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“互联网+”背景下农产品加工专业产学研协同创新发展机制研究论文

发布时间:2020-01-15 09:33:14 文章来源:SCI论文网 我要评论














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摘要:随着我国社会经济、信息技术以及计算机技术的发展技术,“互联网+”的概念出现在人们的工作和社会中,并随着相关学者研究的深入,“互联网+”在我国各个行业的应用越来越普遍,其也包括在农产品加工中的应用,所以本文就主要在“互联网+”的背景下对农产品加工专业产学研协同创新发展机制进行分析研究。

关键词:“互联网+”;农产品加工专业;产学研;协同创新;机制

本文引用格式:张瑜,黄晓梅,柳雲莉,等.“互联网+”背景下农产品加工专业产学研协同创新发展机制研究[J].教育现代化,2019,6(50):78-79.

        随着我国科学技术的发展进步,对农业发展的要求越来越高,尤其是在“十三五”规划之后,由于其提出了发展现代农业的方向,需要不断的推进农业标准化和信息化,但是传统农业在发展的过程中,存在着较多的问题,所以就需要我们在发展传统农业的过程中,针对其存在的问题,在“互联网+”热潮的推动下,将互联网思维与传统农业的发展结合在一起,并针对我国传统农业发展的实际情况,加强农产品的加工与创新,促进农业经济发展方式的转变,加强农产品加工[1]。

一 现状分析

        随着现代社会经济的发展,我国农产品加工专业也获得了迅猛发展,尤其是自改革开放之后,我国农产品加工专业在过去发展的基础上,结合我国经济社会发展的需要,不断的发展进步。但是农产品加工专业产学研协同创新机制在发展的过程中,也存在着较多的问题。一是相关院校虽然设置了农产品加工专业,甚至相关的科研单位也对农产品加工进行研究,这样不仅为相关企业提供了技术和理论支持,而且在“互联网+”的背景下,利用现代社会科学技术、信息技术以及互联网技术,进行研发工作。但是高校及科研单位的科技成果转化率低,没有及时的将相关的研究成果转化为生产力,这样就没有达到农产品加工研发的目的。二是相关企业的科研能力不足,对于高校来说也没有充分的发挥其科研力量。相关企业的科研力量薄弱,能力有限,因此使得企业的科技发展水平受到较大的限制[2]。对于高校来说,虽然设置农产品加工专业,也对农产品加工产学研协同发展机制进行研究,但由于没有充分的发挥空间,这就使得这两者都没有发挥出两者应有的作用,大大限制我国农产品加工专业产学研协同发展,如相关企业在发展的过程中,应该将高校及科研单位的科研能力补充到企业中去,发挥科技人才的作用,尤其是需要改变农产品加工中污染和耗能的工序进行改进,借助高校及科研单位的人才优势及科技力量,将农产品加工从粗犷型经济转向集约型经济转变,改善企业的技术水平,推进农业标准化和信息化,促进农产品加工专业产学研协同发展。三是学校和企业的联合动力不足,联系不够紧密。对于高校和企业来说,这两者的关系不应该仅仅停留在高校培养农产品加工专业的人才,我用农产品加工人才这种关系。四是对于农产品加工专业来说,虽然高校设置了这个专业,但是由于在发展的过程中缺乏创新,也没有根据当前社会发展的实际情况进行改革,因此这就造成学校培养的相关人才并不适应农产品加工企业发展的需要。对于企业来说,大多数农产品加工企业在发展的过程中,往往根据已有的经验,用固化的思维模式,这不仅限制了企业的发展,也大大限制了农产品加工产学研。因此针对存在的这种情况,政府、高校应发挥自身优势,帮助企业完成技术创新,提高企业的竞争力,促进农产品加工的发展进步。

二 改进的措施和建议

(一)依托国家政策,积极构建产学研协同创新措施


        对于农产品加工专业来说,想要积极的构建产学研协同创新机制的发展,就必须依托于国家相关政策。这主要是由于农产品加工专业产学研协同创新机制的发展需要一个良好的政策环境,这也是农产品加工专业产学研协同创新发展机制能够顺利的关键因素,所以对于地方来说,需要在地方政府的积极配合下,结合国家相关的政策,为地方企业打造一个良好的创新发展氛围,促进农产品加工企业的发展。

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(二)积极构建高校与企业产学研协同创新发展平台

         想要更好的促进农产品加工专业产学研协同创新机制的发展,就需要积极的构建高校与企业农产品加工产学研协同创新平台,为企业和高校创建互惠互利、产教结合的长效发展机制。如政府可以为高校和企业搭建协同创新发展的平台,并以市场为导向,利用高校农产品加工专业的自身优势,在此基础上结合企业发展的实际情况,并结合“互联网+”,将新思想、新技术、新方法推广到企业中去,创新农产品加工的技术和手段,促进企业农产品加工技术的革新,为企业的发展寻求更好的发展方向,除此之外还需要促进学校农产品加工专业的教育教学工作,结合企业的需要进行人才的培养共组,这样才能够为企业培养需要的人才。

(三)打通信息渠道,建立信息互联平台

      随着现代社会信息技术、科学技术以及计算机技术的发展,各种信息平台的建立十分普遍,因此想要促进农产品加工专业产学研协同创新机制的研究就可以在“互联网+”的背景下,利用微信、电子商务等平台促进农产品加工企业的发展。例如江苏的校果网、上海的迈科技,以及各省的科技成果转化公共服务平台等像雨后春笋般在网络上蓬勃发展。因此我们可以借助相关的互联网平台,促进信息交流,提高高校和企业的合作与创新,并在此基础上结合我国社会经济发展的需要,扩大实体经济,为企业的发展提供支撑,这样也可以为农产品加工企业的发展和转型提供技术储备,也在一定程度上提高了农产品加工专业产学研协同创新的效率[3]。

(四)打造高水平的校企合作团队

       想要促进农产品加工专业产学研协同创新机制的发展,我们可以在“互联网+”的背景下,积极的构建校企合作的中介服务机制,为校企合作打造一支高水平的互助团队。对于校企合作互助来说,不仅需要政府相关政策的支持和协调,而且还需要一个高水平的合作人才队伍,所以这就需要我们打造高水平的校企合作互助团队,建立健全中介服务机制,有效的加强高校与企业之间的协调沟通。这主要是由于中介服务不仅能够有效的解决校企合作过程中出现的各种各样的问题。利用学校的现有人才优势,通过中介服务机构找到合适的企业,发挥团队协作力量,提高校企合作的成功率,结合市场发展趋势,发挥企业的主导地位,学校在校企合作过程不断学习,挖掘自身潜力,为推动地方经济发展尽力。

(五)加强校企合作,积极的培养农产品加工人才

         不论在什么时候,人才都是企业、国家和社会发展的内在动力,企业、国家和社会越发展对人才的需求就越高,因此想要发展农产品加工专业产学研协同创新机制,就必须培养相关的人才。对于高校来说,在设置农产品加工专业相关课程的时候,需要结合企业以及社会发展的实际情况和需要,这样培养出来的人才才能够适应企业和社会的需要,为企业和社会的发展提供动力。例如对于企业来说,可以将农产品加工的相关技术人才送到高校进行进修,定时定期进行培训,这样就能够促进企业农产品加工技术人才的发展。对于高校来说,也应该积极的鼓励农产品加工专业学生的培养,让学生积极的到企业进行实践,提高农产品加工专业学生的实践能力。除此之外,高校还需要对教师进行实践培训,让教师深入到农产品加工企业,提高教师的实践能力,这样才能够为学生的发展提供助力。高校也可以聘请企业技术人员对学生进行培训或讲座,让学生了解企业的实际需要,提高学生学习的积极性和主动性。

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三结语

        随着社会经济的发展,产学研协同创新发展机制的研究越来越受到人们的重视,对于农产品加工专业来说也并不例外[4-5]。所以本文就主要在“互联网+”背景下对农产品加工专业产学研协同创新发展机制进行分析研究,产学研协同创新发展不仅涉及的内容多,而且设计的部门也多,相关的范围也十分广泛,所以这就需要政府、企业以及高效积极的配合,只有通过不断的探索才能够促进农产品加工专业产学研协同创新发展机制的进步。

参考文献

[1]唐家容.“政产学研用”协同创新模式探讨[J].合作经济与科技,2016(20):28-29.
[2]原长弘,张树满.陕西省产学研协同创新的现状、问题及对策[J].技术与创新管理,2018,39(01):4-9+39.
[3]张华英.我国农产品加工业的电子商务平台优化策略研究:基于“互联网+”视角[J].价格月刊,2017(1):86-90.
[4]顾晓雪,顾新,王涛.“互联网+”战略下我国电子商务物流的现状及发展对策[J].决策咨询,2016(3):80-85.
[5]郑诗田.B2C电子商务物流问题研究[J].商业研究,2001(2):111-115.

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