,在满一年的时间之后,便开始进行专业课的学习。很多的地方高校中还存在一些具有方言特色的普通话,这对于留学生来说能够听懂更是加大了难度。因此,在专业学习方面的成果就相对较差。这主要是由于学生仅仅只能通过来到中国进行汉语学习,并不能在本国进行学习。

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        最后,当前很多的地方高校对于学生的培养都采取导师负责制,对于留学生,大多是属于国际交流学院进行。在对留学生进行管理的过程中,国际交流部门主要是在留学生与学院、导师、研究生院等之间建立联系,进行沟通工作,但是沟通的质量并没有保障。因此,对于留学生的培养来说,缺乏对于其质量的监控体系。

三“一带一路”战略下地方高校留学生培养模式改进建议

(一)建立留学生管理体系


        在对留学生进行管理时,地方高校应该考虑到将本国学生与留学生进行协同管理,进行基本统一的管理,不能出现专门特别的管理。地方高校可以将学院部门的部分职能进行整合,这样能够促使学校中比较分散的资源有效整合聚集,不断提升院校对于留学生的管理能力。另外,还应该充分满足留学生与本国的文化差异,针对留学生进行针对性的一些服务。特别是在一带一路的沿线国家中,很多的学生都具有宗教信仰,因此高校在进行课程安排时,需要开展一些能够符合留学生特点以及兴趣的课程,以此来充分调动学生的上课积极性,特别是可以在一定程度上,减少不同信仰学生之间的冲突。在专业学习方面,应该针对留学生建立专门的培养管理体系,在课程中加入具有我国本土特色的课程。

(二)优化留学生服务体系

         在对留学生的管理以及服务体系进行改进和优化时,学校在进行自身管理与服务能力提升的同时,还需要培养留学生们的自我管理和服务的意识和能力。其中,学校在进行自我能力和管理优化的过程中,应注重相关专业化人才的培养和引进,以此来确保管理服务体系能够进行切实合理的优化。在培养留学生的自我管理和服务的意识和能力时,学校应该注重本土的文化制度教育,使留学生能够充分地感受和理解其留学国家的文化和制度,从而不仅能够加强留学生对于异国他乡的适应能力,增强自身的自我管理、学习、约束等能力,而且,通过学习还能够使留学生与本国的学生思想和行为逐渐统一,有利于学校管理工作的正常有效进行。

(三)注重思想文化的培养

          由于来华留学的大部分学生对博大精深的中国文化都具有浓厚的兴趣,是他们前来求学的重要推动因素之一,所以学校应大力围绕着中华传统文化来进行思想政治教育。所以,在对留学生进行思想政治教育时需要做到以下几点:首先,学校应将中国传统文化渗透入思想教育的课程当中,对中华民族传统文化、道德观和价值观的精髓进行总结和讲解,以此为基础进而引出现代化具有中国特色的社会主义道德观、价值观和社会观;其次,学校应组织相关的道德和法治实际体验活动,参观有关于中国传统文化的展览,实际体验社会公益活动,并通过对相关的中国经典历史典故的学习,使留学生们能够全方位地了解中华民族的社会道德观念和法治环境,并增强对其的认同感;最后,学校在开展体验中国特色政治制度背景的过程中,应尊重不同国家留学生的国家风俗和信仰,以此为前提进行体验活动,比如:观看中国人民代表大会以及选举等相关视频,使留学生们能够充分地感受到中国平等、和谐的社会氛围。

(四)设计具有特色的培养方案

        地方高校在对留学生进行培养时,应该结合一带一路战略的特色,建立专门属于留学生的培养方案,该培养方案应该具有以下几个特点:首先是具有现实可行性的特点。这是最为重要的一点,地方高校的教学水平自己区域都受到一定的限制,因此在对方案进行设计时,不能一味地照搬著名高校的培养方案,名校的方式,应该考虑本地特色,并结合留学生的来源地,结合来源地特色,设立有利于其未来发展的培养方案。另一方面,设计出来的培养方案应该应该具有针对性,比如针对以英语为母语的国家的学生和不以英语为母语的国家的学生,就应该设计不一样的方案,不以英语为母语的国家,比如蒙古就应该加大对其语言的培养。

       总而言之,在一带一路的背景之下,来华留学生数量不断增加,地方高校也应该不断创新留学生人才培养体系,更好地适应当前国际教育的新形势,更好地服务于我国的一带一路建设。

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参考文献

[1]吴薇.地方高校留学生教育发展的现状与对策思考[J].杭州电子科技大学学报(社会科学版),2012,8(03):74-78.
[2]关满春.地方高校留学生汉语教学存在的问题及对策研究[J].兰州教育学院学报,2018,34(09):104-106.
[3]付文龙,李文武,李振兴,等.地方高校留学生导师制培养模式探索[J].教育教学论坛,2018(39):4-5.

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